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淮安 工业园区 实验学校 苏教版二 年级 数学 下册 全部 优质 教案 50

资源描述：

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内容简介：

学 校淮安工业园区实验学校年 级二姓 名 课 题练习五课 时第（ 五 ）单元第（ 3 ）课时教 学目 标1.在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算；2让学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象，学会估测，提高估测能力。3.组织有效的学习活动，使学生在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。制 定依 据1. 教材分析这部分内容是本单元的综合练习。教材既注重基础知识和基本技能的训练，又关注长度单位的实际应用，以使学生知识技能和实践能力都能获得发展。教材分三个层次安排。第一层次是第1、2题，主要帮助学生整理学过的长度单位。第二层次是第3、4题，主要帮助学生进一步巩固长度单位间的简单换算。第4题主要通过单位换算比较数量的大小，体现了一定的综合性。第三层次是第5到10题，主要是运用有关长度单位的知识解决实际问题。第5题让学生比较三根丝带的长，体会比较长度的基本思考方法。第8、9题主要是让学生综合运用所学知识解决实际问题。思考题创设蚂蚁爬行的情境，利于学生进一步加深对长度单位的理解。2.学生分析 学生已经初步认识了长度单位厘米和米，也初步学会用厘米和米作单位测量或估计物体、线段的长度。在三年级（下册）学生还将进一步认识长度单位千米，学习用千米作单位描述公路、铁路及河流的长度，描述常见交通工具行驶的速度。教 学 过 程教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图常 规积 累谈话：小朋友们，大家还记得我们学过的量长度的单位吗？小朋友们知道这四个长度单位之间有什么样的关系吗？板书：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，1米=100厘米今天我们要继续运用学过的长度单位的知识来解决问题。复习旧知，回忆所有学过的长度单位，并用身体来比划出各个长度加深对长度的理解和感悟。核 心推 进1. 练习五第1题用手分别比划1毫米、1厘米、1分米和1米的长度。2. 练习五第2题出示第2题图，全班交流。2.练习五第3题提问：这道题练习的是什么内容？你还能说说相邻长度单位间的进率吗？追问：这些相邻长度单位间的进率都是几？3.练习五第4题学生在里填写“”“”或“”。提问：你是怎样比较出的？4. 练习五第5题读题，提问：要比较这三根丝带的长短就是要比较什么？明确：要将单位化统一再比较。学生用手比划。联系生活实际判断：沙发的长是2（ ），中国象棋的棋盘厚15（ ），洗衣机高8（ ），兵乓球桌高76（ ）。在课本上填空并交流。交流结果，选择说说怎样比出大小的，用不同思路说明想法。先同桌讨论，再指名口答，说说自己的想法。联系生活实际，对生活中的物品有更实际的感受。促进学生自主解决问题，并在交流中自主总结思考方法。拓 展延 伸1.练习五第6题出示5枚一元硬币。学生观察，猜猜5枚一元硬币叠在一起大约多少毫米出示10枚一元硬币叠在一起，学生观察，猜一猜10枚一元硬币叠在一起大约多少毫米。2.练习五第7题教师：你觉得可能是4毫米吗？你觉得可能是4分米吗？3. 练习五第8题学生独立完成，全班交流。4.练习五第9题提问：为什么三个数有3000多，也有4000多，都说是接近4000呢？指出：和几千相差不多，比几千多一些或少一些，都可以说成接近几千或大约几千。5.练习五第10题指导学生推算结果：10张厚1毫米，100张厚10毫米是1厘米10000张厚10分米是1米。提问：10000张纸从地面摞起大约有多高？取出自己准备好的5枚一元硬币叠在一起，动手量一量。同桌两人把10枚一元硬币叠在一起，动手量一量。同桌讨论，说说自己的想法，并进行交流。独立读题，分析题意，列式解答。学生口答。小朋友比划一下，互相看一看。能使学生巩固对基本换算方法的理解，又渗透了对实际生活中物品的感悟。联系万以内数的认识一单元，与厚度联系，进一步感受大数在生活中，其实也是很熟悉的。全 课总 结1. 通过今