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文档简介

鸟的天堂,示教者：陈丽蓉,第二课时,本节课导入,这节课，我们就和巴金爷爷一起去“鸟的天堂”看一看，巴金爷爷两次去鸟的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是：大榕树，第二次看到的是：鸟。,边想边找,课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。,大榕树：（一）大。(1)“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。”a.读一读。b.体会两个“真”字有什么不同？,(2)“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”怎么体会这个“卧”字？（树占地面积很大，的确是太大了。）,（二）茂盛。（1）那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙：说明树叶多）（2）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（三）朗读体会作者的情感。,这美丽的南国的树,讨论,1、作者第二次到鸟的天堂听到了什么？看到了什么？,鸟:多欢快,自主探究，体会鸟的特点,学生汇报：1、到处是鸟声，到处是鸟影。（两个“到处”说明鸟很多。）2、大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（三个“有的”，说明鸟的姿态很多，种类也很多。）,思考,1、作者看到这么多大小不一，颜色各异，动作千姿百态的鸟后，有什么感受？我注意地看着，眼睛应接不暇，看清了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。（“应接不暇”，说明鸟太多）,(1)“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。”(2)“一只画眉鸟飞了出来站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听”（想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？),“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！,作者发出怎样的感叹呢？,昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！,1、“的确”近义词？2、两个“鸟的天堂”意思一样吗？,第一个“鸟的天堂”是指那茂盛的大榕树，是鸟儿理想的栖身之地，是鸟的乐园，人们把它叫作“鸟的天堂”。第二个“鸟的天堂”是指鸟儿生活的美好的环境，表达了“我”对“鸟的天堂”的深情赞美。,自主探究，进行综合性学习。教学中，引导学生去探究，透过表面现象看到实质：为什么这里会成为鸟的天堂？,全文总结：大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。,拓展练习,为了更好地保护鸟类，我们应该怎么做？不乱捕捉鸟、不乱砍伐树木,板书：鸟的天堂傍晚早晨叶：多、密
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