邹忌讽齐王纳谏PPT

,邹忌讽齐王纳谏,“人贵在自知。”齐国的谋臣邹忌就是这样一位贤人。他是一位美男子。但与徐公相比却还不及，妻子偏爱他，妾怕他，客人有求于他，都说他比徐公美。邹忌由此联想到什么?他是如何做的呢?今天，我们一起学习邹忌讽齐王纳谏寻找答案。,导入新课,1、了解战国策这部国别体史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。2、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。3.认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。,学习目标,作品简介,战国策由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为战国策。是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。,检查预习,昳丽窥镜间进期年谤讥朝服衣冠皆朝于齐,jin,y,zho,gun,ku,j,cho,bngj,整体感知,重点词语：修：长，这里指身高。昳丽：光艳美丽。朝：名词作状语，在早晨。美：以为美，形容词用作动词。蔽：形容词用作动词，指受蒙蔽。善：好。,整体感知,乃：于是，就。面刺：当面指责。面，当面，名词作状语。闻：使闻。地方：土地方圆。左右：国君旁边的近臣。讽：委婉劝说。谤讥：公开指责。,整体感知,词类活用形容词意动用法吾妻之美我者“以为美”“认为美”形容词作动词私我也“偏爱”名词作状语面刺（当面）使动用法闻寡人之耳者（使听到）,整体感知,名词作动词朝服衣冠（穿戴）一般“服”是名词，在此活用为动词名词作状语（朝）服衣冠：在早晨,整体感知,特殊句式宾语前置忌不自信忌不信自（在否定句中，代词作动词宾语，前置）,整体感知,判断句城北徐公，齐国之美丽者也。者，也。吾妻之美我者，私我也.欲有求于我也。者，也。判断式标志,整体感知,省略句（忌）与（之）坐谈皆以（我）美于徐公（忌）问之客,整体感知,通假字孰：通“熟”，仔细(徐公来，孰视之）受：通”授“，赐予，赐给（受上赏）有：通：“又”，用于连接整数和零数,分析课文,阅读第一段，思考：（1）邹忌讽齐王的起因是什么?与徐公比美。,（2）如何与徐公比美的呢?通过邹忌的三问，即问妻、问妾、问客，及妻、妾、客的三答。,（3）妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么?邹忌由此又想到了什么呢?“之”指代上文的“三问”“三答”，尤其是“三答”。想到：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”,分析课文,阅读第二段，思考：,在本段中，邹忌是如何讽谏齐王的？以家事喻国事的办法。邹忌紧扣“私”“畏”“求”三个方面以亲身体验讽劝齐王。,分析课文,（1）邹忌讽谏的效果如何？他是怎样取得这样的效果的？明确：王曰：“善”则是对邹忌一席话的肯定和赞赏。由于邹忌由小及大。由近及远，由此及彼，由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王；设喻巧妙，推认自然。入情入理，态度诚恳，所以齐王正欣然接受了他的意见。,阅读第三段，思考：,分析课文,（2）齐王是怎样纳谏的?齐王下令按进谏的方式，分三等悬赏群臣吏民。”能面刺寡人之过者。受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能滂讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”如此不计较提意见的方式和态度，这在封建社会是罕见的，也正是邹忌敢于进谏的原因。,分析课文,（3）臣民是么怎样进谏的？臣民进谏分三个阶段，发生了三次变化，“令初下，群臣进涑，门庭若市；数月之后，时时而闻之；期牛之后，虽欲言。无可进者”。这三变生动地反映了这一重大举措的正确性。,分析课文,（4）齐王纳谏的结果如何?结果是“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷”。,分析课文,课堂练习小组同学之间进行分角色朗读。,课后作业1、背诵课文2、直译全文。,品读赏析,体会三问的语气：妻：“我孰与城北徐公美?”三问妾：“吾孰与徐公美?”客：“吾与徐公孰美?”自信不自信不好意思,品读赏析,三答,妻：“君美甚，徐公何能及君也?”妾：“徐公何能及君也?”客：“徐公不若君之美也。”肯定更加肯定较为平淡,体会三答的语气：,品读课文,妻私臣宫妇左右私王妾畏臣朝廷之臣畏王客有求于臣四境之内有求于王,三比,体会类比的精妙：,品读课文,三令,讽谏的措施：,品读课文,讽谏的结果：,品读课文,品味邹忌劝谏技巧之高,(1)为对方打算不暴露游悦目的。(2)用婉言相劝忠言顺耳利于听。(3)巧施攻心术先对方之忧而忧,讨论交流,邹忌讽齐王纳谏给你什么启示?作为领导，要保持清醒的头脑，不偏听偏信；作为群众，提建议要讲究方式方法，既不冒犯对方，又要保护自己的尊严不受侵犯；作为普通人。要善于接受别人的建议。,课堂练习,1.文中，邹忌的可贵之处表现在哪些方面？（用自己的语言概括）（1）不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己，发现不足。（2）能以小见大，从个人经历中推出治国的道理。（3）善于用委婉的方式提出正确的意见，使别人容易接受。,（1）齐