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文档简介

同学们，喜欢春天吗？现在正是春天，谁能说说春天是什么样子？(欣赏几幅春天的图片),（一）创设情境，引入新课,春天,生机勃勃、多姿多彩、花红柳绿、阳光明媚、草长莺飞、万紫千红,谁能说说春天是什么样子？,这么美丽的春天我们是怎么知道的？,那对于盲童安静来说，她内心的春天是什么样的呢？这节课就让我们走进安静的心灵细细地体会她是怎样触摸春天的。,（用眼睛观察到的）,触摸春天,“触摸”是用手接触后轻轻移动：春天是个五彩缤纷的季节，是无法触摸到的。,认真朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？,（二）初读课文，整体感知,jng,chng,k,bn,我会读,小径,流畅,磕磕绊绊,绊倒,我会组词,bn,qun,xing,h,shn,瞬间,弧线,飞翔,权利,缤纷,你能读准这些词语吗？盲童小径流畅扑闪悄然划过弧线曲线飞翔权利缤纷一瞬间清香袅袅磕磕绊绊,你知道这些词语的意思吗,小径：,流畅：,磕磕绊绊：,瞬间：,缤纷：,狭窄的道路；小路。,流利，通畅。,形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便。,转眼之间。,繁多而凌乱。,穿梭：,象织布的梭子来回活动，形容来往频繁。,说一说这篇课文主要讲了一件什么事？,课文主要讲了在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。小女孩仰起头来张望。,奇迹,（三）研读课文，感悟“奇迹”,默读课文，把课文中安静怎样触摸春天的样子画下来可以在书旁做批注，一会儿来交流。,谁来说说安静怎样触摸春天的？,“安静在一株月季花前停下来，、月季花。”,A、安静用什么来触摸春天的？B、从“极其准确”这个词中你体会到了什么？C、为什么她对这些花熟悉呢？D、有感情的读读这句话。,（手）,（对这株花很熟悉）,（整天在花间流连）由此可见，安静很喜爱春天。,“安静的手指悄然合拢，、抓住了。”,这句话写出了什么？,大家捉过蝴蝶吗？好捉吗？现在咱们做个测验，大家合上书，封面上的那只蝴蝶，然后我们闭上眼睛，用手去指住它别动，自己看一看指得准确吗？,（安静抓住了一只蝴蝶）,（奇迹）,（竟然）,（居然）,安静能抓住蝴蝶，仅仅是花香的指引吗？那是什么使她抓住了蝴蝶呢？,（神奇的灵性）,一只静止的蝴蝶我们都很难指住，安静一个盲童竟然抓住了一只蝴蝶，你想用哪个词来形容她呢？,句子中哪个词语充分表示了这是一个奇迹呢？,“竟然”是什么意思？可以用哪个词来替换它？谁用它来说一句话？,“神奇的灵性”是什么意思呢？,（出乎意料）,她这种灵性是从哪里来的呢？,“神奇的灵性”：指奇妙的智慧和聪明的才智。,安静对春天、对生活的无限热爱,小女孩不仅用手来触摸春天，还用一颗热爱春天的心来感触春天，就这样奇迹发生了，我们怎能不为之感动呢？让我们带着这份感动一起来读读这个奇迹吧！,总结一个盲童，用自己的手和心触摸到了美丽的春天，并发生了奇迹，
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