第二节基因的表达

基因指导蛋白质的合成,河北蒙中王海威,一、教材分析,二、教学方法,三、学法指导,四、教学过程,五、教学反思,一、教材分析：,1、教材内容和地位及教材处理：基因指导蛋白质的合成是人教版高中生物第二册，第四章第一节的内容，是本章的重点。在此之前，高中一年级的学生已经学过基因和染色体的关系，基因的本质，在学生头脑里，对于宏观和微观的认识已经有了，但是还不能将它们联系起来，而这正是此课要解决的主要问题。本节需两课时完成，第一课时完成遗传信息的转录，第二课时完成遗传信息的翻译。今天我给大家展示第一课时。,2、教育教学目标,2.1知识目标：说明基因与遗传信息的关系。概述遗传信息的转录和翻译的过程。2.2能力目标：通过DNA和RNA的对照掌握类比方法及读图能力。利用课本插图和课件，培养学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。,2.3情感目标：体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未终结，激发学生探知未知世界的欲望。通过介绍科学史实，开阔学生视野，对学生进行热爱科学、探求真理的教育。,3、教学重点、难点及解决办法,3.1教学重点及解决办法教学重点：了解基因控制蛋白质合成的中间物质RNA的基本单位、化学组成和种类，以及它与DNA在组成、结构、功能和分布等方面的异同；理解基因表达的转录的概念及过程；,解决办法：通过看图分析比较核糖与脱氧核糖的区别，DNA与RNA的区别，了解三种RNA的结构及功能，自制各种对比表格，让学生将知识及时进行归纳、比较和总结。先用问题引导，在学生充分分析推理研究的基础上再展示模拟动画，让学生进一步印证自己的分析推理，并加深对遗传信息的转录过程的了解。,3.2教学难点及解决办法教学难点：遗传信息的转录过程解决办法：结合教材有关转录的图解及模拟动画演示，化抽象为具体，直观教学。用图解法、表解法把知识建构在图表中。创设问题情境，层层设问，在学生充分分析推理研究的基础上再展示模拟动画，让学生进一步印证自己的分析推理，并加深对遗传信息的转录过程的了解。,返回,二、教学方法,本节课我主要采用直观教学，多媒体辅助教学与启发式教学相结合的教学方法，该教法体现了教师的主导性，学生的主体性原则，把抽象、静态的教学内容具体化、动态化，有利于培养学生的思维能力，充分调动学生学习的主动性、创造性。,返回,三、学法指导,（1）学生要明确教学目标，扣紧主题，准确地从教材中提取有效信息。（2）学会正确地阅读和分析图表，达到提高分析并解决问题的能力。（3）指导学生通过多媒体课件认真观察、分析事物。（4）发挥教师指导作用，利用多媒体教学手段，多发问、引导、启发，促进学生的理解。,返回,四、教学过程,1、引入课题：通过电影片段中，利用恐龙的DNA，使恐龙复活。如果能利用恐龙的DNA使恐龙复活，你认为主要要解决什么问题？看来要解决这个问题，我们还需要研究“基因的表达”。提出问题：基因是如何指导蛋白质合成的？,侏罗纪公园,2、探究、模拟、剖析,2.1RNA与DNA的比较：RNA和DNA的基本单位、化学组成及分布在分子与细胞模块中已经学习过，在课堂上只作简单的回顾。然后让学生以表格的形式完成DNA和RNA的比较，并且不作加深和拓展处理。,脱氧核苷酸,核糖核苷酸,脱氧核糖,核糖,ATCG,AUCG,双链结构,多为单链结构,细胞核,细胞质,2.2RNA的种类及功能：利用多媒体课件展示三种RNA的示意图：mRNA：信使RNA，是将遗传信息由核内DNA传到细胞质中的一种RNA。tRNA：转运RNA，这种RNA主要在翻译生成蛋白质过程中运输氨基酸。它的三叶草型结构一端可以连接成特定的氨基酸。rRNA：核糖体RNA，是核糖体的构成成分。,2.3DNA遗传信息的转录过程：让学生先阅读教材P63图4-4从DNA到mRNA的过程的图解，将学生分组，再请各组派代表描述此过程并收集学生的各种疑问，之后播放演示动画并加以解释，让学生进一步印证自己的分析推理。再通过提问，让学生加深对遗传信息转录过程的理解。,细胞核,细胞核,DNA双链,DNA一条链,4种脱氧核苷酸,4种核糖核苷酸,解旋酶、DNA聚合酶,解旋酶、RNA聚合酶,需要,需要,碱基互补配对原则,碱基互补配对原则,半保留复制边解旋边复制,边解旋，边转录,DNA分子,mRNA,3、归纳、总结,3.1RNA的种类及功能3.2转录的概念RNA在细胞核中，以DNA的一条链为模板合成mRNA的过程，称为遗传信息的转录。3.3设疑为下堂课做准备转录得到的RNA仍是碱基序列，而不是蛋白质。RNA上的碱基序列如何能变成蛋白质中氨基酸的种类、数量和排列顺序的呢？,4、板书设计,一、RNA与DNA的比较mRNA二、RNA的种类tRNArRNA三、转录的定义：四、转录的过程：五、转录的原料、条件和模板：,5、巩固练习,(1).DNA和RNA的化学成分比较，RNA特有的是A核糖UB脱氧核糖UC核糖TD脱氧核糖T(2).DNA分子的解旋发生在_过程中A复制B转录C翻译D复制和转录,(3).按照碱基配对原则:1）写出以b链为模板转录形成的mRNA碱基序列。2）写出与b链相对应的a链的碱基序列。,返回,五、教学反思,由于本节内容抽象复杂,插图多,涉及的物质种类也比较多，应要求学生做好课前预习。教学中，在处理主干知识和侧枝内容的关系时，要做