福建高职信息技术试卷质量分析基于现代信息技术的高职英语听说教学分析

福建高职信息技术试卷质量分析基于现代信息技术的高职英语听说教学分析 摘要：高职英语以培养学生听说能力为主，注重学生语言实际应用能力的提高。在现代信息技术的背景下，为高职英语听说教学带来了改革的契机，对高职英语听说教学提供了帮助。基于在现代信息技术帮助下，探讨高职英语听说教学中的方法，分析现代信息技术为高职英语听说教学提供的便利，结合高职英语听说教学现状中存在的问题，提出相应的对策，使高职英语听说教学更加有效、科学、灵活、有趣。 关键词：现代信息技术 高职英语 听说教学 随着计算机信息技术的不断发展，其应用已经深入到生产、生活、工作的方方面面，不可避免的也融入到了教学的领域。在教学中，计算机信息技术的到来，无疑是实现教学改革的一个契机，为新的教学方法提供了优秀的平台。借助现代信息技术的发展势头，使高职英语听说教学乘上现代信息技术的东风，解决现存高职英语听说教学的问题，提高学生的学习兴趣，增强高职学生英语听说应用的能力，满足日常生活中简单的英语交流是高职英语教学的基本要求。 一、高职英语听说教学的现状分析 高职英语听说教学的目的是为了培养学生听英语和说英语的能力，是为了培养学生能进行一般口语交流的能力，是一种应用能力的培养。在高职英语听说教学中，一般还是采取磁带加播放器的方式进行，结合传统的黑板、粉笔、课本，英语听说教学进行着枯燥乏味的单调播放、机械地听说练习。老师在这个过程中仅仅是一个播放英语听力材料的机器，学生被动进行听说练习，没有一点主动性。在英语听说教学中缺乏相关的语境，达不到听说训练实际应用能力的要求。随着现代信息技术的不断发展、不断普及，高职英语听说教学也越来越多的应用了现代信息技术，通过现代信息技术手段在教学中的应用，比如多媒体、计算机网络技术、网络通讯技术等，改变了传统的教学方式，为实际教学创造了很好的语言环境，为高职英语听说教学提供了便利。 二、基于现代信息技术的高职英语听说教学 1.现代信息技术激发学生的学习兴趣 兴趣永远是学生学习最大的动力。学生有了学习兴趣，学习起来不仅效率高，记忆力也很持久。高职英语听说教学一直以来学生就相当缺乏学习兴趣，原因在于传统的单一教学手段、机械的听说练习方式，使学生很难提起对英语听说的学习兴趣，也就很难达到高职英语听说教学的目的。借助现代信息技术的在高职英语听说教学中的应用，通过丰富多彩的图片展示、学习相关的语境的创设，使学生不再感到枯燥乏味、单调无趣。借助现代信息技术中的网络技术，摆脱了传统的黑板粉笔束缚，为学生提供了一个广阔的英语听说学习的空间。通过网络技术，还可以下载很多的听说训练软件，从而不再需要传统的磁带进行英语听说教学，形式新颖、内容丰富，提高了学生对英语听说学习的兴趣。 2.现代信息技术创设了丰富多彩的英语听说教学环境 英语听说教学，语境很重要。良好的语境可以增强学生对实际语言结构的理解，提高学生对实际语言的灵活应用能力。现代信息技术，可以为高职英语听说教学创造优良的语境，帮助学生对英语听说的学习，提高学生应用能力。如多媒体、录放机、电视机等应用，可以收集重组优化资源，形成一个良好的语境，帮助学生对英语听说的学习。在教学过程中，可以通过观看英文优秀影片的形式，从电影对白中学习实际英语应用能力，同时也锻炼了学生的英语听力。学生对实际对白的观察，增加了英语的实际应用技巧。观后通过讨论电影情节、复述大致情况、模仿表演、经典对白配音等形式，进一步提高英语听说能力的培养，同时也提高了学生的学习兴趣，在实际教学环境下实现了英语听说的学习。通过现代信息技术的应用，集多种音、行、像于一体，极大地刺激了学生的感官，学生通过图像、声音、文字等和实践相联系，真切感受实际情景，实现英语听说实际应用能力的学习目标。 3.现代信息技术完善课堂教学内容 传统英语听说教学都是根据课本的安排进行的，每一项训练内容都有比较固定的形式。教材中的内容相对比较单一，不具有灵活多变的特点，这实际上跟很多学社的学习程度是不相符合的。借助现代信息技术，通过网络资源的利用，可以找到大量的听说训练材料，教师根据实际需要，合理的筛选，精炼网络教学材料，应用到实际听说教学中，可以改变传统内容固定的形式，提供多变的教学的内容。同时，根据不同学生的学习程度，在大量的英语听说训了材料中，肯定能找到与之相符合的材料，从而有针对性的对学生进行训练，真正实现了因材施教。在大量的听说训练材料运用中，找到学生听说学习的难点、薄弱环节，加强单方面的练习，提高薄弱环节的应用能力，实现全面进步的目的。 4.现代信息技术突出英语听说教学重点 每一门学科的教学中，都需要重点突出，有的放矢，这是所有学科的教学目标。传统英语听说教学中，由于教材编排都是遵循一定的形式进行的，每一单元都是按照差不多的程序在递进，使得英语听说教学中老师和学生都有雷同的感觉，重点不突出。在现代信息技术的应用下，丰富的网络资源，不再局限相同的编排形式，教师在教学中可以针对重点选择材料，突出重点训练，省略到该省略的，重复该重复的，避免雷同的感觉。明确指向教学重点、难点，让学生在学习中也充分体会到重点、难点，不再做无头苍蝇，而是带着明确目标、有方向性地进行重点学习。 5.现代信息技术增强学生的课外指导 课外指导一直是学生学习中的一个薄弱环节，甚至是空白环节。原因是多方面的，既有时间限制、空间限制，又有学生心理因素的影响。面对老师，特别是面对严厉的老师，学生时常会表现出胆怯、害羞、拘束等，这就影响了师生之间的有效交流，阻碍了课外指导的进行。现代信息技术，特别是现代网络通讯技术的应用，避免了师生之间的面对面交流，首先就解除了学生心理上的影响。通过虚拟环境下的交流，学生可以毫无顾忌的提出自己的学习问题，寻求老师的帮助、指导。同时，网络通讯技术下，也不受时间和空间的限制，随时可以向老师提出自己的学习问题，不再考虑上下课、校内外等问题。通过网络通讯技术，BBS、Email等工具的使用，扩大了交流范围，有助于学习问题的解决。 总之，现代信息技术应用到高职英语听说教学中是现代社会发展的必然趋势。在教学中，我们也要充分利用现代信息技术，为高职英语听说教学服务，为提高学生实际应用英语听说能力服务。基于现代信息技术，实现学生英语听说应用能力培养的目标，推动高职英语听说教学向前发展。 _： 1刘静，郑超，褚爱平.浅谈信息技术在高职英语听说教学中的应用J.教育科学，xx，(08)：154. 2吴华.如何借助于网