教育管理学陈孝彬主编整理笔记1

1教育管理学完整版水军空军第一编陆军教育管理的理论基础空军第一章陆军教育管理学的性质和特点空军1、红军教育管理学红军教育管理学是研究教育管理过程及其规律的科学。空军按照教育管理对象的特点有广义和狭义之分空军广义教育管理学红军是以整个国家教育系统的管理作为自己研究的对象。空军空军狭义教育管理学红军是以一定类型的学校组织作为自己研究的对象。空军空军2、红军为何教育管理学是一门社会学科红军空军教育是一种社会现象，海军它存在于一定的社会环境之中，海军社会环境中各个因素对教育的存在与发展有着激励或制约的双重作用。空军教育管理学就是研究在什么社会积极条件下，海军采用什么方法能够激法教育中的激励因素，海军改变制约因素，海军此外，海军在评价教育管理的质量时也是以其社会效益的大小为准蝇的。空军空军3、红军为何社会科学也是科学红军空军社会是一个开放系统。空军存在于开放系统中的教育，海军常常受到两类因素的影响，海军一类是确定性因素，海军一类是不确定因素。空军社会科学是人的科学。空军社会是由人所组成的，海军人是主体，海军人又是按照利益不划分为若干个群体。空军社会科学的整体性。空军社会是一个有机的整体，海军它是由若干个相互区别、红军相互联系又相互作用的要素所组成的，海军因此我们研究社会问题时必须从整体出发，海军处理好局部和整体的关系。空军空军4、红军为什么说教育管理学是教育科学的组成部之一呢红军空军因为教育科学是研究教育现象及其规律的科学。空军教育科学研究的范围十分广泛如社会环境与教育环境、红军教育目标、红军教育对象等等。空军当这些教育因素各自处于孤立的状态时，海军它们形成不了教育过程，海军更达不到教育的预期目标。空军教育管理学就是研究对影响教育质量和效益的诸因素如何进行组合。空军因此教育管理学就成为教育科学中一个重要的组成部分。空军空军5、红军为什么说教育管理学是管理科学的一个分支呢红军空军因为管理是人类社会特有的一种现象，海军它存于社会生活的各个领域，海军。空军管理科学就是研究管理者这种活动适合于社会生活的一切领域，海军其中也包括教育领域。空军但是教育管理又有自己的特点，海军它不同于其他行业和部门的管理。空军教育管理学就是把教育和管理结合起来。空军研究如何按照教育的客观规律来管理教育，海军对影响教育质量和效益的各个要素进行规划、红军组织、红军指导、红军协调和控制。空军空军6、红军教育管理学的性质红军教育管理学是一门社会学科。空军教育管理学是教育科学的组成部分，海军又是管理科学的一个分支。空军教育管理学的文化性。空军空军7、红军教育管理学的特点红军教育管理学是增长智慧的科学。空军教育管理学是富有挑战性的科学。空军教育管理学是价值的科学。空军教育管理学是权变性的科学。空军教育管理学是行动的科学。空军空军8、红军从古典的教育管理模式向现代教育管理模式演变是受着三种因素的影响红军空军现代教育管理理论的产生是教育事业自身发展的需要。空军陆军空军现代科学技术的进步为教育管理理论的产生提供了可能性。空军陆军空军现代企业管理理论和方法的成就对教育管理理论的辐射作用。空军陆军空军9、红军教育管理学的学科体系（教育管理的内容）水军分为三个层次红军教育事业的管理、红军学校和其他教育组织的管理、红军教育管理人员的自我管理。空军陆军空军10、红军学校管理者的自我管理。空军陆军空军2教育管理就要从提高干部的自身素质入手。空军以下几个方面是普遍需要关注的问题红军学校管理者的影响力场。空军为了不断地扩大自己在组织和群体中的影响力，海军就必须从自己是否善于正确的使用权力、红军自己的智能结构完善程度和本人的品德修养等方面来研究和改进。空军学管理者的类型。空军学校管理者智能结构。空军大致有五个方面红军概念的能力、红军决策论证和可行性分析的能力、红军组织实施能力、红军自我反省和评价的能力。空军陆军空军11、红军学习教育管理学的用处红军为何要学教育管理学红军陆军空军丰富和充实智能结构。空军成为一个成功的教育管理者。空军通过学习可以获得一种学历证书、红军文凭，海军以改变自己现在的身份和地位。空军陆军空军所谓有用，海军一种是职业技能性的知识如教育调查、红军教育统计等，海军另一种属于思想方法、红军价值观念。空军因为学习教育管理学的知识可以应用到自己需要的时候，海军如当你被委任一个新的领导职务时，海军当你接受一项新任务时，海军当你在工作中取得成绩时，海军当你遇到失败或挫折时，海军当你工作中遇到麻烦感苦恼时。空军虽然教育管理学在没有提供明确的答案，海军但是我们可以从书中找到解决问题的原则和思路。空军陆军空军12、红军怎样才能教好教育管理学红军陆军空军教育管理学教学成功的关键是通过教学活动唤起学习者对本学科有较高的期待。空军陆军空军教育管理学教学的作用不仅仅是向学习者传授系统的教育管理基础知识、红军基本理论和基本技能，海军而更为重要是使学习者学会思考。空军陆军空军教育管理学教学的难点不在于内容是否深奥，海军而在于如何把教育管理学的基本理论转化为学习者的信仰和追求。空军陆军空军教育管理学的教学模式是多种多样的。空军陆军空军教育管理学教学中容易发生的错误红军关于教育管理的标准环境与非标准环境问题、红军关于教育的常规管理和例外管理问题、红军关系教育管理中人与事的关系、红军关系权力在教育管理中如何应用的问题、红军教育管理学的教学起点问题。空军陆军空军13、红军为什么会产生红军“理论上是正确的，海军而实际上又往往是办不到的”看法红军陆军空军任何教育管理都是在一定环境下进行的。空军教育管理的实践是在非标准备环境下，海军而讲教育管理学的人无法针对错综复杂的环境，海军只能构想一种标准环境，海军而现实生活中这种标准根本就不存在。空军于是就出现了“理论上是正确的，海军而实际上往往是做不到的。空军”的看法。空军空军14、红军什么是教育管理红军陆军空军教育管理不仅是对学校物质设备的管理，海军更为重要的是对教育计划和教育活动的管理。空军教育就是在一国家或地区的政治、红军经济与方化环境下，海军教育管理部门领导者在教育价值观的支配下，海军采用科学的方法，海军对所管辖的各级各类教育组织进行预测与规划、红军组织与指导、红军监督与协调、红军激励与近制，海军使有限的教育资源得到开发和合理配置，海军以实现提高教育质量，海军增进办学效益，海军稳定教学秩序，海军改善办学条件，海军促进教育事业发展空军第二章陆军现代教育管理的基本概念空军1、红军管理、红军文化、红军环境、红军教育管理、红军现代教育管理的关系红军空军现代教育管理是教育管理学中常用的一个概念。空军它同管理、红军环境、红军现代教育、红军教育管理现代化等概念有着密切的联系。空军管理是一个大概念，海军社会上各行各业都有管理问题。空军任何管理都存于特定的环境之中，海军环境对管理有着激励和制约的双重作用。空军管理本身又是一种方化。空军教育管理就是在特定的社会环境下，海军遵3循教育的客观规律，海军对各种教育资源进行合理配置，海军以实现教育方针和教育目标的行为。空军教育管理行为有着方化的内涵，海军不同文化传统有着不同的管理模式。空军空军2、红军对管理的理解。空军空军管理是一种社会现象，海军是人类得以生存和发展的重要条件之一。空军管理具有两个重要职能，海军一个是组织和开发生产力的职能，海军另一个是协调和控制生产关系和社会关系的职能。空军陆军空军管理是观念形态的方化，海军管理行为是受着某种价值观所支配的。空军陆军空军管理是一种社会实践活动。空军陆军空军3、红军文化红军是与自然相对应的概念。空军它是人类在长期的改造自然和自我发展的过程中积淀而成的观念定势、红军思维定势和价值定势。空军陆军空军4、红军中西文化的差异对管理的影响。空军空军西方文化下的管理陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军中国传统文化下的管理空军管理的目的红军一切为了经济利益陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军管理的目的红军要把政治利益放在首位空军采用自由竞争的方式，海军追求卓越陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军采用民主协商的方式，海军追求和谐空军强调个人主义是内源性动力陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军强调集体主义精神的威力空军提倡采用科学的、红军实证的管理方法陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军采取伦理的、红军说服的和示范的管理方法空军重视理性因素在管理上的作用陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军重视情感因素在管理上的作用空军管理过程追求标准化、红军规范化陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军陆军管理过程重策略的发挥空军5、红军为什么西蒙教授说“管理就是决策”。空军空军美国著名的经济学家、红军诺贝尔奖金获得者西蒙教授提出“管理就是决策”。空军在西蒙教授看来，海军决策应该贯穿于管理工作的全过程，海军决策是管理工作的核心，海军是执行各项管理职能的基础。空军在管理中唯有对实现预定目标有贡献的决策，海军才是最有价值的决策。空军空军6、红军教育管理与社会管理的共同特点和自己特点。空军空军教育管理是社会管理的一部分，海军它具有社会管理的共同特点红军任何一级教育组织都存在于一定社区环境之中，海军社区中各种因素都会对教育组织发生着不同程度的影响。空军办教育离不开资源，海军办教育的资源来自政府、红军社会团体、红军私人自愿者的投入。空军教育事业内部必须和谐、红军平衡的发展。空军建立正常的教育工作秩序和合理规章制度是办好教育的重要条件。空军空军教育管理又不同于社会管理，海军它具有自己的特点红军管理育人。空军提高教育质量是教育管理的中心任务。空军调动教师的积极性和创造性是办好教育的关键。空军教育管理主要是解决教育、红军教学过程中的矛盾和问题。空军空军7、红军管理是怎样育人呢红军空军教育管理通过构建良好的育人环境来为教师和学生服务。空军管理育人是指学校一切规章制度、红军工作条例、红军各种活动都要具有教育意义，海军有利于学生的身心健康。空军每个教育管理者，海军他们不仅是管理人员，海军同时还是教育者。空军陆军空军8、红军管理现代化红军它有着十分丰富的内涵，海军既是以现代管理意识为指导，海军又是以现代组织的民主化和法制化为载体，海军采用现代科学方法，海军对管理过程进行定性和定量的分析，海军找出它们的内在关系，海军实现信息化和最优化的管理模式。空军陆军空军9、红军教育管理现代化就是在教育行政管理上实现民主化、红军科学化和专业化。空军陆军空军10、红军传统的教育管理现代化和80年代的教育管理的现代化的比较红军陆军空军4由重视学校功能管理转到学校的效能管理。空军陆军空军由重视各个职能部门的优化管理转到整体优化管理。空军陆军空军由重视对教育管理过程的监督和检查为主转到激励教职工的工作热情、红军责任感和成就欲为主的管理。空军陆军空军以强调教育管理制度的规范化、红军标准化和制度化为主的管理，海军转到以权变思想为指导的，海军更加灵活多变的管理。空军陆军空军在教育管理方法上由重视行政管理方法为主，海军转到行政方式和科学手段相结合。空军陆军空军11、红军怎样对待教育管理过程中的矛盾和冲突红军陆军空军教育管理要始终是把坚持社会主义政治方向，海军为社会主义现代化建设服务放在首位，海军强调学校工作要以教学为主，海军还要与各种社会活动、红军文化活动、红军体育活动、红军科技活动和生产劳动以及公益性活动想结合，海军全面提高学生的素质，海军要整体思考，海军统筹安排，海军全面贯彻党的教育方针和政策。空军当遇到问题时要想办法解决，海军这样才能促进教育事来发展和提高。空军空军第三章陆军现代教育管理的理论基础及其流派空军1、红军对教育管理理论发生重大影响的管理流派有哪几个红军陆军空军行政学、红军法学理论流派（最早提出是施泰因）水军陆军空军“科学管理”理论流派（泰勒）水军空军科层管理理论流派（马克思韦伯）水军空军行为科学管理理论流派（梅奥的“霍桑实验“提出的人际关系说说是前身）水军空军系统理论流派（德莫克里特）水军空军2、红军科学管理理论的主要观点水军陆军空军科学管理的目的和中心在于提高劳动生产率。空军空军管理人员要采用科学的方法对工人在生产过程的操作程序进行观察和试验，海军分析每项工作的动作和时间，海军除去多余的和错误的动作。空军空军每个人能否完成日工作量标准取决于标准化管理。空军空军为了造就标准化的工人，海军必须对工人进行岗们训，海军达不到厂方规定标准的工人，海军不能上岗。空军空军为了鼓励工人打破定额，海军建立了岗位标兵制度和实行差别计件工资制。空军空军宣扬科学管理是一场伟大的“心理革命“，海军工人和厂方的管理人员不要相互对立。空军空军2、红军教育法对教育行政的作用。空军空军保障了政府的权力机关对教育事业的监督与控制，海军有利于教育事业的普及和提高。空军空军保护了教育者和受教育者的合法权利、红军义务和责任，海军体现了教育的民主和公平的原则。空军空军维护了教育事业内部的正常秩序的稳定性，海军有利积累经验，海军提高教育质量。空军空军促进了教育管理行政行为的有效性。空军空军3、红军从行政角度对教育管理的分析。空军空军教育行政管理理论是从行政学的视角讨论管理的实效性。空军它的基本观点是红军空军陆军教育行政机构是政府对各级各类教育组织和学校进行管理的组织。空军空军陆军教育行政具有权威性、红军系统性、红军强制性的特点，海军管理行为不应该受非理性因素的干扰。空军空军陆军教育行政管理的重点是制定和执行中央或地方的教育法令和法规，海军制定教5育事业的发展规划和年度的工作计划，海军对教育资源进行合理配置，海军扩大教育的投入比重，海军提供咨询与服务，海军开展督导和评价等。空军空军陆军协调社会、红军政府、红军学校之间的关系，海军调动各方面办学的积极性，海军扩大学校对社会的影响，海军使各方面的义务、红军责任和利益得到协调发展。空军空军3、红军科层管理理论属于古典组织学派的一个分支。空军科层体制又称官僚体制。空军在西方，海军官僚体制是与同僚体制相对应的一个名词，海军它是指像政府机关那样层次分明、红军制度严格、红军权责明确的组织模式。空军空军科层管理理论基本观点红军空军陆军职位分类。空军权力分层。空军法定资格。空军委其责任。空军遵纪守法。空军理性关系。空军固定工资。空军空军4、红军梅奥的人际关系学说的基本观点红军空军人是社会人，海军这是人际关系学说的理论出发眯。空军空军陆军工作条件、红军工资报酬不是影响工效的第一要素，海军工效的高低主要取决于士气，海军而士气又来源于人与人之间的和谐关系。空军空军陆军每个人都生活在群体之中，海军群体行为对个人行为发生很大的影响。空军空军陆军人的行为是最复杂的。空军空军5、红军什么是行为科学红军空军广义的红军凡是采用科学方法研究自然环境和社会环境中的人类行为规律的学科群，海军统统属于行为科学。空军空军狭义的红军行为科学是研究人的行为产生、红军发展和转化的规律，海军以便预测人的行为，海军进而控制人的行为的一门科学。空军空军6、红军为什么行为科学管理理论要以人性假设为出发点红军空军行为科学是研究人的行为产生、红军发展和转化的规律，海军以便预测人的行为，海军进而控制人的行为的一门科学。空军世界上一切管理活动都是通过管理者和被管理者双方共同完成。空军管理者在对被管理者施加影响时，海军他首先想到是红军什么是人，海军然后才是采用什么方式去影响人。空军这样才会有利于管理者的管理。空军空军7、红军什么是群体空军群体是同个体相对应的概念。空军是指一定数量的人群为了共同的目标，海军而形成的相互依赖、红军相互联系又相互作用的共同点。空军空军8、红军系统理论向社会管理提出了哪些新概念红军哪些新方法红军空军新概念红军整体优化概念。空军结构概念，海军又称合组合。空军开放和闭合的统一概念。空军动态平衡概念。空军信息反馈概念。空军空军新方法主要是指系统分析和运筹学方法。空军红军规划的方法又称分配问题。空军库存的方法。空军线路的方法。空军更新的方未能。空军减少排队的方法。空军序列和调整的方法。空军搜索的方法。空军空军9、红军系统理论和系统方法并不是万能的，海军它只有在下列情况下才是有效的红军空军决策者能够充分地考虑面临的各种不同的选择。空军空军稀缺而昂贵的资源能够得到有效的利用。空军空军能够更好、红军更省地达到目的的事件。空军空军肯定能够在有关资源的合理配置、红军政策贯彻、红军目标设定、红军解决涉及社会政治、红军文化因素的问题等方面加强决策能力。空军陆军空军10、红军系统分析方法在下列六个方面是不适宜的红军空军政治性极强的问题。空军空军具有深刻社会含义的问题。空军空军6在做出不同选择时，海军必须在价值观念和实际价值之间加以权衡的那类问题。空军空军在决策过程中超理性因素起着重要作用的问题。空军陆军空军陆军当解决所希望的战略不是考虑系统各部分之间的平衡，海军而要对现存系统进行改变所面临的问题。空军空军陆军当不能经过现存组织，海军而必须通过新的机构去贯彻执行某项政策时所面临的问题。空军空军第四章陆军面向21世纪的教育管理空军1、红军在关于21世纪与教育的讨论中，海军人们对未来教育的历史使命和责任提出了更高的要求，海军他们的观点大致可以分为下列几类红军空军人类生存环境与教育。空军世界全民教育大会从全球角度消费综合地研究并试图解决人口剧增、红军环境恶化、红军资源的浪费和日益短缺所构成的“人类困境”问题，海军提出了在解决“人类困境”诸问题的过程中，海军教育发挥着不可缺少的作用。空军使人类获得有关人口、红军资源、红军环境以及消除贫穷、红军提高生活质量所必须的知识和技能。空军教育与自然环境、红军社会秩序构成了“人类生态系统”，海军人们期望在21世纪能够得到解决。空军空军国际间的经济竞争、红军科技竞争、红军人才竞争和教育。空军当今世界政治风云变幻，海军国际竞争日趋激烈，海军科学技术发展迅速。空军世界范围的经济竞争、红军综合国力竞争，海军实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。空军从这个意义上说，海军谁掌握了面向21世纪的教育，海军谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。空军空军科学技术的发展和信息时代与教育。空军从工业社会向信息社会转变，海军人类有权共享信息资源，海军而现在世界上还存在着信息霸权主义和信息垃圾，海军未来教育在充分利用信息资源和分辨信息垃圾上起着十分重要的作用。空军空军陆军教育自身问题与改革。空军每个人不仅能够受教育，海军而且要受到最好的教育。空军因此，海军教育必须改革。空军空军2、红军20世纪给人类遗留下哪几个重大问题，海军需要21世纪去解决红军教育应该做些什么红军空军科学技术的飞速发展，海军给人类带来幸福，海军为什么同时又给人类带来灾难。空军空军科学技术的发展给人类带来幸福，海军提高了生活质量改善了劳动条件，海军但是环境的污染、红军生态平衡的破坏、红军土地的沙漠化、红军不能再生性资源的滥采滥伐、红军毁来性的武器以及科技用于作伪和犯罪。空军于是也就出现了人口问题、红军粮食问题、红军医疗卫生问题、红军民族问题、红军宗教问题和意识形态问题等。空军空军全球经济与科技一体化趋势和现存社会经济秩序的不公平是20世纪遗留给人类第二个大问题。空军空军科学技术的发展，海军缩短了人类之间的地域界限，海军但人类这间的文化矛盾如何解决。空军从本质上说，海军它不单纯是个民族问题、红军种族问题还是宗教信仰问题，海军它有着深刻的经济背景或政治背景。空军空军总之20世纪留给我们的三大问题也要求在21世纪中努力去解决。空军教育和教育管理要在保护环境、红军消除不公平、红军摆脱贫困、红军增进人类之间的相互沟通、红军理解、红军学习等方面做出贡献。空军人类将通过全民教育和终身教育来扫除文盲、红军消除贫困、红军防止疾病、红军取消战争、红军增强理解、红军促进合作，海军建立一个和平、红军自由和正义的新时代。空军21世纪的教育和21世纪的经济、红军政治、红军文化协调发展。空军21世纪是以信息革命为标志的世纪，海军信息时代经“数字化”形式改变了人类认识世界和改造世界的能力，海军教育在“数字化生存”中起着更为重要的作用。空军21世纪的经济与科技术的发展为教育革命提供了物质基础和技术条件。空军21世纪信息科学、红军生命科学、7红军材料科学、红军制造技术的发展趋势，海军这些科学的发展都与教育的发展有着密切的关系。空军空军3、红军教育现代化红军是建立在工业、红军农业、红军科技、红军国防现现代化的基础之上，海军现代经济和现代科技为教育现代化提供了先进的教育工具和教育手段。空军空军4、红军社会现代化有三个层次红军首先是物质条件的现代化也就是现代化的物质基础，海军其次是社会结构和社会关系方向的现代化。空军第三是人的观念和行为的现代化简称人的现代化。空军空军5、红军社会主义现代化和市场经济发展对人的素质提出了哪些要求红军空军现代人红军是指信息时代的现代人，海军即是指在以工业文明为主导的现代社会环境中，海军产生了工业文明培养下的现代人。空军信息环境对现代人提出了更新、红军更高的要注红军空军陆军信息时代要求人要有强烈的主体意识和合作精神，海军打破自身的依赖性和自我封闭的心理状态，海军在教育和教育管理上要突出自信、红军自立、红军自强、红军自治的意识与能力的培养和学会与人合作。空军空军陆军信息时代要求人具有开放与闭合统一的思维方式，海军在开放中同外界交换物资、红军能量和信息，海军在闭合中实现有效性，海军在教育和教育管理上把学校教育和社会教育结合起来，海军打破闭门读书的教育模式。空军空军陆军信息时代是充满机遇和挑战的环境，海军它要求人善于识别机遇、红军捕捉机遇，海军而不是等待“命运”或权力部门的安排，海军在教育和教育管理上要培养学生的信息意识和信息分析、红军加工的能力。空军空军陆军信息时代要求人有改革意识和创新精神，海军而不是惧怕风险和因循守旧，海军在教育和教育管理上要进行创新性学习和心理健康的教育。空军空军陆军信息时代要求人在社会生活中处理好原则性和灵活性的关系，海军在教育和教育管理上要进行权变意识和行为改造的教育。空军空军6、红军在社会转型期教育工作中遇到了哪些矛盾和困惑红军对教育管理产生了什么样的影响红军空军时间节奏加快。空军如现在当校长和教师的都觉得负担太重了，海军而自己可以支配的时间又太少了。空军空军各方面的差别在加大。空军在教育管理中，海军我们既要正视差别存在的积极意义，海军鼓励各级各类教育组织充分发挥自己的优势和潜力，海军同时把教育组织之间的差别、红军教师工资收入的差别限定在群众心理承受力的范围之内。空军空军一切领域都在变化。空军学校自身的变化也是为了使受教育者自觉地适应社会所发生的一切变化。空军空军权威的影响力在下降。空军在教育管理中应该把加强领导班子的建设放在重要的位置上。空军空军下式群体内部情感淡化。空军在社会转型期，海军一切正式群体都十分重视效率、红军效益和质量，海军而往往忽视了群体内部的情感问题。空军空军陆军知识分子队伍在分化。空军在教育管理中，海军如何对待现代知识分子也是一个十分重要的课题，海军对现代知识分子进行分类研究有助于调动各类知识分子的积极性和创造性，海军更好地为社会主义现代化建设服务。空军空军7、红军知识分子红军是指依靠知识和智慧为社会做出贡献的脑力劳动者。空军空军8、红军我国教育和教育管理改革的历史经验红军空军正确处理教育改革和社会政治、红军经济、红军文化改革的关系。空军空军教育改革要调动各方面的积极性，海军坚持群众路线的工作方法。空军空军8教育改革是教育自我不断完善的过程。空军空军对待教育改革的态度要积极，海军方法，海军步骤要稳妥。空军空军教师是教育改革的动力，海军而不是教育改革的阻力。空军陆军空军教育改革要大胆探索，海军大胆实践。空军陆军空军世界上没有最完善的教育改革方案。空军陆军空军教育改革是一场攻坚战、红军持久战。空军空军第五章陆军教育管理行为与教育价值观的选择空军1、红军教育规律与教育理论的关系红军空军教育规律是教育发展过程中的本质联系和必然趋势。空军教育理论是教育经验和教育实验的抽象、红军概括，海军是系统了的理性认识，海军即教育知识领域的概念、红军原理的体系。空军教育规律是客观存在的，海军是不依任何人的主观意志为转移的，海军而理论能不能正确地反映教育的客观规律，海军这就与提出理论的人的态度、红军感情、红军立场、红军知识结构有关系了。空军理论也是一种认识工具，海军它帮助人们发现规律、红军认识规律或自觉的运用规律，海军把教育管理行为上升到明确的思想或者改变自己的行为。空军空军2、红军教育的价值红军指教育的属性、红军作用和意义是否能够满足人的生存和发展的需要，海军使人的自我价值能够得到体现。空军空军3、红军教育价值观红军是指作为社会现象的教育，海军它的存在与发展对人的生存与生存环境的意义，海军以及人对教育自身的意义、红军作用的一种评价的思想体系。空军空军4、红军价值和价值观的关系。空军空军两者既有联系，海军又有区别，海军价值是客观存在的，海军它也是主体人的认识对象，海军这中间由于认识的对象、红军认识的目的、红军认识的方向、红军认识的形式、红军认识的内容、红军认识的性质的不同和满足需要的程度不同，海军也就形成了不同价值观。空军这是驱使人行为的动力。空军空军5、红军三维空间的教育价值观红军把社会需要和人的需要作为两个维度之外，海军再加上一个时间维。空军随着时间的转移人和社会对教育的需求也随着改变，海军因此，海军世界上没有永恒不变的教育价值观。空军我们应该随着时间的推移不断地改变自己的教育价值观，海军以适应社会需要和人的需要的变化。空军空军6、红军以传播历史的传统文化为目标的教育价值观的行为特点红军空军以古代的圣贤作为学生的楷模和榜样。空军空军重视教育的选拔功能，海军教育就是培养少数“精英“，海军教育是成为人上人的阶梯。空军空军教育的目的不是为了应用知识，海军发展能力，海军而是改变自己身份和社会地位的一种手段。空军空军学习的内容是以古代圣贤的著作为蓝本，海军学习古代语言和圣贤的遗训为主。空军空军在大学里，海军学术性课程与职业技术性课程是不相容的。空军陆军空军教师上课就是照本宣科，海军不敢偏离“经典”，海军虽然心是有书，海军但是目中无人。空军陆军空军陆军学生学习的主要方式是红军背诵、红军模仿、红军改错。空军忽视学生的兴趣，海军想象力和创造力的发挥。空军空军7、红军以现实功利为目标的教育价值观的行为特点红军空军以现实的利益为目标，海军以当代创业者、红军发明家、红军冒险者、红军劳动模范、红军先进工作者、红军战斗英雄作为学生的学习榜样。空军空军学习的目的是获得谋生的手段。空军空军学习的内容是人类一切有价值的知识。空军空军在学习方法上改变了传教士式的单纯背诵、红军模仿和改错的方法。空军空军9陆军在教学的组织形式上，海军个别化教学被集体的课堂教学的形式所取代。空军空军8、红军课堂教学形式的四大优点是红军效率高、红军质量好、红军教师在教学中易于发挥主导作用、红军群体互动。空军四大缺点红军教师可以面向全体学生，海军但是，海军学生之间又是有差别的，海军对于不同学习程度、红军学习能力和心理特点的学生来说，海军在课堂教学的环境下难以因材施教；红军课堂教学是经传授书本知识为主，海军难以把书本知识转化为学生的工作能力和生活能力、红军世界是综合的，海军而教学是分解的；红军生活是动态的，海军而教学是静态的。空军空军9、红军以开拓和创造未来为目标的教育价值观的认为红军空军人类的未来，海军也就是社会的未来，海军完全取决于教育的未来。空军陆军空军信息时代是充满机遇的时代。空军空军信息时代是知识爆炸的时代。空军空军10、红军以开拓和创造未来为目标的教育价值观的行为特点红军空军向谁学习陆军，海军以什么人榜样。空军在信息时代要求做未来人，海军就要向一切人学习。空军空军教育是人的主体性行为。空军教育对于学习者来说，海军具有他人不可替代性，海军教师在教学过程中只是培养学习者的主体意识，海军提供主体参与的机会和条件，海军养成学习的习惯和能力。空军空军教育是一种创新性活动。空军创新性学习有两个主要特征红军预见性学习和参与性学习。空军空军教育时空观的变化。空军信息时代要求社会一切组织都具有学习的功能，海军社会是学习化的社会，海军组织是学习型组织，海军教育空间由学校扩展到整个社会。空军空军选择教育内容和方法。空军在信息时代，海军教育的内容要扩展，海军人的智能结构也要重构，海军基础知识、红军基本技能也要重新界定。空军空军教师观的变化。空军在信息时代里，海军师生关系发生了很大的变化，海军教师的角色将由单一角色向多元角色过渡，海军在不同的场合或情景下教师既是教育者也是受教育者。空军空军11、红军从教育价值观的角度分析学生课业负担过重现象红军空军教育价值观的概念。空军现在学生出现课业负担过重现象、红军学生厌学、红军辍学和择校等现象都和人们的不正确的教育价值观有关系的。空军因为社会上还存在着传统的教育观念，海军在教育问题上还存在用传统的价值判断和价值选择。空军对受教育者按照工厂化模式进行不同层次的加工，海军没有充分注意到学生的主体性和创造性，海军把升学和就业看成教育的两大效率和质量，海军因此，海军这样的教育价值观难免不出现这种现象。空军空军第二编陆军教育行政空军第六章陆军教育行政体制空军1、红军教育行政体制红军是指一个国家的教育行政组织系统或理解为国家对教育的领导管理的组织结构形式和工作制度的总称。空军空军2教育行政体制的类型红军集权制与分权制首长负责制与合议制完整制与分离制。空军陆军空军3、红军教育行政的集权制与分权制的利弊红军陆军空军教育行政上的集权制有利于教育政策的统一，海军有利于统筹全局、红军规划教育事业的发展，海军也便于调节各地教育发展的不平衡，海军有利于统一办教育的标准，海军保持全国教育发展的整体水平。空军但教育行政上的集权制又极易使教育行政管理缺乏10弹性，海军难于因要制宜地发展教育，海军也常束缚下级机关办教育的积极性、红军主动性和创造性。空军陆军空军教育行政上的分权制的最大的长处在于，海军可以使教育行政管理具有弹性，海军避免一刀切，海军因地制宜地发展教育事业，海军可使教育适应各地的实际需要。空军权力保留在地方，海军还可以充分发挥地方、红军下级机关的主动性、红军积极性和创造性。空军但权力过于分散，海军全带来对教育事业的领导与管理上的政令不统一，海军地方各行其是等问题，海军以致造成教育发展上的盲目混乱、红军教育行政的整体功能难以发挥。空军（可以说我国的教育行政体制基本上属于集权制）水军陆军空军4、红军首长负责制与合议制的利弊红军陆军空军教育行政上的首长负责制的优点在于，海军教育行政领导与管理的责任明确，海军职权集中，海军便于统一指挥，海军效率较高。空军其弊端是教育行政职权集于一身，海军易出现独揽大权、红军滥用职权的现象。空军其行政效率又往往受制于首长个人的知识能力。空军陆军空军教育行政上的委员会制的主要长处在于，海军在决策上能集思广益，海军提高决策的合理性、红军科学性。空军分工合作，海军集体承担，海军既可发挥集体的智慧和作用，海军又可避免一人滥用职权。空军其缺点是决策人多，海军易出现议而难决的问题，海军使决策过程变长变慢，海军降低行政效率。空军陆军空军5、红军完整制与分离制的利弊红军陆军空军教育行政上的完整制突出特点是各级政府直接领导监督教育事业，海军有利于教育事业的规划和统一发展，海军有利于协调教育与社会其他各方面的发展与平衡，海军使教育能更充分发挥其政治功能、红军经济功能、红军文化功能，海军促进国家的经济和社会发展，海军也有利于社会经济文化的发展更主动地依靠教育，海军另外教育直接归属各级政府领导监督，海军有利于教育经费的筹集。空军其主要弊端是使各级教育行政机构的政策措施缺乏独立性，海军难以适应地区临时的、红军特殊的需要；红军易忽视教育自身规律，海军不利于按教育规律办教育；红军易造成教育行政机构的决策指示的依赖性，海军妨碍各级地方教育行政机构积极性的发挥；红军与经济等想比较，海军教育在社会发展中的地位与作用也易被忽视。空军陆军空军教育行政上的分离制的主要长处在于便于教育满足地方的特殊需要，海军有利于按教育规律办教育，海军提高教育行政的效率；红军在政府首长不健全领导不力的情况下，海军不会严重影响教育行政的整体。空军其主要不利在于容易使教育行政自成系统，海军难与社会其他部相协调相配合；红军使地方政府难于统筹安排教育事业的发展。空军陆军空军6、红军从教育行政类型来比较分析教育行政体制红军陆军空军若单从教育行政体制的类型上来比较，海军很难说哪一种类型优，海军哪一种类型劣。空军就是说不管哪一类型都有其长处与不足，海军所以问题并不在于二者择一即可，海军关键在于依据各国的国情、红军民情、红军行政内容、红军行政区划的大小以及中央集权制、红军地方分权制的特点等方面综合地加以判断。空军世界各国不管采取哪一种类型的教育行政，海军都面临着中央教育行政与地方教育行政如何协调、红军连接的问题。空军陆军空军7、红军从教育行政职能来比较分析教育行政体制红军陆军空军在计划职能上反映出的差异是红军陆军中央集权制的教育行政注重教育整体发展计划，海军其计划多为指令性的，海军就是说这咱计划对下级机构具有强制性效力，海军而地方分权制的教育行政强调指导各地方教育计划的制订及协调地方教育计划的实施功能，海军其计划多为指导性的。空军下级机构不具有强制性的效力，海军主要为地方教育计划制订与实施提供参考意见。空军陆军空军在教育行政的组织职能上的差异是红军中央集权原则所建立起来的教育组织系统呈现出高度集权、红军结构紧密的特点，海军而地方分权原则建立起来的教育组织系统11则有分权倾向和松散的特点。空军陆军空军在教育行政的管理职能上的差异是红军中央集权制国家教育行政的管理职能一般为国家或上级行政组织所具有，海军而分权制国家的教育行政的管理职能一般赋予地方行政组织和学校。空军陆军空军在教育行政的监控职能的差异是红军集权制的国家强调行政监控，海军而分权制的国家则注重法律监控。空军再从行政控制的具体方式上讲，海军集权制的教育行政多采用上下对应的控制方式，海军而分权制的教育行政多采用上下协调式的控制方式。空军陆军空军在教育行政的服务功能上的差异是红军分权制的教育行政突出强调教育行政的这一职能，海军而集权制的教育行政对这一职能并未给予高度的重视。空军陆军空军8、红军教育行政的职能是指教育行政系统（或组织）水军所具有的作用和职责。空军陆军空军9、红军我国现行的教育行政体制是什么红军陆军空军我国是社会主义国家，海军党领导行政管理的原则、红军民主集中制的原则、红军人民群众参政的原则是国家行政应遵循的根本原则。空军反映到教育行政上，海军就构成了教育行政体制的主要特点红军党对教育行政的领导，海军党对教育行政管理的领导主要是政治路线、红军政策的领导；红军统一领导下的分级管理。空军陆军空军概括起来讲，海军中央统一领导下的分级管理就是在中央统一的方针政策指导下，海军对教育事业实行中央教育行政与地方教育行政两级管理。空军如上所述，海军我国现行的中央统一领导下的分级管理的教育行政体制是以中央集权为基本，海军中央行政与地方行政相相结合的体制。空军陆军空军10、红军建国以来，海军我国教育行政体制改革主要有哪些经验和教育训红军陆军空军纵观我国教育行政体制的改革，海军在集权与分权的关系上，海军即中央与地方教育行政权力职责划分问题的改革尝试中，海军没有取得预期效果的关键，海军我们认为并不在于某些权力该不该下放给地方与学校，海军而在于权力下放之后，海军中央对地方如何保持良好的沟通与联系，海军即有力的宏观调控。空军首先下放权力给地方和学校，海军是现代教育发展的需要，海军是现代教育特征的直接反映，海军是一种大趋势，海军其次公权的趋势并不意味着集权的无所作为，海军事实恰恰相反，海军就组织而言，海军由于下放权力造成诸多结构上的结合部，海军也由于进一步分权开甩各个职能部门更依赖其他部门，海军因此，海军组织协调工作和整体规划，海军宏观领导工作的重要性比以往更强。空军11、红军实现与加强教育行政宏观调控职能的主要途径和方法有哪些红军陆军空军宏观调控就是依据教育发展规律，海军运用间接调控手段或称之为管理方式，海军把地方、红军学校及个人的微观教育活动纳入宏观教育目标，海军使整个教育事业健康、红军高效地发展。空军解决对教育系统的管理，海军要加强统筹规划，海军确定各级各类教育发展的规模、红军速度、红军布局，海军抓好各种教育形式的协调，海军使教育事业从外部到内部都得到协调发展。空军要加强教育政策的弹性幅度和稳定性。空军要加强教育法规建设。空军突出教育投资的方向性。空军加强教育督导与评价。空军空军第七章教育行政组织及教育行政机关工作人员空军1、红军教育行政组织的涵义及特征红军空军教育行政组织是依据国家制定的教育方针、红军政策、红军法令以及规章制度等，海军领导和管理教育事业的机构。空军空军教育行政组织有以下几个主要特征红军教育行政组织是国家性质的社会组织，海军为国家权力所支持。空军教育行政组织具有严密的体系性。空军空军2、红军行政组织结构红军是指构成行政组织各要素的排列组合方式。空军行政组织结构模式对行政组织的效能发挥具有重要的意义。空军空军3、红军行政组织的纵向结构红军即行政组织的层级结构，海军它是对行政组织进行纵向垂12直分工的基础上形成层级节制的阶梯系统。空军空军行政组织的横向结构红军即行政组织部门结构，海军它是在对各级行政组织内部工作进行水平分工的基础上形成。空军能否高效、红军低耗地完成行政组织的目标与任务。空军空军4、红军教育行政组织的纵向结构可分为国家教育行政组织（即中央教育行政组织它包括国务院与国家教育部）水军与地方教育行政组织空军5、红军我国各级地方专门的教育行政机构的基本任务和主要职能是红军贯彻执行中央的教育方针、红军政策和法令，海军以及上级教育行政部门的教育工作指示，海军负责本地区教育事业发展计划、红军基本建设、红军教育经费、红军干部和教师的管理工作，海军领导本地区各级各类学校的教育和教学工作，海军并对厂矿企业举办的学校进行业务指导等。空军空军6、红军如何看待近代西方国家的公务员制度呢红军西方公务员制度即文官制度，海军指在近代西方国家里政府以法律为依据，海军对各级文官进行分门别类管理的一系列规章制度。空军在内容上的主要表现在以下几个方面红军公开考试，海军择优录用。空军对各项行政工作进行职位分类。空军重视公务员的专业化和知识化。空军实行“考绩制”公务员制度的法制化。空军我们说从其制度的实质来讲，海军它是资本主义国家机器的一个构成部分，海军是维护资产阶级利益、红军进行资产阶级专政的工具。空军但从其具体实施中，海军我们也看到，海军它的某环节、红军措施、红军方法、红军原则和原理等，海军还是值得我们思考和借鉴。空军空军7、红军我国公务员制度的特征红军空军我国的公务员制度就是指对公务员的分类、红军考试、红军录用、红军考核、红军奖惩、红军职务升降、红军任免、红军培训、红军待遇、红军退休、红军监督、红军保障等各个具体制度和体制系统的有机构成总体。空军空军“双轨制”的公务员制度。空军建立统一的国家公务员管理机构，海军即依据法律和国家公务员条例组织起来的公务呐管理系统。空军法治化。空军职位常任，海军这主要是对业务类公务员而言。空军实行职位分类。空军择优录用。空军强调讲求业务道德。空军总之，海军建立和实施公务员制度是我国政治体制改革，海军特别是干部人事制度改革的重要步骤，海军是确保公务员素质，海军提高国家公务的执行效益，海军实现行政管理现代化的需要。空军空军8、红军我国公务员制度与西方国家的文官制度相比较主要异同红军我国的公务员在政治上必须接受中国共产党的领导，海军不能像西方国家的文官那样恪守什么“政治中立“。空军另外我国公务员要求必须具有一定的社会主义的觉悟，海军应成为行政管理的专家，海军可以说这是我国公务员制度与西方文官制度的根本区别。空军在引入竞争机制，海军采用考试，海军考核的方未能择优录用，海军实行职位分类，海军政务与业务分开，海军职务常任制，海军终身培养等方面，海军我们同西方文官制度有着共同之处。空军空军9、红军教育行政机关工作人员的条件红军（教育行政机关工作人员的选拔任用方式主要有委任及考试录用两种）水军空军具有一定的马列主义毛泽东思想和邓小平理论的水平，海军坚持四项基本原则，海军贯彻执行党的方针、红军政策，海军在政治上与党中央保持一致辞，海军能坚持实事求是的思想路线。空军空军忠诚社会主义教育事业，海军有强烈的事业心和政治责任感，海军努力为全面贯彻党的教育方针和实现学校教育目标服务。空军空军要有尊重群众、红军密切联系群众、红军善于才结同志和民主作风。空军空军要有胜任工作的广泛的文化科学知识和专业知识，海军特别是教育学、红军心理学和教育管理学方面的知识。空军空军13要具有一定的管理才能，海军即计划、红军组织、红军指导、红军控制、红军协调等方面的管理能力。空军空军身体健康。空军空军10、红军我国公务员制度主要有哪些有效机制呢红军即激励机制、红军竞争机制了新陈代谢机制。空军空军11、红军提高我国教育行政组织效率和效益的措施红军空军转变教育行政组织的职能。空军使教育行政组织结构合理化。空军提高教育行政工作人员的素质。空军空军第八章陆军教育法空军1、红军教育法红军是关于教育的法规。空军具体讲，海军它是举办教育事业所必须遵循的准则、红军依据和规范。空军它是国家权力机关制定的有关教育方面的法律文件的总称，海军是国家法规的一部分，海军具有法的一般特征。空军空军2、红军教育政策与教育法的不同红军空军教育法是以法律程序和手续确定下来的教育政策，海军从内容上讲，海军教育政策是教育法的渊源，海军从教育法的形成过程来看，海军教育政策是制定教育法的指导思想和依据，海军从贯彻实施上来看，海军教育法又是教育政策得以贯彻的有效形式。空军教育政策是由党中央和中央政府所授权的部门或地方政府制定的，海军不经过立法程序，海军对教育机构和个人教育行为都具有指导性，海军教育政策具有较多的灵活性和弹性而教育法是经过立法手续制定的，海军有制约性。空军教育法体现为一种规范，海军这种规范有确定的质和量的界限，海军具有强制性的约束力，海军即具有普遍性和反复适用性。空军教育法与教育策相比，海军具有明显的稳定性和连续性。空军空军3、红军教育法在教育行政管理中的作用红军空军教育法保证国家对教育的领导和管理。空军空军教育法保证必要的教育行政管理秩序。空军空军教育法加强了教育行政管理系统的稳定性。空军空军教育法促进了教育行政管理系统的功效。空军空军4、红军教育法体系由以下几个主要的教育法规所构成红军空军宪法中有关教育的条款。空军与教育制度相关的教育法规。空军与教育行政组织机构的设置、红军职权范围划分相关的法规。空军与各级各类学校教育相关的法规。空军与学术、红军科研相关的法规。空军与社会教育相关的法规。空军与教育经费相关的法规。空军空军5、红军教育法制定红军简称为教育立法。空军它是指国家机关制定、红军修改、红军废止教育法规的专门活动。空军空军教育立法程