高考政治专题复习 第12单元人生观和价值观课件 大纲人教版.ppt

第十二单元人生观和价值观,第十二单元考点考向,第十二单元考点考向,第十二单元考点考向,第十二单元考点考向,第十二单元考点考向,第十二单元考点考向,第十二单元复习策略,1.本单元的内容是历史唯物主义的重要内容。复习本单元，要以社会存在和社会意识为中心进行发散思维，构建知识结构图，实现知识间的联系和迁移。社会存在是指社会生活的物质方面，包括自然地理环境、人口因素，但主要是指物质资料的生产方式。社会意识是指社会生活的精神方面，包括政治法律思想、道德、宗教、哲学以及风俗习惯等。从人口因素来看，作为物质生活主体的人不是个人，而是指人民群众。从物质资料的生产方式来看，物质生产活动就是人们的实践活动，物质生产是社会生产体系中最根本的实践形式。从社会意识来看，价值观、社会理想都是社会意识的重要组成部分。这样就可以将历史唯物主义知识“一网打尽”。,第十二单元复习策略,2本单元的内容与学生情感、态度、价值观紧密联系，因此经常以英雄人物的事迹为切入点，考查人生价值的实现，以关注民生等为切入点考查人民群众作为实践主体的重要性和以人为本的价值观，因此复习时应多结合典型人物事迹和国家政策的导向分析材料。,第十二单元复习策略,3对本单元中的热门考点，如人生价值的实现，人民群众是实践的主体要多进行概括总结，总结出答题套路，例如只要在材料中看到关注民生之类的，那历史唯物主义道理一定有人民群众是实践的主体、正确的价值观符合人民群众的根本利益等。4本单元中的人生价值的实现在新课程中经常考查，因此复习时可将新课程理念适当融入进来。,第十二单元使用建议,1要结合社会现实的变化，特别是现实语言、观念的变化引导学生合理地理解社会存在与社会意识的辩证关系。引入人类社会发展的变化，探究人类社会变革的动力和源泉，概括人民群众的主体地位。立足人民群众的主体地位，以发散思维的方式引导学生合理地分析中国共产党人的价值观以及对实现人生价值的启示。,第十二单元使用建议,2人民群众是历史的主体、如何实现人生价值是本单元的重点，如何引导学生将人民群众的主体地位与当今社会的价值追求相联系成为本单元的难点。复习过程中要结合英雄人物事迹，结合每年“感动中国”人物的事迹引导学生进行合理探究。,课时33坚持正确的价值取向,课时33坚持正确的价值取向,考点1社会存在与社会意识的辩证关系1社会存在与社会意识是辩证统一的关系。首先，社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。承认_，是历史唯物主义的根本观点。其次，社会意识对社会存在具有能动的_。表现为先进的、革命的、科学的社会意识对社会存在的发展产生巨大的促进作用；落后的、反动的、非科学的社会意识对社会存在的发展起着重大的阻碍作用。2社会意识具有_，随着社会经济制度的变化，人们的社会意识也会发生或早或迟、或快或慢、或大或小的变化。,课时33知识梳理,社会存在决定社会意识,反作用,相对独立性,考点2树立正确的价值观1价值观是一种_，是社会存在的反映。它在一定的社会存在的基础上产生，随着社会存在的变化而变化。2价值观的导向作用。价值观作为一种社会意识，对社会存在具有能动的反作用。价值观不同，人们对客观事物的评价就不同；价值观不同，人们在认识世界和改造世界的活动中指向就不同；价值观对_、_同样具有重要的导向作用。3正确的价值观符合事物发展的_，符合人类的_。,课时33知识梳理,社会意识,人生选择,人生道路,规律,根本利益,4社会主义集体主义既是一种价值观，又是处理国家、集体和个人三者关系的政治原则和道德原则，它的主要内容是：坚持国家、集体和个人利益相结合，促进社会和个人的和谐发展，倡导把_放在首位；充分尊重和维护个人的_，发挥个人的主观能动作用；当国家、集体和个人利益发生矛盾时，个人利益要服从国家和集体利益。5是新时期我国人民的正确价值取向。首先，它反映了社会主义公有制经济关系的客观要求，体现了全国人民的根本利益。其次，它正确地解决了个人利益和集体利益的关系。第三，它是我国人民全面建设小康社会的力量源泉。,课时33知识梳理,国家、集体利益,正当利益,集体主义,考点3个人利益与集体利益是辩证统一的关系1社会主义条件下，集体利益与个人利益在根本上是一致的，二者是辩证统一的关系。个人利益与集体利益互为前提而存在，相互促进而共同发展。二者有时可能产生矛盾，因为集体利益是_、_的体现，而个人利益一般表现为局部利益和眼前利益。2个人与社会是辩证统一的关系。一方面，个人与社会相互区别，不能等同。个人与社会相比较，_起着根本的、决定的作用。另一方面，个人与社会相互依存，密不可分。个人是社会中的个人，社会是由个人组成的社会。,课时33知识梳理,全局利益,长远利益,社会,考点4发展社会主义市场经济，要求发挥集体主义的重要调节作用社会主义市场经济与集体主义在_是一致的。第一，社会主义市场经济的性质、目的，要求在经济活动中坚持集体主义。第二，社会主义市场经济秩序的建立，需要发挥集体主义的调节作用。第三，社会主义市场经济发展中产生的矛盾，需要集体主义进行调节。,课时33知识梳理,根本上,考点5个人活动与社会发展相互制约、相互作用首先，个人活动对社会发展产生能动的影响。当个人活动符合社会的_，反映了人民群众的_时，就会对社会的发展起积极的推动作用；反之，就会阻碍社会的发展。其次，个人活动受到社会发展的制约。个人活动对社会发展的作用受到_的制约，个人活动还受到_的制约。,课时33知识梳理,发展规律,根本利益,社会环境,社会发展规律,考点6反对极端个人主义，保护个人的正当利益个人正当利益是指个人生存和发展需要的条件，包括个人的政治、经济、文化和精神等方面的利益。个人主义是以个人为中心，一切从个人出发，为了满足个人私欲而不惜损害社会和他人利益的思想体系。它是同西方资本主义国家的_相适应的。个人正当利益的实现，有利于个人的生存和发展，实现社会主义的生产目的；有利于调动个人的积极性和创造性，积极为社会作贡献，推动社会的发展，实现个人的人生价值。在社会主义条件下，个人主义危害极大。,课时33知识梳理,经济制度和政治制度,考点7在社会生活和经济活动中应提倡诚信诚信与失信是两种性质相反的社会意识，它们对社会各方面的作用也就完全不同。在经济活动中，诚信是市场经济公平竞争的黄金规则，_是市场经济有序发展的基础。在其他活动中，诚信也是各项事业发展的重要保障。诚信还是一种人品修养。,课时33知识梳理,信用机制,探究点一物质和意识的关系与社会存在和社会意识的关系,课时33要点探究,课时33要点探究,课时33要点探究,【知识拓展】社会存在与社会意识的辩证关系原理是历史唯物主义的基本观点，贯穿全篇。价值观是社会存在的反映，具有时代性、阶级性；集体主义价值观是社会主义生产关系的反映；理想源于现实，理想的时代性、阶级性，无不体现了社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映这一道理。而谈价值观具有导向作用，新时期要坚持集体主义价值取向，发挥集体主义对市场经济的调节作用，崇高理想对社会、对人生具有巨大的促进作用等等，又体现了社会意识对社会存在具有反作用的道理。,12010全国卷阅读材料，回答问题。我国非常重视并积极推进节能减排工作，先后颁布实施节约能源法、可再生能源法、循环经济促进法等法律法规。“十一五”规划纲要提出，20062010年单位gdp能耗要降低20%左右。为落实规划纲要，国务院制定节能减排综合性工作方案，由中央财政支持十大重点节能工程和重点工业污染治理项目；通过财政补贴方式实施节能产品惠民工程；国家发改委等部门联合举办2009年中国国际节能减排和新能源科技博览会。,课时33要点探究,作为十大重点节能工程之一的绿色照明工程，将逐步使用节能灯取代白炽灯和其他低效照明产品。通过对消费者的财政补贴，国家在2009年推广节能灯1亿只，直接拉动社会消费10多亿元。与此同时，我国绿色照明产业也得到长足发展。截至2009年5月，我国绿色照明企业总数已经突破3000家，年产值近700亿元。实施节能工程是建设资源节约型社会的重要举措。建设资源节约型社会，需要每个人牢固树立节能理念。请运用社会意识相关知识，说明为什么要树立节能理念。,课时33要点探究,课时33要点探究,解析本题要求运用社会意识相关知识，说明为什么要树立节能理念。要注意的是归因分析的层次：第一层次，必然性分析，包括两个方面，一是分析客观实际决定，即现实依据(现实生活中，存在节能意识淡薄、浪费现象严重等问题，树立节能理念尤为紧迫)，二是分析哲学原理要求，即理论依据(节能理念是一种先进的社会意识，是科学发展观的体现。树立节能理念符合社会发展的客观要求，符合人类长远利益)；第二层次，分析重要性，即现实意义(节能理念可以化为人们的自觉行动，促进资源节约型社会的发展)。,课时33要点探究,答案节能理念是一种先进的社会意识，是科学发展观的体现。树立节能理念符合社会发展的客观要求，符合人类长远利益。节能理念可以转化为人们的自觉行动，促进资源节约型社会的发展。现实生活中，存在节能意识淡薄、浪费现象严重等问题，树立节能理念尤为紧迫。,课时33要点探究,点评在回答原因类题型和运用原理分析材料时，特别要注意过渡的环节，一般来说，先指出其答题原理，再顺理成章地用一个语句将材料与原理结合起来。例如我们在回答“运用意识的反作用原理分析为什么要树立科学发展观时”就应先指出意识的反作用，马上再点出“科学发展观是一种正确的意识”，最后再将原理与材料、设问结合起来。,课时33要点探究,2010江苏卷社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是全国人民团结奋斗的共同思想基础。我国之所以要加强社会主义核心价值体系建设，是因为()a社会意识具有相对独立性b社会生活在本质上是实践的c社会历史是由人们的思想意识决定的d先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用,变式题,课时33要点探究,解析本题考查社会意识的作用及获取和解读信息的能力。c错误，社会历史是客观的，不能由人们的思想意识决定。我国之所以要加强社会主义核心价值体系建设，是因为社会主义核心价值体系属于正确的社会意识，因此a、b不符合题意，不选。故选d。,答案d,课时33要点探究,探究点二社会意识的现代独立性,社会意识的相对独立性，意思是说社会意识依赖于社会存在，同时它自己存在和发展的规律，具有一定的独立性。具体表现在：(1)社会意识的变化发展和社会存在的变化发展的不完全同步性。社会意识的变化发展往往落后于社会存在，社会存在变化了，旧的社会意识不会立即相应地发生变化；或者某种先进的社会意识对社会存在的发展可作出某种预见。,课时33要点探究,(2)社会意识和社会经济之间在发展上的不平衡性。指的是经济发展程度较高的国家而社会意识水平不高和经济发展比较落后的国家在社会意识领域却超过经济发达国家的情况。(3)社会意识的历史继承性。作为社会存在的反映，社会意识有其客观基础和现实根源，同时又和以往社会意识成果有着历史继承关系。任何一种社会意识及其形式的构建，不仅反映现实的社会存在发展的客观要求，而且还要在内容和形式上批判地继承过去的历史遗产。社会意识的历史继承性使人类的精神文明日积月累，世代相传，不断丰富和发展。,课时33要点探究,22010浙江卷“城市，让生活更美好”2010年上海世博会主题，反映了当今世界各国对城市化进程中遇到的共同问题的关切，引领人们更多地去思考“什么是美好城市和美好生活”。上海世博会以“城市，让生活更美好”为主题表明()意识活动具有自觉选择性社会意识具有相对独立性社会意识总是与时俱进的社会意识变化推动社会发展abcd,课时33要点探究,解析本题考查社会意识的原理。在本题中，上海世博会主题(社会意识)反映了当今世界各国对城市化进程中遇到的共同问题的关切，体现了意识具有自觉选择性，正确。引领人们更多地去思考“什么是美好城市和美好生活”，体现了社会意识对社会存在具有反作用、社会意识具有相对独立性，正确。说法错误，太绝对，观点片面。,答案a,课时33要点探究,“昼出耕田夜织麻，村庄儿女各当家；童孙未解供耕织，也傍桑荫学种瓜。”这首诗蕴含的哲理是()a社会意识具有相对独立性b社会存在决定社会意识c人的意识与自然环境无关d自然环境决定人的意识,变式题,课时33要点探究,解析这首诗描绘的是我国古代农村的生活情景以及年轻一代对生活的追求。人们的追求是由当时的社会物质生活条件决定的，因此，其蕴含的哲学道理是“社会存在决定社会意识”。,答案b,课时33要点探究,探究点三社会意识的现代独立性,(1)在历史唯物主义看来，只有符合事物发展的规律、符合人类根本利益的价值观才是正确的。(2)正确的价值观要符合事物发展的规律性。只从人的主观愿望或爱好去评价事物的价值，那就得不出正确的结论。(3)正确的价值观要符合人类的根本利益。要对事物的属性、规律作出正确的价值评价，就必须对人的需求、利益有一个正确的认识。判断事物有无价值及价值大小的最高标准，就是同事物发展规律相一致、同社会发展规律相一致的人类的根本利益。,课时33要点探究,(4)始终代表最广大人民的根本利益，是中国共产党最根本、最高的价值观。(5)我们全面建设小康社会，必须建设社会主义核心价值体系。这一体系包括四方面内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。,课时33要点探究,【知识拓展】一个科学合理的价值评价，既要合乎事物的属性、规律，又要符合人类的根本利益。始终代表最广大人民的根本利益，是中国共产党最根本、最高的价值观。中国共产党提出的社会主义初级阶段的基本路线，是现阶段衡量我国人民价值观正确与否的重要标准。“三个有利于”是判断我国改革开放和各项工作的标准。坚持符合事物发展的规律性和人类的根本利益为最高标准，与坚持党的基本路线、坚持“三个有利于”的标准是完全一致的。,课时33要点探究,32010四川卷新中国成立以来，我国城市化建设取得了巨大成就，随着城市化进程加快，如何选择一条符合我国国情的城市化道路，倍受社会各界关注。某市从2003年开始，立足于大城市带大农村的实际，围绕“统筹城乡经济社会发展、推进城乡一体化”的价值取向，逐步形成了“自然之美、社会公正、城乡一体”的价值理念，进行了中国特色城市化道路的积极探索。,课时33要点探究,以城乡一体化为总揽，推进经济、政治、文化、社会“四位一体”科学发展；实施“三个集中”；工业向集中发展区集中，农民向城镇和新型社区集中，土地向适度统筹经营集中；通过推进城乡规划、城乡产业发展、城乡市场体制、城乡基础设施、城乡公共服务、城乡管理体制等“六个一体化”，形成了城乡群众共创共享改革发展成果的机制。,课时33要点探究,在7年的探索中，该市城乡经济社会连年保持又快又好的发展，2009年社会生产总值达4502.6亿元，比上年增加14.7%，城乡收入差距从2002年的2.661缩小到2.621，两万元社会生产总值能耗和主要污染物排放总量均下降20%以上。一幅“青山绿水抱林盘，大城小镇嵌田园”的画卷正徐徐展开。运用价值观的知识，分析该市城市化实践中的价值观及其作用。,课时33要点探究,解析本题考查价值观的内容及其作用，注意从内容和作用两方面入手组织答案。对于本题，考生首先要仔细阅读材料，然后找出该市在城市化实践中所追求的价值观，即“统筹城乡经济社会发展、推进城乡一体化”的价值取向。而这种价值取向是该市在城市化实践中，立足于大城市带大农村的实际中形成的，这说明价值观是一种社会意识，是社会存在的反映，并随社会存在的变化而变化。其次，该市在这种价值观的指导下，实现了经济社会又好又快发展，说明了价值观具有导向作用，正确的价值观只有符合事物发展的规律与人类的根本利益，才能促进事物的发展。此题对价值观内容的分析要全面。,课时33要点探究,答案价值观是一种社会意识，是社会存在的反映，并随之变化而变化。该市在城市化实践中，立足于大城市带大农村的实际，形成了“统筹城乡经济社会发展，推进城乡一体化”的价值取向和“自然之美、社会公正、城乡一体”的价值理念，并在实践中不断深化。正确的价值观要符合事物发展的规律，符合人类的根本利益。该市在城市化实践中坚持的价值观符合中国特色城市发展的规律，符合最广大人民的根本利益，是正确的价值观。价值观具有导向作用。该市在城市化实践中，坚持正确的价值取向，促进了经济社会又好又快发展。,课时33要点探究,2010全国卷一片秋叶随风飘落，宣告了其自然生命的终结。有人突发奇想，用现代工艺把叶子镶嵌在陶罐上，叶子获得了第二次生命，陶罐也因彩叶依偎而焕发出新的生机和光彩。新产品备受消费者青睐，取得了“112”的良好效果。这一事例说明()秋叶和陶罐的价值随着关系的改变而改变新价值的创造改变了秋叶和陶罐的属性观念创新实现了秋叶和陶罐价值的增值秋叶和陶罐的价值取决于其自身属性和人的需要abcd,变式题,课时33要点探究,解析用现代工艺把叶子镶嵌在陶罐上，叶子获得了第二次生命，陶罐也因彩叶依偎而焕发出新的生机和光彩。新产品备受消费者青睐，取得了“112”的良好效果，体现了。说法错误，违背了利用自然物要以尊重自然物的客观属性为前提这一原理。秋叶和陶罐价值的增值需要观念创新，但最终能否实现增值还要取决于人的消费需要，片面。正确且符合题意。,答案c,课时33要点探究,点评哲学上的价值往往是指某人或某物对社会作用的大小或对社会生活存在的意义和用处的大小，与经济学中讲的使用价值具有相同的含义。经济学上的价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。,课时33要点探究,材料一不患寡而患不均。当前，居民收入总体稳步增长的同时，不同群体之间收入差距拉大引起社会广泛关注。据世界银行测算，在衡量贫富差距的基尼系数方面，中国已从改革开放初期的0.28上升到目前的约0.47，大大超过国际警戒线，并且存在进一步上升的趋势。材料二中共十七届五中全会提出，要着力保障和改善民生，合理调整收入分配关系，努力提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重。(1)“着力保障和改善民生”为什么是正确的价值观？(2)请运用社会意识相关知识，说明为什么要合理调整收入分配关系。,变式题,课时33要点探究,解析第(1)问实质上是要求结合材料，分析正确价值观的两个判断标准，即符合事物发展规律和人类的根本利益。第(2)问要注意社会意识的相关知识不仅包括社会存在与社会意识的关系，还应包括价值观的知识。,课时33要点探究,答案(1)正确的价值观既要符合事物发展规律，又要符合人类的根本利益。代表中国最广大人民的根本利益，是中国共产党最高的价值观。“着力保障和改善民生”有利于让全体人民共享改革开放发展的成果，体现了我们党和国家为人民群众的利益而奋斗。“着力保障和改善民生”是社会主义的本质要求，符合经济社会发展的规律。,课时33要点探究,(2)社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在有能动的反作用。现实生活中，存在的不同群体之间收入差距拉大等问题要求合理调整收入分配关系，合理调整收入分配关系有利于促进社会公平。合理调整收入分配关系是坚持科学发展观的体现，不仅符合社会发展的客观要求，而且符合人类的长远利益。,课时33教师备用习题,教师备用习题成书课件中将选用部分2011年最新模拟试题供教师参考。,1马克思说：“手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会。”这句话说明()a生产力的状况决定生产关系的性质，有什么样的生产力就有什么样的生产关系与之相适应b生产关系反作用于生产力，对生产力起促进或阻碍作用c生产力是最革命、最活跃的因素d生产关系的总和构成社会形态的经济基础,课时33教师备用习题,解析a“手推磨”和“蒸汽磨”代表生产力，“封建主的社会”和“工业资本家的社会”代表生产关系，由此可以看出应选a。,课时33教师备用习题,2在1978年世界上第一例“试管婴儿”在英国出生时，整个世界争论不休，“不合伦理”的诅咒声一度铺天盖地。目前，随着科技的发展和人民生活水平的提高，“试管婴儿”已是很正常的事。2010年10月4日，诺贝尔生理学或医学奖颁给了试管婴儿奠基者罗伯特爱德华兹。人们观念的变化说明了()a社会意识具有相对独立性b社会存在决定社会意识c社会存在的性质决定社会意识的性质d社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展,课时33教师备用习题,解析d由“争论不休”到“很正常的事”说明人们思想观念的变化，而这一变化是随着人们对“试管婴儿”的产生发展过程的了解、人们生活条件的改善和科技的发展等这些社会现实情况的变化而转变的，故选d。其他三项不符合题干或不是最佳选项。,课时33教师备用习题,32010海南卷某公司以传统工艺为基础，对绣花鞋的面料、款式、花色进行大胆创新，凸显龙凤、鸳鸯、梅、兰、竹、菊等中国传统文化元素，产品大受欢迎，远销10多个国家，把小小的绣花鞋做成了大产业。该公司的成功表明()观念创新创造了传统文化的新价值技术创新是实现事物价值的重要途径事物联系的多样性是事物价值变化的前提事物价值的变化取决于人的需要的变化abcd,课时33教师备用习题,解析b对绣花鞋进行创新，取得较好的经济效益，说明了创新的重要性，但这种创新是建立在事物多种联系基础上的，正确。表述错误，夸大了主观的作用。,课时34选择崇高的人生目标,课时34选择崇高的人生目标,考点1人生价值包括个人对社会的责任和贡献、社会对个人的尊重和满足两个方面1一个人的人生价值，必须通过个人与_、与_之间的双重关系，才能得到正确的说明。2一般来说，人生价值包括两个方面，一是个人对社会的_，二是社会对个人的_。人们通常把前者说成是贡献，把后者说成是“索取”“回报”。人生的真正价值在于对社会的贡献。,课时34知识梳理,社会,他人,责任和贡献,责任和贡献,考点2人生价值实现的条件和途径1实现人生价值需要社会提供一定的客观条件：首先要以一定的_为基础；其次形成人的劳动创造力需要一定的社会经济政治状况、科学和文化发展水平；第三，发挥人们的劳动创造力需要一定的社会条件，如生存条件、工作条件以及社会各方面的支持等。2实现人生价值需要发挥主观能动性，创造必要的_：第一，要全面提高个人素质；第二，要在自己的岗位上埋头实干，发挥聪明才智；第三，要有百折不挠、不怕失败的顽强奋斗精神。,课时34知识梳理,生产力,主观条件,考点3走出人生价值观的误区，反对享乐主义和拜金主义1拜金主义是一种金钱至上的思想道德观念，认为金钱不仅万能，而且是衡量一切行为的标准。我们青少年要健康成长，必须反对和抵制拜金主义，树立正确的金钱观。首先，承认金钱与人生有着密切关系。合法取得金钱，是人生幸福的重要条件，是实现人生价值的重要_。其次，获得金钱的手段应该是正当的、_的。第三，金钱不是人生的全部内容，不是人生价值的决定因素。2享乐主义人生价值观认为，人生的目的和意义在于追求物质享乐。,课时34知识梳理,合法,物质保证,考点4树立崇高理想1理想是人们对未来的_。2科学的理想符合事物发展规律。理想作为一种社会意识，对人们的社会存在产生重大的影响。崇高理想对人生、对社会有着重大的指导和促进作用。第一，崇高理想是社会进步的_；第二，崇高理想是我国民族团结、共同奋斗的精神力量；第三，崇高理想是人生的精神支柱。,课时34知识梳理,向往,助推器,考点5正确处理理想与现实的关系1理想与现实既相互区别又紧密相连。首先，理想源于现实，_现实。其次，理想可以_为现实。2我们对社会理想的追求必须符合社会发展的趋势，对职业理想的选择必须符合实际。3要把社会理想或职业理想转化为现实，需要多方面的条件，而从主观方面来说，特别需要_。,课时34知识梳理,高于,转化,艰苦奋斗,探究点一正确理解人生价值及其实现,课时34要点探究,(1)含义：人生的价值包括两个方面即个人对社会的责任和贡献，简称贡献；社会对个人的尊重和满足，简称索取或回报。(2)关系：贡献和索取是相互联系、密不可分的。个人为社会作出了贡献，推动了社会发展，就为个人索取打下了基础；社会对个人的尊重和满足，会激起个人更大的积极性和创造性，从而促进个人对社会作出更大贡献。,课时34要点探究,(3)人生的真正价值在于对社会的贡献：第一，从人生价值两个方面与社会存在和发展的关系来说，只有个人对社会的贡献才是社会存在和发展的基本保障；第二，从人生价值两个方面的关系来说，只有个人对社会的贡献才是人生价值的基本标志；第三，从在实际社会生活中怎样衡量人生价值来说，只有个人对社会的贡献才是人生价值的可靠标志。(4)个人对社会的贡献是多方面的，但归根到底可以概括为物质贡献和精神贡献两种形式。在一定条件下，精神贡献可以转化为物质贡献。人们的物质贡献或精神贡献，可以表现为具有重大突破的发明创造，或震惊世人的壮举，而大量的则表现在平凡工作的默默奉献中。,课时34要点探究,(5)如何实现人生价值？实现人生价值需要社会提供一定的客观条件，如生产力水平和社会环境等。实现人生价值，需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件。第一，要全面提高个人素质，主要包括思想政治素质、道德素质、科技文化素质、心理素质和身体素质；第二，要在自己的岗位上埋头实干，发挥聪明才智；第三，要有百折不挠，不怕失败的顽强奋斗精神。需要在处理个人与社会关系的实践中实现人生价值。要树立正确的价值观，坚持集体主义的价值取向，多为社会作贡献。,1有一种风范叫关爱，有一种姿态叫坚守。地震时，正在玉树孤儿院做义工的香港货柜车司机黄福荣为营救孤儿和老师不幸遇难。他在义工的路上默默地走了十年，曾徒步走中国为“中华骨髓库”募捐，曾在汶川灾区志愿服务了三个月“好人阿福”以生命的闪光实现了“终生做义工”的愿望，感动了千千万万的中国人。他的事迹说明()a人生价值是自我满足b实现人生价值关键在于主观努力c人生价值是自我牺牲d实现人生价值关键在于客观机遇,课时34要点探究,课时34要点探究,答案b,解析本题考查对实现人生价值的认识。a、c错误，人生的真正价值在于对社会的奉献。d错误，客观机遇是实现人生价值的外部条件，但不是决定因素。b本身正确且符合题意，故选b项。,课时34要点探究,2010北京卷北京某地铁站旁，有一个由退休老人组成的“志愿服务站点”，这些退休老人在为行人提供义务指路服务的同时，感受到了自己的价值，获得了快乐。这表明()劳动是人的存在方式实现人生价值取决于客观条件索取和奉献是统一的实现人生价值要发挥主观能动性abcd,变式题,课时34要点探究,解析题干材料中提供的“感受到了自己的价值，获得了快乐”可以体现出劳动证明了人的存在，是人的存在方式。同时，这些退休老人为行人提供义务指路服务，发挥了个人的主观能动性，故选。实现人生价值取决于主客观条件，错误。不合题意。,答案b,课时34要点探究,探究点二个人的正当利益不同于自私,课时34要点探究,课时34要点探究,2吴大观，发动机专家，航空工业和航空发动机设计研制事业的主要创始人之一。“一切从简，不要给组织添麻烦；不要向组织提任何要求；把积蓄的10万元拿出来，帮我缴纳最后一次党费。”这是吴大观同志的临终遗言，它深深地震撼着我们的心灵，并再次提醒我们()正确的价值观对人生活动有积极的导向作用人生价值的实现不需要考虑个人利益人生的真正价值是贡献而不是索取精神贡献要远远大于物质贡献abcd,课时34要点探究,解析本题可用排除法，人生价值的实现是自我价值与社会价值的统一，物质贡献和精神贡献的大小因人而异，因此观点本身是错误的。,答案a,课时34要点探究,探究点三理想与现实的辩证关系,必须正确认识和处理理想与现实的关系。理想是人生的奋斗目标，属于社会意识，而现实则是已经实现了的东西，属于社会存在的内容；理想高于现实，它比现实更高、更美好。理想和现实相互依存、相互转化：理想源于现实，理想产生于现实的需要；理想可以转化为现实，过去的理想变成了今天的现实，今天的理想可以转化为明天的现实，而实现理想转化为现实的条件是艰苦奋斗。,课时34要点探究,【知识拓展】理想、幻想、空想的区别。(1)理想作为人生的奋斗目标，源于现实，又高于现实，当理想或者梦想的追求符合社会发展的趋势，符合自身的客观实际，在一定的条件下，尤其在艰苦奋斗的情况下，理想、梦想就会得以实现，理想、梦想就转化为了现实。(2)幻想是一种面向未来的想象，有一定的客观依据，与现实有很大的距离，但在将来有实现的可能性。(3)空想是客观事物在人脑中歪曲的虚幻的反映，是脱离现实、不切实际的想象，不具备转化为现实的可能。,课时34要点探究,32009重庆卷一个替政府看门的中学毕业青年，60年锲而不舍地专注于自己的业余爱好打磨镜片。借助自己打磨的超出专业技师水平的复合镜片，他发现了当时人类尚未知晓的微生物世界，得到科学界广泛赞誉，被授予巴黎科学院院士头衔。他就是荷兰科学家列文虎克。材料表明()实践是个人与社会统一的基础生活理想是个人全部理想的基础和归宿人所特有的劳动创造力是人生价值的源泉获得社会认可是人生价值实现的基本标志abcd,课时34要点探究,解析错误，社会理想是个人全部理想的基础和归宿。错误，人生价值实现的基本标志是对社会的贡献。观点本身是正确的且符合题意。因此答案为a。,答案a,课时34要点探究,点评近几年高考一直引导学生树立正确的情感、态度和价值观，在考查学生的科学精神、人文素养及创新意识的同时，侧重考查学生的基础知识、基本技能和综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。正是基于这一点，年年都有关于人生价值的考题出现，且多是涉及如何实现人生价值，因此在复习时应多方面理解实现人生价值的途径，并注意材料与原理的结合。,课时34要点探究,探究点四个人与社会的关系,(1)个人利益与社会利益、集体利益的关系。首先，个人利益和集体利益是辩证统一的关系：一方面，个人利益与集体利益互为前提而存在。另一方面，个人利益和集体利益相互促进、共同发展。其次，个人利益与集体利益不一致的情形是经常出现的。集体主义要求个人把集体利益放在首位，为集体利益放弃个人利益，必要时甚至牺牲个人利益乃至生命来保卫集体利益。同时，要求集体更好地完善自己，以便更好地满足个人正当利益。,课时34要点探究,(2)个人与社会的关系。个人与社会是辩证统一的关系。一方面，二者相互区别、不能等同。社会是根本，起着决定作用。另一方面，二者相互依存、密不可分。个人是社会中的个人，社会是由个人组成的社会。人的生存离不开社会，人的发展更需要社会提供种种条件。任何一个社会的存在和发展，都是所有个人及其集体努力的结果。一切个人活动的总和构成社会的整体运动及其发展。要反对把二者对立起来，夸大个人作用的错误观点。,课时34要点探究,(3)个人活动与社会发展的关系。个人活动和社会发展是相互影响、相互制约的关系。个人活动对社会发展产生能动的影响。个人活动对社会发展的作用有大小之分；个人活动对社会发展有的起促进作用，有的起阻碍作用。个人活动受到社会发展环境和社会发展规律的制约。(4)个人理想与社会理想的关系。我们对社会理想的追求必须符合社会发展的趋势，对职业理想的选择必须符合实际。,课时34要点探究,42010安徽卷求真、向善、塑美，既是人类追求的精神理念，也是人们奋斗的价值目标。下列选项与此相符合的是()路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。(屈原)老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。(孟子)各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。(费孝通)以天下之至柔，驰骋天下之至坚。(老子)abcd,课时34要点探究,解析反映的是辩证法思想，体现了矛盾双方相互转化的道理，应排除。故选a项。分别体现了对真善美的追求。,答案a,课时34要点探究,2010江苏卷“权为民用，纵然是清风两袖，自当流芳百世传佳话；利为己谋，即便有豪宅千顷，也会遗臭万年殃后人。”这副对联给我们的启示是()a人的价值就在于创造价值b实现人生价值需要价值观指引c个人应在与社会的统一中实现价值d价值判断和价值选择具有社会历史性,变式题,课时34要点探究,解析本题考查对人生价值的认识及获取和解读信息的能力。a、b、c、d本身均正确，但材料中的对联是启示我们正确处理个人与社会的关系，也就是个人应在与社会的统一中实现价值，故选c。启示类的题一般从怎么做入手。,答案c,课时34教师备用习题,教师备用习题成书课件中将选用部分2011年最新模拟试题供教师参考。,1列宁说：“少说些漂亮话，多做些日常平凡的事情。”这段话强调的是()a实现人生价值需要发挥主观能动性，全面提高个人素质b实现人生价值需要发挥主观能动性，要在自己的岗位上埋头苦干，发挥聪明才智c实现人生价值需要发挥主观能动性，要有百折不挠，不怕失败的顽强奋斗精神d实现人生价值需要社会提供一定的客观条件,课时34教师备用习题,解析b实现人生价值既需要客观的社会历史条件，又需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件。这就需要我们在尊重客观规律的基础上，充分发挥主观能动性，提高自身素质，在自己的岗位上埋头苦干，发挥聪明才智，并能正确对待失败。虽然本题四个选项的观点都是正确的，但题干中列宁的话强调的是主观条件中“要在自己的岗位上埋头苦干”这一点。因此，a、c、d项均不符合题意。,课时34教师备用习题,2某班同学在讨论“金钱与实现人生价值的关系”这一问题时，甲同学认为：“金钱对实现人生价值没有实际意义，不是实现人生价值的决定因素。”乙同学认为：“人的衣食住行都离不开钱，金钱是实现人生价值的决定因素。”请简要评析甲乙两同学的观点。,课时34教师备用习题,解析本题主要考查金钱与人生的关系这一知识，有助于帮助学生进一步树立正确的人生观，从而抵制拜金主义思想的侵蚀，具有重大而现实的意义。金钱与人生有着密切关系，金钱是人生幸福的重要条件，是实现人生价值的重要物质保证。但金钱不是人生的全部内容，不是人生价值的决定因素。获得金钱的手段必须是正当的、合法的。拜金主义是一种金钱至上的思想道德观念，认为金钱不仅万能，而且是衡量一切行为的标准。我们青少年要健康成长，必须反对和抵制拜金主义，树立正确的金钱观。由此可见，解题时对题中甲乙两同学的观点都必须进行辩证分析，既肯定其合理的方面，又指出其不足之处。最后还需要对观点进行综述，并表明自己的正确态度。,课时34教师备用习题,答案甲乙两同学的观点都没有全面认识金钱与实现人生价值的关系，是片面的认识。甲同学的观点承认金钱不是实现人生价值的决定因素，这是正确的。但完全否认金钱与实现人生价值的关系则是错误的。乙同学的观点看到金钱与人生有着密切的关系是正确的。但把金钱看作是实现人生价值的决定因素，夸大金钱对人生的作用则是错误的。在认识和处理金钱与人生价值的关系上，我们既要看到金钱与人生着有密切的关系，合法取得金钱是人生幸福的重要条件，是实现人生价值的物质保证，又要看到金钱不是人生的全部内容，不是实现人生价值的决定因素。要抵制拜金主义的腐蚀，树立正确的金钱观、价值观，使自己健康成长。,课时35自觉投身社会实践,课时35自觉投身社会实践,考点1人民群众是实践的主体，是历史的创造者1马克思主义认为，人民群众是指一切对社会历史起_作用的人们，其主要的稳定的部分是_。2人民群众是实践的主体，是历史的创造者。首先，人民群众是社会_的创造者，因而从根本上推动了社会的发展。其次，人民群众是社会_的创造者，从而推动了社会的全面进步。第三，人民群众是社会变革的决定力量，在社会变革中起主体作用。,课时35知识梳理,推动,劳动群众,物质财富,精神财富,考点2相信群众，依靠群众，群众利益高于一切1肯定人民群众创造历史的决定作用，就必须树立群众观点，坚持_。主要应做到：相信群众，依靠群众，为人民群众的利益而奋斗。2对青年学生来说，坚持群众观点和群众路线，就要坚定地走与人民群众的实践相结合的道路。要把读书与实践结合起来，自觉到祖国最需要的地方去。在“情、理、行”三方面来一个彻底的转变。,课时35知识梳理,群众路线,考点3在改造客观世界的同时改造主观世界1改造世界包括改造客观世界和改造主观世界。改造客观世界就是改造_。改造主观世界就是改造自己的思想，改造自己的认识能力和实践能力，改造主观世界同客观世界的关系。在改造主观世界中，_的改造处于核心地位。2改造客观世界和改造主观世界，是相互联系、相互作用的。改造主观世界是为了更好地改造客观世界，人们在改造客观世界的同时也改造着自己的主观世界。,课时35知识梳理,自然界和人类社会,世界观、人生观和价值观,考点4在社会实践中，实现主观与客观、个人与社会的统一1_是主观与客观、个人与社会统一的基础。2人们只有在实践中实现主观与客观的科学的统一，才能正确地认识客观世界，成功地改造客观世界。这应当是我们追求的_境界。3人们只有在实践中自觉为社会服务，为人民服务，积极地为社会作出贡献，才能实现个人与社会的正确统一，实现个人的人生价值。这应当是我们追求的人生观境界。,课时35知识梳理,实践,世界观,探究点一正确理解历史唯物主义、辩证唯物主义认识论与党的群众路线的关系,课时35要点探究,(1)历史唯物主义认为，人民群众是社会实践的主体，是历史的创造者。这是党的群众路线的理论基础。(2)党的群众路线的工作方法和领导方法，通俗地说，就是从群众中来，到群众中去，集中起来，坚持下去。,(3)党的群众路线是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。这与辩证唯物主义认识论是一致的：马克思主义的认识论认为认识过程中两次飞跃是从实践到认识，再由认识到实践。运用到党的群众路线，这就是将群众的意见(分散的、不系统的意见)集中起来(经过研究，转化为集中的、系统的意见)又到群众中去宣传解释，转化为群众认同的意见，使之坚持下去，付诸行动，并在群众行动中检验这些意见是否正确。然后从群众中集中起来，再到群众中坚持下去。如此无限循环，一次比一次更正确、更生动、更丰富。,课时35要点探究,【知识拓展】直接经验和间接经验的关系。(1)通过亲身实践而获得的知识(经验)称之为直接经验。从他人那里、书本上或其他途径获得的知识(经验)称之为间接经验。(2)实践是认识的基础，是认识的来源。一切真知都来源于实践。但这并不排除通过读书、学习等获得间接经验。(3)他人的经验、书本知识在我为间接经验，在别人仍为直接经验，仍来源于实践。人们在接受他人的经验、书本知识等间接经验时，仍以自己的直接经验为前提。要真正理解书本知识，还有待于自己的实践。(4)既要强调一切真知都来源于实践，又要看到他人的经验、书本知识非常重要。人类的总体知识只能产生于实践，而个人知识的获得既可以通过实践，也可以通过学习。前者是知识的产生问题，是知识的“源”；后者是知识的传授问题，是知识的“流”。两者并不矛盾。因此，我们既要重视亲身实践，又要重视书本知识的学习。,课时35要点探究,12010广东卷温家宝指出，2010年我们要努力工作，切实解决好民生问题，千方百计创造更多的就业机会，持续提高城乡居民的收入水平，使人民群众老有所养、病有所医、住有所居。这里体现的哲学观点是()a坚持群众观点和群众路线b实践是检验真理的标准c在劳动和奉献中实现人生的价值d真理与谬误相互转化,课时35要点探究,课时35要点探究,解析本题考查历史唯物主义的群众观点和群众路线，考查考生获取和解读有效信息，理解和运用知识的能力。从材料中“切实解决好民生问题”“使人民群众”这些关键信息可以看出，体现的是坚持群众观点和群众路线，a项符合题意。b、c、d三项本身说法正确，但材料没有体现。故正确答案为a项。,答案a,课时35要点探究,2010安徽卷为制定一个符合中国国情和时代特点的国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)(简称纲要)，政府有关部门通过专题调研、网上征集意见、召开座谈会等形式广纳群言、广集众智。纲要的制定体现的历史唯物主义观点有()坚持群众观点和群众路线意识是客观存在的主观映象认识具有反复性和无限性社会意识是社会存在的反映abcd,变式题,课时35要点探究,解析本题可运用排除法。是唯物论，是认识论，故排除。政府有关部门通过专题调研、网上征集意见、召开座谈会等形式广纳群言、广集众智，体现了历史唯物主义的群众史观和群众路线。根据社会发展需要和群众需要制定纲要体现了社会存在决定社会意识的道理。,答案c,课时35要点探究,探究点二改造客观世界与改造主观世界,课时35要点探究,22009上海卷胡锦涛总书记指出：“在改造客观世界的进程中，我们的主观世界可以得到磨炼和提高。我们的主观世界不断得到改造，就可以推动我们更好地改造客观世界。”这表明改造客观世界和改造主观世界之间是()a相互作用的关系b彼此分离的关系c相互对立的关系d完全一致的关系,解析在哲学中，我们说改造主观世界和改造客观世界是辩证统一的，是说二者相互作用、相互联系。从材料可以看出材料是强调改造客观世界和改造主观世界是相互促进、相互影响的关系，故选a。,课时35要点探究,答案a,课时35要点探究,探究点三历史唯物主义原理包括的内容,(1)社会存在与社会意识的辩证关系(唯物史观)。社会存在决定社会意识。社会存在的性质决定社会意识的性质，社会存在的变化决定社会意识的变化。社会意识具有相对独立性，对社会存在具有反作用，先进的社会意识可以预见社会发展的方向和趋势，对社会发展具有积极的推动作用，落后的社会意识对社会的发展具有阻碍作用。,课时35要点探究,(2)两大基本规律的矛盾运动原理(唯物史观)。生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适合生产力发展状况时，就会推动生产力的发展；反之，就会阻碍生产力的发展，这就是生产关系一定要适合生产力发展状况的规律，要求我们改