八年级道德与法治上册第二单元待人之道2.2平等友善第3框与人为善将心比心课件粤教版.ppt

思考：上述故事告诉了我们什么道理？,有人曾做过一项调查，一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里。这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢？有一位儿童心理学家轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。,课堂探究,总结：在为人处事中，要懂得换位思考，不能总是以自己为中心，要多站在别人的立场上，设想自己在他人的处境中会有什么感受，体谅他人。以将心比心作为与人为善的思考方式和行为方式。,课堂探究,1、你跟某个同学因为某件事闹矛盾了。在班长竞选上，他跟另一个同学PK平局，偏偏你是最后一个投票的，而你又知道他很想当这个班长也有能力当好这个班长，这时候你会把这关键性的一票投给他吗？2、在运动会上800米比赛上，你一直处于领先位置，没想到快到终点的时候你的脚突然扭了。眼看到手的冠军就这样飞了。这时候你是会很有风度的走过去祝贺你的竞争对手，还是逢人就抱怨说：如果不是脚扭了，冠军肯定是我的。,课堂探究,总结：君子有成人之美。在日常生活中，面对比自己强的人，要以欣赏的眼光、以君子之腹与他人交往，乐见他人的成功，真心实意的为他人的成功喝彩；对他人的不幸和失败要以客观的实事求是的态度去看待，切不可以小人之心去幸灾乐祸、落井下石。心胸狭窄、自私自利的人在与人交往中必然不会成为受欢迎的人。,课堂讨论,最可爱的人,范跑跑,比一比,感悟：无恻隐之心，非人也。一个人对他人的困境如果没有一点怜悯体恤之心，简直就是没有人性。人们之间如果没有恻隐之心，他们的关系会是冷漠的、自私的，甚至是残酷的。将心比心，急人所难，就是要体恤怜悯他人的不幸和困难，满腔热血予以帮助，为他人的急需慷慨解囊，在别人危难时刻挺身而出，见义智为,课堂感悟,奥巴马,麦凯恩,比一比,总结：麦凯恩是个拥有博大胸襟和良好修养的正人君子。将心比心就是成人之美。拥有这种胸襟的人必然能够欣赏别人的成功，也愿意帮助别人成功；乐见别人的幸福，也愿意帮助别人幸福。这种人必然能够获得别人的尊重。,思考：听了麦凯恩的演讲，你认为他是怎样的一个人？从中你受到什么启发？,课堂探究,1、将心比心的含义？,将心比心是以自己的心理推知他人的心理，设想自己在他人的处境中会有什么感受。将心比心是与人为善的思考方式和行为方式,考点,2、怎样做到将心比心？,将心比心就是急人所难将心比心就是成人之美将心比心就是不伤害别人,考点,3、将心比心是急人所难。,遇事能够替别人着想，能够体谅别人的处境，理解别人的痛苦，以温暖的态度和方式分担别人的不幸。,考点,4、将心比心是成人之美。,君子成人之美，不成人之恶；小人反是。论语真心诚意为别人的成功而高兴，为别人的幸福而付出，助人不求回报。,考点,5、将心比心不以残忍冷酷的方式对待别人。,不在肉体上和精神上伤害别人。,考点,伤害他人的表现有哪些？,对别人的优点、成就心怀妒忌，中伤、贬低；对别人的缺点吹毛求疵，讽刺、挖苦；对别人的困境幸灾乐祸、落井下石；在人际关系中搬弄是非、挑拨离间。,课堂探究,伤害他人的危害？,伤害了别人，必然也伤害自己；使人远离友谊、信任、同情、理解；不可能享受到真正的内心快乐。,课堂探究,6、如何做到与人为善？,摒弃伤害他人的恶习。谁都知道受伤害是痛苦的，将心比心，我们应该避免去伤害别人，造成别人的痛苦。这就是己所不欲，勿施于人的道理。,考点,7、以所不欲，勿施于人的含义与实质。,（1）含义：自己不情愿的不接受的事情，就不能推给他人，让他人去承受。（）实质：关心他人、尊重他人、理解他人,考点,课堂小结,1、将心比心，我们也应该避免去伤害别人，造成别人的痛苦。这是（）A、“小信诚则大信立”的道理B、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道理C、“见贤思齐贤焉，见不贤而内省也”的道理D、“己所不欲、勿施于人”的道理,一、单项选择,课堂检测,D,2、将心比心，是与人为善的思考及行为方式，下列不属于将心比心的方式有（）A、遇事能够替别人着想，能够体谅别人的处境，理解别人的痛苦B、真心为别人的成功而高兴，为别人的幸福而付出，帮助别人成功C、不以残忍冷酷的方式对别人，不在肉体和精神上伤害别人D、不管是非善恶，都真心地体谅和宽容他人关,一、单项选择,课堂检测,D,3、将心比心是与人为善的思考方式和行为方式。下列行为做到将心比心的是（）A、朋友在比赛中获了奖，我真心祝贺他B、我总是忌妒同桌成绩比我好，老在同学中中伤他C、小丽被老师骂了一顿，我心里暗暗高兴D、小明的妈妈生病了，小红在班上大声宣扬,一、单项选择,课堂检测,A,4、与人为善，就是以善良的心待人，下列正确的是（）善良是无私的善良是针对所有人的与人为善要是非分明善良的心只要在心里想着就行了善良之心是博大的真诚的爱心要通过行