中考夺分中考化学专题复习1 身边的化学物质课件 新人教版.ppt

主题一身边的化学物质,第1讲空气,自主梳理,考点1空气中氧气含量的测定,第1讲空气,红磷,第1讲空气,4实验现象(1)红磷燃烧，产生大量_，放出_。(2)冷却至室温后，打开止水夹，烧杯中的水_集气瓶，且集气瓶内的水上升到原集气瓶水面以上容积的_。5反应原理：_。6结论：氧气约占空气总体积的_。,白烟,热量,进入,第1讲空气,氧气,气体,五氧化二磷,热量,不足,气密性,冷却至室温,塞紧瓶塞,考点2空气中各成分的性质及用途,第1讲空气,78%,不活泼,助燃,保护气,麻醉剂,21%,活泼,化学,氧化性,助燃性,呼吸,燃烧,0.94%,很不活泼,保护气,电光源,第1讲空气,注意物质的性质_物质的用途，但不是唯一决定因素，还要考虑价格、资源等因素。氧气不具有_，不能用作燃料。,决定,可燃性,考点3空气的污染与防治,第1讲空气,1空气污染的来源：主要来自于_的燃烧和_的排放。2主要污染物：包括_和_两大类，其中气体污染物包括_、_、_，_和_会导致酸雨的形成。3空气污染危害：损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡等。,化石燃料,工厂废气,有害气体,烟尘,so2,co,no2,so2,no2,第1讲空气,4防治措施：加强大气质量监测；提倡使用_能源；积极植树造林、种花种草；减少汽车尾气排放；对工厂废气进行净化处理等。5空气污染指数：目前计入空气污染指数的项目暂定为_、_、_、_和臭氧等。空气污染指数越高，空气质量级别越_，空气质量状况越_。,清洁,so2,co,no2,可吸入颗粒物,高,差,第1讲空气,有毒、有害,无毒、无害,热身反馈,第1讲空气,d,第1讲空气,c,第1讲空气,典例分析,第1讲空气,第1讲空气,第1讲空气,第1讲空气,第1讲空气,c,自主训练,第1讲空气,12014南京空气中含量最多的气体是()a氮气b氧气c二氧化碳d水蒸气,22014重庆打捞韩国“岁月号”沉船是在水下作业，潜水员需要呼吸富氧空气。富氧空气中氧气的含量高于普通空气中的含量，富氧空气中氧气与其他气体的体积比可以是()a12b15c14d2179,a,a,第1讲空气,3电工师傅使用的“验电笔”中常充入一种气体，此气体通电时会发光，它是()a氧气b氮气c氖气d空气,c,第1讲空气,42014烟台空气是人类宝贵的自然资源。下列有关空气的说法错误的是()a液氮可用作制冷剂b氧气可用作火箭发射的燃料c氦气可用来填充探空气球d二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质,b,第1讲空气,52014宜宾下列措施中，不利于提升城市空气质量的是()a关闭或拆迁城市附近的火力发电厂b进一步做好城市的绿化工程c城市近郊小麦收割后就地焚烧麦秆d用电动公交车替换化石燃料公交车,c,第1讲空气,6测定空气中氧气含量的实验装置如图15所示。在集气瓶内加入少量的水，并五等分水面以上的容积，做上记号。用弹簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙内足量的红磷后，立即伸入瓶中并塞紧胶塞。(1)写出红磷在空气中燃烧的化学方程式：_。,图15,第1讲空气,(2)待红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终上升至约1刻度处。由此可知氧气约占空气总体积的_。(3)红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体主要是_，该气体_(填“支持”或“不支持”)燃烧。,氮气,不支持,原创预测,第1讲空气,1下列科学家在化学的发展史上都作出了巨大贡献，18世纪通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的科学家是()a道尔顿b门捷列夫c拉瓦锡d舍勒,c,第1讲空气,2下列属于氮气用途的是(),图16,c,第1讲空气,3下表是空气污染指数与空气质量级别、空气质量状况的对应关系：,第1讲空气,(1)某地某天的空气污染指数为10241096，根据以上信息，判断此地当天的空气质量级别和空气质量状况分别是_、_。(2)下列有关治理“雾霾”的措施正确的是_。a减少火力发电，提倡使用水能、太阳能发电b积极植树造林，防治扬尘污染c加强机动车尾气的检测d减少或消除高污染、高耗能、低产出的企业，多引进绿色环保产业,级,重度污染,abcd,第2讲氧气的性质及制取,自主梳理,考点4氧气的性质和用途,第2讲氧气的性质及制取,1物理性质：通常情况下，氧气是无色、无味的气体，密度比空气略_，_溶于水，液态和固态呈_色。2化学性质：氧气是化学性质_的气体，在一定的条件下，能与许多物质发生反应，具有_性。(1)木炭在氧气中燃烧：_，_热量，生成_的气体。,大,不易,淡蓝,比较活泼,氧化,发出白光,放出,能使澄清石灰水变浑浊,(2)硫在空气中燃烧产生_火焰，在氧气中燃烧产生_火焰，产生_的气体，放出热量。(3)镁在空气(或氧气)中燃烧：发出_，_热量，生成_。(4)铁丝在氧气中燃烧：_，_热量，生成_。3用途：氧气能_、_。,第2讲氧气的性质及制取,淡蓝色,蓝紫色,有刺激性气味,耀眼的白光,放出,白色固体,火星四射,放出,黑色固体,供给呼吸,支持燃烧,第2讲氧气的性质及制取,注意氧气具有助燃性，能支持燃烧，但氧气本身_，不具有_，不能用作燃料。,警示注意区分“现象”与“结论”：在实验过程中出现的颜色变化、有气体或者沉淀生成等叫实验现象；实验结束的最终结果叫实验结果；根据实验现象和实验结果推导、总结出来的规律叫实验结论。,不燃烧,可燃性,考点5分解过氧化氢制取氧气,第2讲氧气的性质及制取,二氧化锰,二氧化锰,第2讲氧气的性质及制取,排水,向上排空气,化学反应速率,质量,化学性质,化学,第2讲氧气的性质及制取,注意长颈漏斗要伸入_，防止氧气从长颈漏斗逸出，使用长颈漏斗便于加_药品。使用分液漏斗的优点是便于控制_。,液面以下,液体,反应速率,考点6加热固体制取氧气,第2讲氧气的性质及制取,第2讲氧气的性质及制取,检查装置气密性,点燃酒精灯加热,第2讲氧气的性质及制取,略向下,把导管从水槽中取出,熄灭酒精灯,一团棉花,气泡连续且均匀冒出,伸入集气瓶底部,从集气瓶口往外冒大气泡,将带火星的木条放在集气瓶口,将带火星的木条伸入集气瓶内,第2讲氧气的性质及制取,注意氧气的工业制法分离液态空气原理：利用空气中氧气和氮气的_不同，将液态空气进行分离，制得氧气。氧气的工业制法属于_(填“物理”或“化学”)变化。,沸点,物理,热身反馈,1考点4下列说法中正确的是()a木炭燃烧后生成黑色固体b氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰c红磷在空气中不能燃烧d硫燃烧时生成无色无味的气体,第2讲氧气的性质及制取,b,第2讲氧气的性质及制取,防止高锰酸钾粉末进入导管,第2讲氧气的性质及制取,气泡连续均匀冒出时,防止水倒流，炸裂试管,第2讲氧气的性质及制取,分液漏斗,催化作用,(3)图中发生反应的化学方程式为_。(4)连接好装置后，必须首先检查装置的_，收集氧气还可以采用_法。,第2讲氧气的性质及制取,气密性,向上排空气,典例分析,典例根据如图23所示装置，结合所学知识回答下列问题。,第2讲氧气的性质及制取,图23,(1)写出图中仪器的名称：_。,锥形瓶,(2)实验室用a装置制取氧气，写出反应的化学方程式：_。(3)实验室用b、e、c装置制取并收集干燥的氧气，则e中应盛放的试剂是_。(4)实验室用d装置收集氧气，当_时开始收集。(5)e装置中充满水时，也可以作为氧气的收集装置，则氧气应从_(填“a”或“b”)端通入。,第2讲氧气的性质及制取,浓硫酸,导管口连续、均匀冒出气泡,b,解析(1)仪器是锥形瓶。(2)a装置适合加热固体药品制取氧气，由于试管口有棉花团，所以推知是加热高锰酸钾制取氧气。(3)b装置适合于分解过氧化氢制取氧气，生成的氧气中含有水分，浓硫酸具有吸水性，结合e装置推知e中盛放的试剂是浓硫酸。(4)用排水法收集氧气，为了收集纯净的氧气必须等到气泡连续且均匀冒出时再收集。(5)e装置中充满水，排水法收集气体，凡是不溶于水且不与水反应的气体，均是从b口进气，将水从a口排出。,第2讲氧气的性质及制取,第2讲氧气的性质及制取,第2讲氧气的性质及制取,变式题实验室里现有氯酸钾和二氧化锰，以及下列仪器。,第2讲氧气的性质及制取,(1)请写出标号仪器的名称：_；_。(2)利用上述仪器和药品制氧气，你选择的仪器是_(填序号)。利用该组合装置制氧气的化学方程式是_。(3)二氧化锰在该反应中的作用是_。该实验中收集氧气的方法是_。检验氧气的方法是_。,第2讲氧气的性质及制取,试管,酒精灯,催化作用,排水法,将带火星的木条伸入集气瓶中,自主训练,12014临沂在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，且有刺激性气味的气体产生的是()a木炭b硫c红磷d铁丝22014重庆做铁丝在氧气中燃烧的实验时，要先点燃铁丝上系着的火柴，再伸入集气瓶中，火柴燃烧的作用是()a补充氧气b增加可燃物c升高铁丝的着火点d升高细铁丝的温度,第2讲氧气的性质及制取,b,d,32014泰安下列有关实验现象的描述，正确的是()a铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成白色固体b分别点燃一小块棉纤维和羊毛纤维，都产生烧焦羽毛的气味c测定空气中氧气含量的实验里，铜丝加热变黑d一氧化碳高温还原氧化铁时，红色粉末逐渐变为银白色,第2讲氧气的性质及制取,c,42013昆明下列关于氧气用途的叙述不正确的是()a医疗急救b动植物呼吸c灯泡中充氧气以延长使用寿命d潜水,第2讲氧气的性质及制取,c,第2讲氧气的性质及制取,a,第2讲氧气的性质及制取,试管,集气瓶,第2讲氧气的性质及制取,检查装置气密性,e,ad(或ae),原创预测,第2讲氧气的性质及制取,a,第2讲氧气的性质及制取,探究气体的制取(1)写出图中药品制取氧气的化学方程式：_；为便于安全和气体的收集，要产生平稳的氧气流。你应怎样操作？_；收集氧气时，图中没有给出集气瓶，而是用_收集氧气。(2)选用组成制取二氧化碳的发生装置，该装置的优点是_。,第2讲氧气的性质及制取,把过氧化氢溶液缓缓加入装有少量二氧化锰的试管中,塑料袋,控制反应速率，节约药品,实验反思所用收集氧气的物品，收集之前应注意_；若用高锰酸钾制氧气，分析图中仪器和物品，除高锰酸钾外，还必须用到的仪器有_。提出问题图中所给的物品中，红砖粉末能代替二氧化锰作过氧化氢分解的催化剂吗？猜想和假设红砖粉末也可以作h2o2分解的催化剂。设计实验按下表进行实验，并测定收集500ml氧气所需时间。,第2讲氧气的性质及制取,不留空隙，没有漏洞,酒精灯、铁架台,分析数据、得出结论(1)由实验与实验_对比，证明猜想合理。(2)实验所用的两种固体粉末，催化效果较好的是_。,第2讲氧气的性质及制取,mno2(或二氧化锰),反思与设计(1)若要证明红砖粉末是该反应的催化剂，还要验证它在化学反应前后质量和_不变。(2)同种催化剂，颗粒大小可能影响催化效果，请设计实验方案进行验证：_。,第2讲氧气的性质及制取,化学性质,将相同体积和相同浓度的过氧化氢溶液与不同颗粒大小的相同质量、同种催化剂充分混合，测定收集相同体积氧气所需时间,第3讲水,自主梳理,考点7爱护水资源,第3讲水,1我国是一个水资源_的国家。2面对水资源短缺，一方面要_，另一方面要防治_。水体污染的来源主要有_污染、_污染和_污染。3防治水体污染应采取的有效措施有：(1)工业废水和生活污水要_后排放；(2)农业上合理使用_；(3)禁止使用_等。,短缺,节约用水,水体污染,工业,农业,生活,净化处理,农药和化肥,含磷洗衣粉,4节水方法(1)安装节水龙头；(2)_；(3)_等。,第3讲水,用洗菜水浇花,洗漱完毕立即关闭水龙头,考点8水的净化,第3讲水,明矾,难溶性,活性炭,色素和异味,化学,可溶性钙、镁化合物,可溶性钙、镁化合物,煮沸,蒸馏,肥皂水,较少,较多,第3讲水,注意水的净化效果由低到高排列是_、_、_、_均为_(填“物理”或“化学”)方法，其中净化效果最好的操作是_。既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是_。,沉淀,过滤,吸附,蒸馏,物理,蒸馏,活性炭,考点9水的组成,1装置：水电解器(如图31)。2电源种类：直流电。3现象：电极上产生_，负极与正极产生气体体积比约为_。4反应的化学方程式：_，此反应的基本类型是_。,第3讲水,图31,气泡,21,分解反应,5结论(1)水是由_组成的。(2)图中b试管产生气体是_。(3)化学变化中，_可以再分，而_不可再分。,氢元素和氧元素,氧气,分子,原子,第3讲水,注意电解水时，在水中加入硫酸或氢氧化钠的目的是_。电源负极产生的气体具有_性，燃烧产生_色的火焰。检验氢气纯度时，当听到_，说明氢气不纯，当听到_，说明氢气已纯。两电极产生的气体都聚集到试管上方的原因：_。,增强水的导电性,可燃,淡蓝,尖锐的爆鸣声,“噗”的一声,氢气和氧气的密度比水的小，且氢气难溶于水，氧气不易溶于水,热身反馈,1考点8考点8自来水厂对天然水进行人工净化的过程中，通常不会采用()a电解b吸附c过滤d消毒,第3讲水,a,2考点7、82014年“世界水日”和“中国水周”活动的宣传主题为“加强河湖管理，建设水生态文明”。下列说法正确的是()a保护水资源，禁止施用化肥、农药b利用沉降的方法，将硬水转化成软水c工业废渣的任意排放，不会污染水体d城市浇花，使用喷灌、滴灌技术,第3讲水,d,第3讲水,c,第3讲水,4考点7、8、9下列关于水的叙述中错误的是()a地球表面约71%被水覆盖，因而供人类生产生活用水极为丰富b保持水化学性质的最小粒子是水分子c电解水得到氢气与氧气的体积比为21d江河湖泊的水经沉淀、过滤、消毒、杀菌后，可供人们生活用水,a,典例分析,电,第3讲水,化学,21,解析电解水是在通直流电的情况下，将水分解成氢气和氧气，由此推知其能量的转化方式是电能转化为化学能；观察题给电解水装置发现，a试管与电源负极相连，产生的气体是氢气，b试管与电源正极相连，产生的气体是氧气，氢气与氧气的体积比约为21。,方法技巧电解水实验正极产生氧气、负极产生氢气，氢气与氧气的体积比约为21，可简记为：“正氧负氢、氢二氧一”。,第3讲水,典例22013日照净化水的方法有：过滤，加明矾吸附沉降，蒸馏，消毒杀菌。要将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水，应选用的方法和顺序为()abcd,第3讲水,d,解析d本题考查水的净化方法及净化顺序。从净化结果的理解程度看，蒸馏能除去水中的可溶性杂质，是对水净化程度最高的一种方法，但得到的水是纯净物，含营养元素少，不适合人们长期饮用，而生活用的自来水是含有较多营养元素的混合物，故此法不适合。第一步应该是加明矾吸附掉水中的一些不溶性杂质和一些可溶性杂质；第二步应该是过滤除去不溶性的固体物质；第三步是消毒杀菌。,第3讲水,易错点突破本题易错选b。错选原因是认为生活中的自来水就是纯净水或错误认为纯净水对人体健康无害。,第3讲水,第3讲水,氢气(或h2),81,第3讲水,吸附悬浮物，使其沉降,肥皂水,煮沸,自主训练,12014潍坊水是生命活动不可缺少的物质。下列说法不正确的是()a自来水是纯净物b肥皂水可以区分软水和硬水c工业废水不能直接排放d过量使用农药、化肥会造成水体污染,第3讲水,a,第3讲水,2下列叙述中，错误的是()a用肥皂水可以鉴别硬水和软水b活性炭可降低水的硬度c电解水时产生体积较多的是氢气d过滤可除去水中的不溶物,b,第3讲水,3下列缓解旱情的做法不正确的是()a推广使用节水器具b工业用水重复利用c用增雨剂实施人工降雨d引渡海水灌溉农田,d,第3讲水,42014广州水是重要资源。下列说法正确的是()a过滤或加热均能使硬水转化为软水b活性炭的吸附作用可使海水转化为淡水c电解水得到的h2和o2质量比为21d液态水变成水蒸气，分子间间隔增大,d,第3讲水,52014兰州水是生命之源，是自然界中重要的物质。(1)爱护水资源是每个公民的责任和义务。下列行为属于节约用水的是_(填序号)。a城市生活废水直接排入黄河b洗菜的水用来浇花c用自来水不断为西瓜冲水降温d用工业废水浇地(2)饮用酸碱度过大或硬度过大的水都不利于人体健康。在实验室可用_测定水的酸碱度。在生活中可用_区分硬水和软水，可通过_方法来降低水的硬度。,b,ph试纸,肥皂水,加热煮沸,原创预测,1(1)如图35所示实验操作的名称是_，其中玻璃棒所起的作用是_。(2)举出生产生活中使用该操作的一个实例。,第3讲水,图35,过滤,引流,粉丝厂用布袋过滤淀粉(合理答案均可)。,第3讲水,2下表是小明家2014年5月份自来水缴费通知单部分内容，请结合缴费单回答下列问题。,第3讲水,(1)请根据缴费单数据计算：小明家5月份用水量是_米3。(2)请你帮助小明设想节水的措施，提出具体建议并动员全家人共同实施：_(写出一点)。(3)结合自来水缴费单，请从水资源状况、防治水体污染、污水处理等方面谈谈你的看法(写出两点)：_；_。,9,用洗菜水浇花(或用洗衣水拖地或减少淋浴时间或洗漱完毕立即关闭水龙头等合理答案),可供人类使用的淡水资源短缺,水体污染严重，导致污水处理成本增加(合理答案即可),第4讲碳和碳的氧化物,自主梳理,考点10碳单质的物理性质和用途,第4讲碳和碳的氧化物,1常见的碳单质,图41,金刚石石墨c60,2碳单质的物理性质和用途比较,第4讲碳和碳的氧化物,硬度,钻探机钻头(或磨成钻石),很软,导电,铅笔芯,电极,60,吸附,异味,注意(1)不同的碳单质物理性质差异较大的原因是_。(2)活性炭吸附性比木炭吸附性_(填“强”或“弱”)，吸附性属于_(填“物理”或“化学”)性质。,第4讲碳和碳的氧化物,碳原子的排列方式不同,强,物理,考点11碳的化学性质,1稳定性。常温下，碳的化学性质_。2可燃性。碳在氧气充足情况下燃烧生成_；氧气不充足情况下燃烧生成_。,第4讲碳和碳的氧化物,图42,3还原性(碳还原氧化铜)(1)装置图(2)现象：黑色粉末逐渐变成_；澄清石灰水出现_。,不活泼,二氧化碳,一氧化碳,红色,白色浑浊,(3)化学方程式：_；基本反应类型是_。(4)酒精灯加网罩目的是_。4高温下，碳能使二氧化碳转变成_。,第4讲碳和碳的氧化物,置换反应,集中火焰，提高温度,一氧化碳,考点12co2的性质和用途,1物理性质：(1)无色、无味气体；(2)图43观察到的现象是_，得出co2的物理性质是_。,第4讲碳和碳的氧化物,图43,两支蜡烛自下而上，依次熄灭,二氧化碳密度比空气大,(3)图44观察到的现象是_，得出的结论是_。(4)二氧化碳固体叫_。2化学性质(1)不燃烧，也不_。(2)与水反应,第4讲碳和碳的氧化物,图44,图45,塑料瓶变扁,二氧化碳能溶于水,干冰,支持燃烧,()说明醋酸_使石蕊溶液变色。()说明水_使石蕊溶液变色。()说明co2_使石蕊溶液变色。()得出结论是：co2与水反应生成_，它能使紫色石蕊溶液变_。,第4讲碳和碳的氧化物,能,不能,不能,碳酸,红,(3)与碱溶液反应,第4讲碳和碳的氧化物,观察到现象是_，反应的化学方程式为_，此反应可用于检验co2。co2与naoh溶液反应的化学方程式是_。3用途：可用来_；制碳酸饮料；植物光合作用的原料；用作气体肥料等。,图46,澄清石灰水变浑浊,灭火,第4讲碳和碳的氧化物,拓展(1)干冰可用作制冷剂的原因是_；干冰用于人工降雨的奥秘是干冰升华吸热，空气中的水蒸气迅速冷凝成小水滴。(2)实验室检验二氧化碳一般用_；吸收二氧化碳一般用_。(3)空气中co2含量过高会引起全球温度升高，形成温室效应。此外，_、_、氟氯代烷等也会引起温室效应。二氧化碳含量升高的原因：森林遭到破坏，人类大量燃烧_以及工厂排放废气等。,干冰升华时，吸收大量热,澄清石灰水(或氢氧化钙溶液),氢氧化钠溶液,甲烷,臭氧,化石燃料,第4讲碳和碳的氧化物,温室效应的危害：两极冰川融化，使海平面升高，淹没沿海城市；使土地沙漠化、农业减产等。预防温室效应的措施：减少_的燃烧；提倡使用新能源，如太阳能、风能等；大力植树造林，严禁乱砍滥伐等。(4)“低碳”生活是指生活作息所消耗的能量尽量减少，从而降低_的排放。日常生活中符合“低碳”生活的做法有：_；采用骑自行车或步行的方式出行；_；拒绝使用一次性木筷等。,化石燃料,二氧化碳,随手关灯,节约纸张,考点13co的性质和用途,1物理性质：无色、无味的气体；_溶于水；密度比空气的_。2化学性质(1)可燃性：燃烧生成_，发出_色火焰，化学方程式为_。,第4讲碳和碳的氧化物,难,略小,二氧化碳,蓝,(2)毒性：极易与血液中的_结合，从而使_不能再与氧气结合，造成人体因缺氧而中毒。(3)还原性：co能将金属氧化物还原成_，同时生成_。3用途：用作_；冶炼金属；重要的化工原料等。,第4讲碳和碳的氧化物,血红蛋白,血红蛋白,金属单质,二氧化碳,燃料,热身反馈,1考点10有关金刚石、石墨和c60的说法正确的是()a都属于单质b元素组成不同c硬度相同d碳原子排列方式相同,第4讲碳和碳的氧化物,2考点10、11竹炭制品深受消费者欢迎，竹炭是竹子经过炭化处理后形成的多孔性材料。则竹炭不具有的性质是()a黑色固体b吸附性c易溶于水d能燃烧,a,c,3考点10、11、12下列关于碳和碳的氧化物的说法不正确的是()ac可以将cuo中的cu置换出来b在一定条件下co2能够转变成cocco2能使被石蕊染成紫色的干花变红d金刚石、石墨和c60都是碳元素的单质,第4讲碳和碳的氧化物,c,4考点12、13二氧化碳和一氧化碳都是我们非常熟悉的物质。下列关于二氧化碳和一氧化碳说法正确的一组是()二氧化碳和一氧化碳组成相同，性质相同二氧化碳能使染有紫色石蕊的干燥纸花变红二氧化碳在水中的溶解度与压强成反比进入久未开启的菜窖，应进行灯火试验一氧化碳、木炭、氢气都具有还原性和可燃性一氧化碳能与人体内的血红蛋白结合，使人缺氧窒息而亡abcd,第4讲碳和碳的氧化物,c,5考点12图47是某同学设计的验证co2化学性质的实验装置。请回答：,第4讲碳和碳的氧化物,图47,(1)该同学连接装置a的目的是_。我认为：在此实验中_(填“有”或“没有”)必要连接此装置。,干燥co2气体,没有,(2)利用此装置进行实验，开始通入co2气体时，在b处可观察到的现象是_。(3)装置b在初中化学中常用来检验co2气体，是因为co2能使澄清石灰水_；实验过程中，在c处可观察到紫色石蕊溶液_。,第4讲碳和碳的氧化物,导管口有气泡冒出,变浑浊,变红,第4讲碳和碳的氧化物,典例分析,典例2013成都图48是某同学设计的实验室制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图。,第4讲碳和碳的氧化物,图48,请回答下列问题。(1)将a、e装置连接时，应将a装置的导管a与e装置的导管_(填“b”或“c”)相连接。检验e装置中二氧化碳已收集满的方法是_。(2)将a、b装置连接，观察到的现象是_，可验证二氧化碳的性质是_。(3)将a、c装置连接，可验证二氧化碳与氢氧化钙反应，该反应的化学方程式为_。,第4讲碳和碳的氧化物,c,用燃着的木条靠近e瓶b导管口，木条火焰熄灭,溶液由紫色变为红色,二氧化碳能与水反应,(4)用e装置收集满一瓶二氧化碳气体，取下双孔橡胶塞，将瓶中的气体沿d装置烧杯右侧内壁缓慢倒入，观察到的现象是_，这些现象说明二氧化碳具有的物理性质是_，化学性质是_，_。,第4讲碳和碳的氧化物,燃着的蜡烛由下至上依次熄灭,密度比空气大,不能燃烧,不支持燃烧,解析(1)二氧化碳的密度比空气大，用e装置收集co2，气体应从c口进入；根据二氧化碳不燃烧也不支持燃烧的性质，应将燃着的木条放在e瓶b导管口处，木条熄灭，证明已收集满。(2)二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，能使紫色石蕊溶液变红。(3)二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水。(4)因二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，且密度比空气大，故倾倒时会在烧杯底部先聚集较多的co2，使下方蜡烛首先接触到较多co2而先熄灭，上方的蜡烛后接触到co2而后熄灭。,第4讲碳和碳的氧化物,方法技巧解答此类题目时，要学会从题给装置入手并结合题中设问和有关二氧化碳性质的知识灵活解答。顺利完成解题任务需要突破以下几个问题：一是二氧化碳密度比空气密度大；二是熟知二氧化碳三点化学性质：不燃烧也不支持燃烧，能与水反应，能与澄清石灰水反应；三是掌握验证二氧化碳化学方程式的书写。,第4讲碳和碳的氧化物,变式题2013邵阳自然界中二氧化碳的循环过程如图49所示：,第4讲碳和碳的氧化物,图49,第4讲碳和碳的氧化物,绿色植物的光合作用,温室效应,导致两极的冰川融化(或使海平面升高，淹没部分沿海城市，以及使土地沙漠化，农业减产等),第4讲碳和碳的氧化物,自主训练,1引起煤气中毒的物质是()a一氧化碳b甲烷c二氧化碳d二氧化硫,第4讲碳和碳的氧化物,a,第4讲碳和碳的氧化物,2金刚石、石墨和c60都是由碳元素组成的单质，下列说法正确的是()a碳原子的排列方式相同b在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳c物理性质相同d一定条件下，石墨转化成金刚石是物理变化,b,第4讲碳和碳的氧化物,32014临沂在书写具有保存价值的档案时，最好使用()a铅笔b纯蓝墨水笔c碳素墨水笔d圆珠笔,c,第4讲碳和碳的氧化物,42014盐城2013年3月，我国研制出世界上最轻、吸油力最强的固体材料碳海绵。碳海绵由碳元素组成，具有疏松多孔结构。下列关于碳海绵的说法不正确的是()a常温下化学性质不活泼b是一种新型的化合物c具有较强的吸附性d可处理海上泄漏的石油,b,第4讲碳和碳的氧化物,5“低碳生活”是指在生活作息时间时减少能量耗用，使二氧化碳排放降低的一种时尚生活方式。下列不符合“低碳生活”主题的是()a用旧报纸制铅笔杆b参加“地球熄灯一小时”活动c开发回收利用二氧化碳新技术d深秋时节焚烧落叶,d,第4讲碳和碳的氧化物,6下列对一些事实的解释错误的是(),c,第4讲碳和碳的氧化物,72014天门“两型”社会，提倡“低碳”生活。下列有关碳及化合物的说法正确的是()a二氧化碳是导致酸雨的主要气体b室内放一盆水能防止一氧化碳中毒c大气中二氧化碳消耗的途径主要是绿色植物的光合作用d金刚石、石墨是碳的单质，而c60则是碳的化合物,c,第4讲碳和碳的氧化物,8碳在地壳中的含量不高，但它的化合物数量众多，而且分布极广。,图410,根据所学知识回答：(1)图为碳原子的结构示意图，碳原子最外层电子数为_，常温下碳的化学性质_(填“活泼”或“不活泼”)。,4,不活泼,第4讲碳和碳的氧化物,(2)图对应三种碳单质：图单质的名称是_，图单质的名称是_，图单质的化学式是_。(3)c为4价，cl为1价，由c和cl组成的化合物的化学式为_。,金刚石,石墨,c60,ccl4,第4讲碳和碳的氧化物,9co是一种无色、无味、有毒的可燃性气体污染物，具有还原性，可用于冶金工业。某兴趣小组为探究其具有还原性，设计了如图411所示实验装置。,图411,第4讲碳和碳的氧化物,请回答以下有关问题。(1)co气体能使人中毒，其原因是_。(2)实验开始时，先通入co一段时间后，再加热，其原因是_。(3)实验中a处玻璃管中发生的现象是_，其反应的化学方程式为_。,一氧化碳能与人体血液中的血红蛋白结合，使人体缺氧而中毒,排尽玻璃管内的空气，避免加热时发生爆炸,黑色粉末变成红色,第4讲碳和碳的氧化物,(4)实验中b处产生的现象是_，其反应的化学方程式为_。(5)该装置中有一个明显的缺陷，请指出改正方法：_。,澄清石灰水变浑浊,在c处放一只燃着的酒精灯,原创预测,1下列用途中不属于石墨用途的是(),第4讲碳和碳的氧化物,图412,b,2碳及其化合物在生活中应用广泛。(1)金刚石、石墨的物理性质相差较大的原因是_。(2)公交电车中使用石墨电刷主要是利用了石墨的_。(3)飓风“桑迪”登陆美国后，曼哈顿部分城区停电，纽约电力公司向市民发放干冰，以暂时代替冰箱，其原理是_。,第4讲碳和碳的氧化物,碳原子的排列方式不同,导电性(稳定性、润滑性等，任意一点即可),干冰升华吸热,(4)图413是教材中关于二氧化碳性质的实验探究。此实验探究目的是_，能证明此性质的实验现象是_。,第4讲碳和碳的氧化物,图413,探究二氧化碳的溶解性,瓶子变瘪,co2溶于水后是否发生了化学变化？_(填“是”或“否”)。你怎样用实验来证明？(简述实验操作过程与现象)_。,第4讲碳和碳的氧化物,是,将瓶中的液体取少量倒入试管中，向试管中滴加石蕊溶液，石蕊溶液变红，证明二氧化碳与水发生了化学反应,3图414是一种煤炉，煤炉里煤层上方的蓝色火焰，就是一氧化碳在燃烧。北方冬天经常用煤炉取暖，co中毒事故经常发生，由此引起了各方面的关注，有的同学认为co不好，还有的同学认为co可以作燃料，很好啊。,第4讲碳和碳的氧化物,图414,(1)请谈谈你的看法和理由。(2)任何事物都具有两面性。请你举一例来阐明你的观点。,第4讲碳和碳的氧化物,答案都不完全对。co虽然对环境会造成污染，但对其合理利用，可以为人类的生产和生活服务(其他合理答案也可)。,答案co2可用来灭火，作化工原料，但空气中过多的co2会造成温室效应(或塑料方便了人们的日常生活，但随意丢弃塑料会导致白色污染等合理答案)。,第5讲金属材料及金属的性质,自主梳理,考点14金属材料及合金,第5讲金属材料及金属的性质,纯金属,它们的合金,混合物,低,大,生铁,钢,生铁,钢,性质,价格、资源、是否美观、使用是否便利、废料是否易于回收、对环境的影响,第5讲金属材料及金属的性质,物理,单质,金属,考点15金属的性质,第5讲金属材料及金属的性质,固,液,金属,银白色,导电性、导热性和延展性,金属氧化物,2,1,2cuo,4,3,盐,氢气,1,2,fecl2h2,1,mgso4h2,新金属,新盐,1,1,cufeso4,2,2agcu(no3)2,2al2o3,1,1,第5讲金属材料及金属的性质,不能,点燃或加热,不能,考点16金属活动性顺序,第5讲金属材料及金属的性质,mg,zn,fe,cu,ag,减弱,强,氢气,前面,后面,第5讲金属材料及金属的性质,亚铁盐,置换反应,越快,强,较弱,热身反馈,第5讲金属材料及金属的性质,b,第5讲金属材料及金属的性质,b,第5讲金属材料及金属的性质,b,第5讲金属材料及金属的性质,预先在集气瓶中放入少量水或放入一层细沙,ad,第5讲金属材料及金属的性质,典例分析,d,第5讲金属材料及金属的性质,第5讲金属材料及金属的性质,第5讲金属材料及金属的性质,58,第5讲金属材料及金属的性质,还原,4al3o2=2al2o3,zn2和cu2；zn2、cu2和ag,自主训练,第5讲金属材料及金属的性质,c,a,第5讲金属材料及金属的性质,a,第5讲金属材料及金属的性质,d,第5讲金属材料及金属的性质,b,第5讲金属材料及金属的性质,fe,塑料,使油与氧气隔绝,第5讲金属材料及金属的性质,铝的密度小常温下，与氧气反应表面生成一层致密的氧化铝薄膜，阻止铝进一步被氧化,减少环境污染，节约金属资源,第5讲金属材料及金属的性质,前面,abd,zn,cu2agno3=cu(no3)22ag,第5讲金属材料及金属的性质,第5讲金属材料及金属的性质,h2,假,无明显现象,强,第5讲金属材料及金属的性质,银、钯、铂(或ag、pd、pt),pdcl22agno3=2agclpd(no3)2(若写盐酸、氯化铂与硝酸银反应亦可),原创预测,第5讲金属材料及金属的性质,d,第5讲金属材料及金属的性质,a,铝和氧气反应在其表面生成一层致密的氧化铝薄膜，从而保护里层的铝不再和氧气反应,第5讲金属材料及金属的性质,b,第6讲金属的冶炼和保护,自主梳理,考点17金属的冶炼,第6讲金属的冶炼和保护,铁矿石,热量,产生还原剂,二氧化硅,高炉,第6讲金属的冶炼和保护,一氧化碳(或co),点燃酒精喷灯(或加热),熄灭酒精喷灯,通一氧化碳(或co),第6讲金属的冶炼和保护,红色粉末逐渐变成黑色,变浑浊,一氧化碳(或co),点燃,第6讲金属的冶炼和保护,空气,石灰水,考点18金属资源的保护,第6讲金属的冶炼和保护,氧气,水,氧化铁(或fe2o3),第6讲金属的冶炼和保护,洁净和干燥,刷漆,镀金属,腐蚀,开采矿物,金属替代品,疏松,氧气、水蒸气,稀盐酸,稀硫酸,热身反馈,第6讲金属的冶炼和保护,a,第6讲金属的冶炼和保护,c,第6讲金属的冶炼和保护,黄铁(fes2),碳(或c),水,fe2o3,fe2o36hcl=2fecl33h2o,第6讲金属的冶炼和保护,强(或活泼),还原,o2,h2o(不分前后),在钢铁表面喷涂油漆(或涂防锈油等),a,典例分析,a,第6讲金属的冶炼和保护,第6讲金属的冶炼和保护,第6讲金属的冶炼和保护,第6讲金属的冶炼和保护,水、氧气,涂油,节约有限的金属资源,自主训练,第6讲金属的冶炼和保护,b,第6讲金属的冶炼和保护,b,第6讲金属的冶炼和保护,d,第6讲金属的冶炼和保护,c,第6讲金属的冶炼和保护,c,第6讲金属的冶炼和保护,b,第6讲金属的冶炼和保护,fe、zn,塑料,第6讲金属的冶炼和保护,在铁制品表面喷漆(或涂油等合理答案),化学对社会进步和人类文明有重要贡献(其他合理答案也可),第6讲金属的冶炼和保护,合金,cu、sn,第