水调歌头（明月几时有）

,水调歌头苏轼,恩平市江洲中学吴仕和,部编教材：诗词三首,学习目标1培养学生对我国古代文化的兴趣。2体会诗歌所描绘的意境。3体会诗歌所表达的思想感情。4了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。学习重、难点1体会诗歌所描绘的意境。（重点）2体会诗歌所表达的思想感情。（难点）3了解我国古代诗歌在体裁上的特点,一、基础知识,1.引入：古代的古诗词，现代很多作曲家把它现唱，听过由王菲演唱的但愿人长久，千里共婵娟这首古诗现唱吗？那下面我们一起听听。,2解题,先看水调歌头四字，它是词牌名，它的作用是规定了一首词的每句的字数平仄等。接着读序言，问：哪句话告诉了我们这首诗的题旨和信息?那么农历中秋大家吃什么有什么寓意呀?要点提示：当时子由被贬谪到离苏轼约数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面了。,对“中秋”“兼怀子由”告诉了做词的时间和目的。,团圆。,苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州等，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州。南宋时追谥文忠。与父洵弟辙，合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。少数诗篇也能反映民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。词开豪放一派，对后代很有影响。念奴娇赤壁怀古、水调歌头丙辰中秋传诵甚广。擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。诗文有东坡文集等。,3.【作者简介】,4.写作背景：苏轼和弟弟苏辙情谊深厚。写此词之时，他宦途失意，贬官密州，心情抑郁。这时苏辙正在济南任职，兄弟两已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。,5.诵读诗歌：朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。如：,明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。/我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。/起舞/弄/清影，何似/在/人间。,6学生试读，老师示读，学生再朗读，注意红色字的读音。,宫阙（）琼楼（）绮户（）婵娟（）不胜寒(）丙辰,qu,qing,q,chnjun,shng,（bngchn）,二、课文理解（合作探究，感知诗歌大意，完成下表）,抒发对弟弟的怀念之情（对月怀人）,叙述作者身世感慨和矛盾心理。（望月问天）,设问想象（借景抒情）实写,反问抒情（情景交融）虚写,体现苏轼屡受打击后在“出世”与“入世”之间徘徊的困惑心态（抒发人生感慨）,怀念弟弟子由。接着由己推人，人间有悲欢离合如同月亮有阴晴圆缺，自古以来没有完美无缺的。（抒写离合之情）,对离人的同情抚慰，更是赋予哲理，表现诗人旷达的心胸和情怀。,上片望月问天（抒发人生感慨）,下片对月怀人（抒写离合之情）,借景抒情情景交融,景物,明月、酒、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户,宫阙、琼楼玉宇,实写,虚写,三、课堂小结：,四、堂上检测,（一）检查背诵（二）用原文填空1.写出词中表明时间变化的词语：_。2.词中“_,_”表达了词人不为离愁别苦所束缚的乐观思想，也表达了词人的美好愿望。3.古代诗词中，有很多写月抒怀的诗句，你能举出两例吗?答：4.本词上阕写_，下阕写_，其实是_。,转朱阁，低绮户。,但愿人长久,千里共婵娟,露从今夜白，月是故乡明。海上生明月，天涯共此时,五、拓展延伸,与苏轼的水调歌头明月几时有这诗意境相似的诗句有哪些？（1）人言落日是天涯，望极天涯不见家。李觏乡思（2）海上生明月，天涯共此时。张九龄望月怀远（3）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适别董大二首（4）白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。杜甫闻官军收河南河北（5）露从今夜白，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟（6）悠悠天宇旷，切切故乡情。张九龄西江夜行（7）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王昌龄芙蓉楼送辛渐（8）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。李白春夜洛城闻笛/春夜洛阳城闻笛（9）试问岭南应不好。却道。此心安处是吾乡。苏轼少年游南海归赠王定国侍人寓娘（10）近乡情更怯，不敢问来