小学一年级语文《热带鱼》优质备课教学设计

小学一年级语文热带鱼优质备课教学设计 热带鱼出生于热带水域。热带鱼分为淡水热带鱼和海水热带鱼。但在近热带和与之交界处的南北温带水域，有观赏价值的鱼类品种，也归入了热带鱼，下面就是给大家带来的小学一年级语文热带鱼优质备课教学设计，希望能帮助到大家! 小学一年级语文热带鱼优质备课教学设计一 教学目标： 1 认识2个生字，会写“鱼、五、巴“三个生字。 2 美读儿歌。 3 培养学生听、说、读、写的能力。 教学重难点：目标1 音难：热、身、尾巴、鱼 意难：热带鱼、五彩衣、做游戏。 形难：鱼、五、巴 教具准备： 生字卡、词卡、句卡、热带鱼图 教学过程： 一、激趣引入课题，认读“热、带、鱼”三个字，理解并读好“热带鱼”三个字。 1、出示热带鱼图，引入课题。生和老师一起书空“鱼”。 2、介绍“热带鱼”。 3、认读“热、带、鱼”三个字，读好“热带鱼”这个词。 二、边读儿歌，边学生字。 1、读准儿歌第一句，认读生字“身、五、衣”，读好词“身子、五彩衣”，读美儿歌第一句。 (1)师教读儿歌，生自己读一遍。 (2)出示“身”，读准翘舌音，出示“身上”把词读连贯。 (3)“由热带鱼身上披着()的衣服”这句话引出“五彩衣”这个词。认读“五、衣”，并用衣组词，读好“五彩衣”这个词，要求连读，不拖、不断。 (4)齐读三个词，要求不拖、不断，读连贯。 (5)指导读准读好儿歌。 (6)指导读美第一句。 2、读准切不可第二句。认读生字“尾、巴”，读好词语“尾巴”(强调轻声)，读美第二句。 (1)出示第二句，师教读，生齐读。 (2)出示“尾”，指导念准三声，出示“巴”，指导念准一声。出示“尾巴”，指导读准轻声。 (3)由黑板上的图引出“做游戏”这个词，师教读2遍. (4)指导读准儿歌第二句，要求读连贯，不拖、不断。 (5)指导读美儿歌第二句。 3、指导美读整首儿歌。 三、复习生字宝宝。 1、游戏抢读生字，要求读才算抢到。 2、分小组开火车。 四、指导写好“鱼、五、巴”三个字。培养学生认真写字的好习惯。 1、指导写好“鱼”。 (1)了解笔顺。 (2)了解结构，帮助学生记忆字形。 (3)引导学生从“鱼”的难写处着手观察田字格里的“鱼”。 (4)师边范写边讲解写“鱼”字时每一笔的要点。 (5)强调写字姿势。 (6)生练习写2个。强调写完第一个字后，把自己写的字与田字格里的字进行比较，看看哪一笔写得最漂亮，哪一笔没写好，再写第二个字。 2、指导写好“五”。 (1)了解笔顺。 (2)引导学生从“五”字的难写处着手观察田字格里的“五”。 (3)师范写讲解。 (4)生描红后在本子上练习书写。 3、指导写好“巴”。 (1)了解笔顺。 (2)引导学生从“巴”字的难写处着手观察田字格里的“巴”。 (3)师范写“乚”，讲解它的写法。 (4)生先描红，再在本子上写2个“巴”字。 五、布置作业。 1、把“鱼、尾、巴”各抄写一排。 2、把生字做成卡片，与爸爸妈妈做考一考游戏 小学一年级语文热带鱼优质备课教学设计二 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、能正确书写田字格里的生字。 3、培养热爱热带鱼，热爱海洋的情感。 重难点 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、培养学生热爱海洋的情感。 教学过程 ： 一、谈话激趣、导入新课 1、今天，有一个可爱的生字娃娃来到了我们的课堂，它很想跟我们一(1)班的小朋友们做朋友!大家想不想认识它?在黑板板书“鱼”。问：“谁来叫出它的名字?”(个别抽读两三个后全班齐读)现在鱼字宝宝高高兴兴地来到了我们的身边，跟它打打招呼?全班齐读“鱼”。 2、刚才“鱼”字宝宝悄悄问候老师，它想到田字格爷爷家去拜访拜访，怎样才能把自己打扮得漂漂亮亮的?谁提醒鱼字宝宝要注意些什么?请看大屏幕(角子头，田子身，一条尾巴在下面) 师在田字格里边示范边讲解，注意将田字中间的一竖用红粉笔描红，学生跟着书空。 生在书上田字格里的“鱼”描黑，(师巡视，提醒孩子写字和握笔的姿势，写完后要求孩子将笔宝宝送回家。) 3、说话训练，认识“热带”。 鱼字宝宝非常感谢大家的帮助，它带来了它的好朋友跟热情好客的一(1)班小朋友认识。老师将热带鱼图片出示，显示“热带”两字，问“哪个小朋友能出它们的名字?”指名小老师教读，全班齐读。 4、给“鱼”字组词。 师问：“除了热带鱼，你还知道哪些鱼?” 二、认读生字，初学课文。 1、复述课题：我们今天要观赏的是美丽的全班齐读课题。 2、在课文里，漂亮的热带鱼究竟是什么样子呢?请翻开语文书p54页，老师读，你来听，注意听准每一个字的读音，左手压书，右手指字。 3、刚才老师在读课文的时候，有好多小朋友也在小声地跟着读，看来大家很想跟我们漂亮的热带鱼做朋友，大家试着读一读课文。 4、谁愿意把课文读给大家听?(抽生个别读文)其它的小朋友认真听，看他是否把课文读准确了?左手压书，右手指字：他读哪，我指哪。 5、热带鱼告诉老师，它还想听听你们谁能读得更准确!(抽生个别读文)他读得好不好?让我们一起把课文读一遍!(全班齐读课文) 6、小朋友们，你们把课文读得那么准确。热带鱼很喜欢你们，想邀请你们到它们家去做客，现在，热带鱼就派向导来接我们啦!想去的孩子用你漂亮的坐姿欢迎他们的到来!有谁知道他们的名字?(出示测一测，抽生读生字) 7、小朋友们，你们真能干!现在，请跟我到热带鱼的家里去做客吧!我们可要做文明的小客人哟，一定要叫准确这些热带鱼宝宝的名字!(翻出热带鱼图片，各种形式认读生字) 8、师说：“现在，我们的小火车也被美丽的热带鱼吸引过来了，火车、火车开哪里?” 9、和孩子们玩了这么久，我们的热带鱼生字宝宝想休息了。让我们快乐地跟它们说再见吧!(再次复习生字词) 三、指导读文，整体感知 1、如今，热带鱼生字宝宝游回了课文里，你是否还认识它们?(谁来读第一句?) 2、你想知道小小的热带鱼究竟是什么样子吗?我们一起去看看!(课件演示)刚才，在欣赏热带鱼时老师听到了无数的“哇”声，你们的“哇”是想告诉老师这些热带鱼怎么样?(请用这样的句式来回答这是一些热带鱼?训练孩子将话说完整) 3、它们都穿着什么颜色的衣服?是啊，这么多颜色的衣服，它们有一个好听的名字，(出示“五彩衣”词语)，谁来叫出它的名字?(板书：五彩衣) 穿着五彩衣的热带鱼，可爱吗?漂亮吗?我们男、女生就来比赛读一读，看谁读得美?(右上角板书：读美) 横排1、2、3随机抽读 4、通过你们的朗读，老师也感受到了这些热带鱼的漂亮和可爱，那它们在一起做什么呢?根据学生的回答，(出示“做游戏”词语，要求学生认读。)热带鱼是怎么(板书：“做游戏”)的? 5、(出示：尾巴，要求学生拼读“巴”)学生拼出“巴”以后让他们观察书上田字格“巴字宝宝有几笔?”“要把这个字宝宝写漂亮，老师要提醒小朋友老师边板书示范边提醒?” 生书空、描黑、1号本写一个。笔宝宝回家! 6、亮眼睛的小朋友们，你们知道热带鱼是怎么摆尾巴的吗?谁能用手来做做这个动作?真漂亮!愿意做漂亮热带鱼的小朋友起立，来做做这个动作!读读这一句! 7、这些披着花衣的热带鱼向我们游来了，它们在水中自由自在的游玩，做着游戏，(课件演示)你猜猜它们的心情怎么样?(生回答：开心、快乐.)好,让我们一起来读读这句,分享分享鱼儿们的快乐! 四、回顾板书，书空“五”，背诵课文 1.今天我们观赏了生齐读课题，它有着可爱的体形，穿着五彩衣。求学生观察田字格里的“五”，它的横折的横写在哪里?(横中线)你们真是亮眼睛的乖乖!谁来当小书法家带领同学们书空?这些漂亮的热带鱼在水中快乐地做游戏! 2.你们喜欢这些漂亮的热带鱼吗?杨老师也很喜欢它们?我们一起来读读课文，我读第一句，你们读第二句，看谁读得美?(多种形式的赛读) 3.表演读文。 4.这么美的热带鱼你要怎么保护它们? 五、布置作业 画热带鱼 示范课 小学一年级语文热带鱼优质备课教学设计三 教学目标： 1.读通课文，认识生字。 2.正确、流利的朗读课文。 3.巩固拼音y、w及其整体认读音节。 教学重难点： 巩固拼音，识字写字。 教学过程： 一、复习拼音 卡片出示拼音y、w及其整体认读音节，多种形式认读。 二、激趣导入 1.观察图，这是什么?(鱼) 2.这种鱼与我们平常见过的鱼有什么不同?(生答) 3.师：这种鱼叫热带鱼，比我们平常见过的鱼更漂亮，更可爱，大家喜欢他们吗? 这节课，我们就来学习热带鱼(板书课题：热带鱼)“热”是翘舌音，“鱼”是整体认读音节，请跟老师读课题。 三、初读课文，读准字音 1.师：自己读一读，遇到不认识的字怎么办?(指名说) 2.指名读课文，集体正音。 3.齐读课文。 4.轻声读文，标出整体认读音节。 四、再读课文，理解内容 1.生大声指读课文。 2.教师出示第一句，指名读。 “小小热带鱼，身披五彩衣。” 3.师指名说说“披”的意思。(穿) 4.师追问：热带鱼披着怎样的五彩衣?(生展开想象说说) 5.师导读：多美的热带鱼呀，我们一起美美地把这句