全国“xx杯”学前教育类说课大赛优秀作品：长大后我就成了你-说课

高等教育出版社音乐（基础版）声乐,第十三单元长大后我就成了你,26号选手,音乐基础版谢莉莉主编高等教育出版社,教材分析,通过一年多的学习，学生已经掌握了一定的歌唱理论和发声技巧，有能力学习和演唱较高难度的声乐作品。但是，学生对歌曲情感的把握和即兴创编表演方面尚有不足之处，练习发声时的声音状态和演唱的声音状态有时不能完全统一，还需要不断的指导和训练。,学情分析,1知识技能目标通过教学，了解歌曲的题材形式、风格特点、词曲作者等，学生能够用自然圆润的声音，有感情的演唱歌曲，通过歌声表达对老师的敬意。,教学目标,2能力目标通过演唱实践活动，培养学生的歌唱表演能力和如何为幼儿教唱歌曲的能力。,教学目标,3情感目标通过交流合作，培养学生互相帮助、团结协作的精神；结合教学实践，让学生体会教师这个职业的光荣和伟大，培养他们的奉献精神。,教学目标,1重点：用自然、甜美的声音有感情的演唱长大后我就成了你。并对歌曲进行艺术处理和表演创作，探讨为幼儿教唱歌曲的方法。2难点：歌曲后半拍起声的把握、演唱技巧与歌曲情感的有机结合。,教学重点难点,（一）教法演示法提问法示范法讲授法,（二）学法欣赏法分析法探究法练习法,教学方法,教学理念：“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造”,教学理念,教学过程,引入新课,见习掠影,教学过程,引入新课,教学过程,引入新课,教学过程,引入新课,创设情境，导入新课,设计目的：先将学生引进生活，在具体情境中体验、感受教学内容，再通过创设问题情境激发学生学习新知识的兴趣。,引入新课,教学过程,教学过程,1发声练习1.声音流畅性练习3/41356531356531Mimami要求：口腔打开，喉部放松，气息流畅，声音统一连贯，笑肌提起。2.扩展音域练习4/456545434323210Lilalilali要求：三连音要求平稳、连贯、柔和地下行，中声区要唱的饱满，圆润；高声区笑肌要更加提起来，想打哈欠一样。在腰部有良好的气息支持，下巴放松。,2新歌教唱及情感的处理,教学过程,首先请学生欣赏歌曲并思考问题：这首歌的主题是什么？以什么角度歌颂了人民教师？从哪些方面表达了对老师的敬仰和爱戴之情？学生回答后教师进行纠正并小结：然后让学生随钢琴伴奏划拍演唱歌曲，找出歌曲难点，体会歌词内涵。教师引导学生解决歌曲难点，并随时纠正在演唱过程中出现的问题，突破难点。,难点突破,教学过程,要求：三拍时值要唱满，否则容易抢拍，这句是高潮部分要有稳健的气息支持。情绪要激动，唱出热情。,1.,2.,3巩固并深入体验歌曲,教学过程,3巩固并深入体验歌曲,教学过程,3巩固并深入体验歌曲,当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉。这就是该校年仅29岁的老师张米亚，而就在他张开双臂护住别人的孩子时，他的妻子和不满3岁的儿子也已被垮塌的房屋深埋。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”张米亚老师用生命诠释了这句歌词。,教学过程,摘下我的翅膀，送给你飞翔,3巩固并深入体验歌曲,教学过程,当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉。这就是该校年仅29岁的老师张米亚，而就在他张开双臂护住别人的孩子时，他的妻子和不满3岁的儿子也已被垮塌的房屋深埋。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”张米亚老师用生命诠释了这句歌词。,这就是张米亚老师和他的妻子,学用结合,教学过程,音乐是一种表演艺术，音乐教学活动就是某种程度上的音乐表演活动。1学生分两组，即兴创编表演动作后每组带表演演唱一段，然后互相评价演唱效果.指出优缺点，教师参与创编讨论并引导。,学用结合,教学过程,2叫两名有舞蹈专长的学生进分角色表演，其余学生随伴奏有感情的表演唱。在这一环节我采用小组唱、对唱、师生表演唱、分角色唱等演唱方式使学生真正体会、理解、表现音乐。,学用结合,教学过程,1学生分两组，通过讨论后每组带表演演唱一段，然后互相评价演唱效果。老师参与讨论并引导。2叫两名有舞蹈专长的学生进行分角色表演，其余学生随伴奏有感情的表演唱。3.两名同学轮流领唱第一部分，全体学生和教师一起合唱高潮部分。,拓展延伸,教学过程,1同学们，如果现在让你为幼儿园小朋友教唱每当我走过老师窗前，你会用哪些方法呢？请大家讨论一下，说出自己的方案。2采用即兴表演歌曲每当我走过老师窗前的方式，让学生尝试如何声情并茂的为幼儿教唱歌曲。,教学反思,1.在教学设计过程中，我始终把培养学生的实践能力和情感体验贯穿在教学的始终，体现以“学生为主体，教师为主导”的思想，合理地运用多媒体教学手段引导学生感知体验联想认知理解。力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养高尚的审美情趣。,教学反思,2合理地运用了愉快教学法，使整节课气氛活跃、轻松。3.在多媒体教学的把控上，在针对学生的个体差异上，在学生小组合作学习的时间分配上以及各种资源的再整合上都还有很多值得研究和完善的地方。,板书设计,长大后我就成了你,宋青松词王有贵曲,教师(主导)激导探放,学生(主体)听唱议练,教学过程,1发声练习1.声音流畅性练习3/41356531356531Mimami要求：口腔打开，喉部放松，气息流畅，声