高三生物第三节性别决定和伴性遗传课件.ppt

第六章遗传和变异第三节性别决定和伴性遗传,说课:丰城中学葛春晖,一、教材的地位和作用二、学生情况分析三、教学目标四、教学的重点和难点分析五、教法与学法分析(教学原则)六、教学过程七、板书设计八、教学反思,一、教材的地位和作用,性别决定和伴性遗传属于人教版高二生物第六章第三节的内容，本节课主要学习性别决定和伴性遗传两个方面的知识。伴性遗传实质上是分离定律在性染色体遗传上的应用。这部分内容也是学习人类遗传病与优生一节的基础。,二、学生情况分析,学生学习了减数分裂和受精作用,遗传的物质基础和遗传的基本规律.为新知识的学习奠定了基础。性别是一个特殊性状,学生对性别有浓厚的兴趣。,三、教学目标,知识目标：知道染色体分组，理解xy型性别决定方式和人类红绿色盲的主要婚配方式及伴性遗传的规律。能力目标：通过对不同图形的观察比较分析和协作讨论，培养学生的观察能力、比较分析归纳总结的能力以及协作能力。情感、态度和价值观目标：通过对自然条件下人的性别比例以及我国性比失调的现状，对学生进行辩证唯物主义观点及正确的生育观教育,四、教学的重点和难点分析,教学重点：1.xy型性别决定方式2.人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。教学难点：人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律,五、教法与学法分析,教学原则:以教师为主导,以学生为主体,以兴趣为基础，以能力方法为主线。培养学生观察能力、分析综合能力，应用规律解决问题的能力。,本节课的教法主要运用启发式谈话法，讲授法、讨论法、自学阅读法等。本节课的学法主要运用自主学习法，观察发现法、合作交流法、自主探究法等。,六、教学过程,创设问题，引入新课理论探究，获得新知结合实际，应用反馈归纳总结，深化目标,(分为四个环节),导入新课的问题,1.雌鸡与雄鸡，除了生殖系统存在差异外,还有哪些差异？2.男性与女性又存在哪些差异？3.同样是由一个受精卵发育而成的个体，为什么会有差异呢？4.生男生女是由母亲决定的吗?为什么?,(一)创设问题，引入新课,男性,女性,(二)理论探究，获得新知,在学生观察时板书：,第三节性别决定和伴性遗传一、性别决定,女性,男性,染色体的类型,常染色体：与性别决定无关的染色体。性染色体：在雌、雄个体之间有显著差别，,对生物的性别起决定作用。x与y为同源染色体,但大小不同,男性与女性染色体组成男性:44+xy(两条异型性染色体)女性:44+xx(两条同型性染色体),人的性别决定过程：,第五次人口普查男女比例:(2000、11、1),男女出生性别比为116.9:100，而有的省份竟达到135:100。到2020年，中国处于婚龄的男性人数将比女性多出3000万到4000万，这意味着平均五个男性中将有一个找不到配偶，将有数千万的男子将无妻可娶，成为传统意义上的“光棍”。,男女比例为何失调？,社会管理因素主要是指出生婴儿的漏报、瞒报。出现选择胎儿性别问题的症结还在于群众的观念。农村以男性劳动力为主，男女比例严重失调。男女社会地位不平等。,性别比失调的危害,性别比失调，将对人口结构产生重大负面影响，对未来社会的良性稳定运行、社会伦理道德体系也会造成一定冲击。同时男女失调也将带来一系列的社会问题，如婚配失当、人口拐卖、性行为错乱等，影响社会尤其是婚姻的稳定。,xy型性别决定的生物,所有的哺乳动物、很多种类的昆虫、某些鱼类和两栖类以及很多雌雄异体的植物如大麻和菠菜。,其它类型的性别决定,1.zw型性别决定:雌性个体用zw表示;雄性个体用zz表示。后代性别比例同样是1：1。如鸟类（包括鸡、鸭等）和蛾蝶类等。2.蜜蜂的性别是由染色体的数目或倍数决定。蜂王和工蜂是雌性，染色体的数目为32，而雄蜂是雄性，染色体数目为16。,再归纳性别决定的概念,二.伴性遗传,性别决定:雌雄异体的生物决定性别的方式,有两个驼峰的骆驼,数字五十八，黄5红8,色盲症的发现,道尔顿通过一件小事发现了色盲症的启示：平时在学习工作中要注意观察问题,提出问题,分析问题和解决问题.,j.dalton1766-1844,伴性遗传,有些性状的遗传常常与性别相关联,这种现象就是伴性遗传.,摩尔根（t.h.morgan，1866-1945）发现了伴性遗传规律,摩尔根用果蝇做出了重要的遗传学发现，是从一只白眼果蝇开始的，他由这只白眼果蝇发现了伴性遗传。野生的果蝇眼睛都是红色，但是在1910年时摩尔根发现了一只白眼雄果蝇。按照基因学说，这是发生了基因突变。用这只白眼雄蝇与普通的红眼雌蝇交配，子一代的果蝇都是红眼。按孟德尔学说解释，红眼是显性性状，白眼是隐性性状。子一代的果蝇交配产生出了子二代，结果雌果蝇全是红眼，雄果蝇一半是红眼、一半是白眼。如果不论雌雄，红眼果蝇与白眼果蝇的比例是3：1，符合孟德尔定律。可是为什么白眼都出现在雄果蝇身上呢？摩尔根也做了回交试验，让子一代的红眼雌蝇与最初发现的那只白眼雄蝇交配，结果生出的果蝇无论雌雄都是红眼白眼各占一半，这也符合孟德尔定律。,摩尔根（t.h.morgan，1866-1945）发现了伴性遗传规律,摩尔根根据这些实验结果进行了深入思考，他提出了一种假设：决定果蝇眼睛颜色的基因存在于性染色体中的x染色体上雄果蝇的一对性染色体由x染色体和y染色体组成，y染色体很小，其上基因很少，所以只要其x染色体上有白眼基因，白眼性状就表现出来。雌果蝇的性染色体是一对x染色体，因为白眼是隐性性状，只有其一对x染色体上都有白眼基因才会表现为白眼性状。根据这种假设，就可以圆满解释上述实验结果。白眼基因存在于性染色体上，它的遗传规律与性别有关，这就叫：“伴性遗传”。,人类正常色觉和红绿色盲的基因型表现型,1.色觉正常的女性纯合子男性红绿色盲,配子,子代,女性正常,男性色盲,女性携带者,男性正常,1：1,亲代,2.女性携带者正常男性,亲代,女性携带者,男性正常,配子,子代,女性正常,女性携带者,男性正常,男性色盲,1：1：1：1,(3).女性携带者男性红绿色盲(4).女性红绿色盲正常男性,3.女性携带者男性红绿色盲,亲代,女性携带者,男性红绿色盲,配子,子代,女性携带者,女性患者,男性正常,男性色盲,1：1：1：1,4.女性红绿色盲男性正常,亲代,配子,子代,女性红绿色盲,男性正常,女性携带者,男性色盲,1：1,b,xx,b,xy,b,xx,xy,xx,b,b,b,b,b,xby,伴x染色体隐性遗传的特点：,1、交叉遗传男性患者的致病基因通过他的女儿传给他的外孙2、男性患者多于女性患者,例题：一个色觉正常的妇女她的双亲色觉正常，其哥哥是色盲患者。写出遗传图解并计算该妇女是色盲基因型携带者的几率？,例题分析：,（三）结合实际，应用反馈,生物学是一门与生产生活紧密相关的学科，在此我将鼓励学生提出一些身边所看到的与性别有关的遗传性状。根据学生的回答，选出有代表性的和他们进行分析探讨，分析其中的原因。,1、人类精子的染色体组成是-（）a、44条+xyb、22条+x或22条+yd、11对+x或11对+yd、22条+y2、人的性别决定是在-（）a、胎儿形成时b、胎儿发育时c、形成合子时d、合子分裂时3、某色盲男孩的父母、祖父母、外祖父母中，除祖父是色盲外，其它的均正常，这个男孩的色盲基因来自于-（）a、祖父b、祖母c、外祖父d、外祖母,b,c,d,巩固练习,4、血友病是隐性伴性遗传，某人患血友病，他的岳父表现正常，岳母患血友病，对他的子女表现的预测应当是？,(四)归纳总结，深化目标,将染色体与性别决定、伴性遗传建立起知识联系，使本节的知识更加系统化、条理化。,七、板书设计,第三节性别决定和伴性遗传一、性别决定1：概念2：性别决定的方式二、伴性遗传1概念2：人类红绿色盲遗