信息及其特征

,济源市第六中学杨毅波,课程背景,教学内容分析,教材分析：“信息及其特征”是新课改后高一信息技术基础第一章第一节的内容，是在初中信息技术课程基础上的拓展和加深，是高中阶段信息技术学习的第一节课，好的开始会为学生将来的学习打下良好的基础，所以本节课教学地位十分重要。本节课主要介绍了信息的定义及其特征。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。,课程背景,教学对象分析,学生分析：知识的获取者是刚刚升入高中的新生，他们来自不同的学校，各个学生水平参差不齐，尤其是对新课程的要求、学习方法比较陌生。因此，在本课教学时，教师要通过创设情境、案例分析、讨论归纳等活动，引导学生从不同层面分析和解决问题。让学生把亲身体会和理性认识相结合，理解信息的定义及其特征，逐步提高学习信息技术的兴趣。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。,三维教学目标：,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,教学目标,知识与技能,教学目标,过程与方法,教学目标,情感态度与价值观,教学目标,教学重点：信息的定义信息的一般特征,教学难点：信息定义的理解信息实例的理解和运用,教学重难点,教法：,本节课以学生为中心，教学中采用讲授法、任务驱动法、演示法、案例分析法、讨论法等多种教学手段与方法,任务驱动,师生讨论,任务完成,效果评价,归纳汇总,五步教学模式：,教师活动：,设计任务,启发讨论,讲解辅导,归纳问题,教法与策略,2、PPT课件辅助教学,1、多媒体教室,教学环境,知识内容,教学过程,1、了解丰富多彩的信息，理解信息的定义。,2、结合实例进行分析，掌握信息的一般特征。,创设情境、导入新课,下面两幅图片大家看到了什么？想到了什么？,教学过程,愚公之乡,篮球之乡,任务一:,结合日常生活中的实例，请你为信息下一个通俗的定义。,教师活动：,答疑,辅导,学生活动：,思考,讨论,总结,完成,小结：信息是用语言、文字、数字、符号、图像、声音、情景、表情、状态等方式传递的内容。,提示,教学过程,任务二:,从不同角度描述信息，概括信息的一般特征？并结合实例进行分析。,教师活动：,组织讨论,辅导答疑,解决问题,学生活动：,阅读课本,归纳总结,完成任务二,小结：普遍性、依附性、共享性、价值性、时效性,教学过程,“一条线和一万美金”的故事,20世纪初期，美国福特公司的一台电机出现故障，很多人搞了两三个月都修不好。在束手无策的情况下，有人向公司推荐了当时已经移居美国的德国科技企业管理专家斯坦门茨。斯坦门茨在电机旁边仔细观察、计算了两天后，就用粉笔在电机的外壳上画了一条线，说：“打开电机，在记号处把里面的线圈减少16圈。”人们半信半疑地照他的话去做，结果，毛病果真出在这里。电机修好后，有关人员问他要多少酬金，他说：“一万美元！”啊？一万美元！那人还以为自己听错了呢！于是，便要求斯坦门茨列一张帐单说明费用的支出。斯坦门茨写到：“用粉笔画一条线1美元，知道在哪里画这条线9999美元。“帐单到了公司老板那里，老板看了后连连点头，很快照付了一万美元，并用重金聘用了他。,一条线和一万美金,此故事说明了信息的价值性,任务三:,完成教材上的活动习题：新闻1、新闻2,教师活动：,总结答疑,效果评价,学生活动：,分组讨论,深入分析,完成任务三,各小组代表说明分析过程及公布讨论结果,教学过程,今天，我们共同了解了信息的定义，学习了信息的一般特征：普遍性、依附性、价值性、时效性、共享性等。在信息时代的今天，我们要学会正确获取信息、高效处理信息、灵活运用信息。,归纳总结：,教学总结,效果评价：,通过本节对信息的讲授、讨论、理解和总结，学生对信息“无处不在无时不有”并可以获取利用有了清晰的认识，通过多种教学手段和方法，创设了具体场景，激发了学生的学习热情和积极性，取得了较好的效果。通过学习提高了学生对现代社会信息重要性的认识，促使他们必须具备及时获取有价值信息和判断信息的能力。,教学效果,这是一节以知识为线索展开教学活动的教学课，在教学过程中运用了讲授法、小组讨论法、问答法等多种教学方