课题2二氧化碳制取的研究（Misschan）.ppt

九年级化学第六单元课题2,二氧化碳制取的探究,C,O,O,O,O,C,H,H,?,?,?,Misschan作品,YUNANXIANSHIYANZHONGXUE郁南县实验中学,1.知道实验室制取二氧化碳的药品及原理，了解药品选择应该考虑的因素。,2.初步学习二氧化碳制取装置和操作；通过对比归纳，推断制取其他气体的装置和操作。,教学目标,KMnO4,H2O2溶液和MnO2,KClO3和MnO2,固固加热型,固液不加热型,排水法,向上排空气法,带火星木条(集气瓶内),带火星木条(集气瓶口),正放,反应原理,发生装置,收集装置,制取装置,验证,验满,反应物的状态和反应发生的条件,气体的密度、溶解性以及气体是否与水反应,药品及化学反应的方程式,探究活动1：探究实验室制取CO2的反应原理,Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2+H2O,能生成二氧化碳的反应：,2CuO+C2Cu+CO2,CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O,大理石,稀盐酸,一、探究实验室制取CO2的装置,确定二氧化碳气体发生装置应考虑的因素？,反应物的状态：,反应发生条件：,固体+液体,不需要加热,确定二氧化碳气体收集装置应考虑的因素？,二氧化碳的密度,二氧化碳的溶解性,二氧化碳能否与水反应,密度比空气大,能溶于水,能与水反应,空气的平均相对分子质量为29，若某气体的相对分子质量大于29，则这种气体的密度比空气的大；若小于29，则密度比空气的小。,原理：CaCO32HClCaCl2H2OCO2,固液不加热型,向上排空气法,二、实验室制取二氧化碳气体的研究思路,验证,验满,怎样检验生成的气体是二氧化碳,怎样证明集气瓶中已充满CO2,发生装置：,收集装置：,查,收,三、实验室制取二氧化碳的步骤,连,1.连接好仪器，检查装置的气密性；2.固体药品装入锥形瓶，液体从漏斗加入；3.制取并用向上排空气法收集气体。,KMnO4,H2O2溶液和MnO2,KClO3和MnO2,大理石或石灰石（CaCO3）,与稀盐酸（HCl）,1.固固加热型,2.固液不加热型,固液不加热型,排水法,向上排空气法,向上排空气法,带火星木条(集气瓶内),带火星木条(集气瓶口),燃着的木条(集气瓶口),通入澄清石灰水,正放,正放,制取CO2的步骤1.连接好仪器，检查装置的气密性；2.固体药品装入锥形瓶，液体从漏斗加入；3.制取并用向上排空气法收集气体。,（连查装收）,1、在实验室制取二氧化碳时，下列仪器中：哪些可以代替长颈漏斗？_哪些可以代替锥形瓶？_,ABCDE,A或E,B或D,2、此实验室制取二氧化碳的装置图有哪些错误?为什么？请改正？,1,2,3,漏斗下端应液封,此处导管不宜伸入锥形瓶口过长,集气瓶应正放且导管伸入瓶底,27.(7分)（2013青岛）根据下列实验装置图填空：（1）如图所示，标有序号仪器的名称：，.（2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气时，反应的化学方程式为：，应选用的气体发生装置是（填装置序号）（3）实验室收集二氧化碳可选用的装置是（填装置序号）；检验二氧化碳是否收集满的操作方法是：.,酒精灯,集气瓶,B,C,将燃着的木条放于集气瓶口，若木条熄灭，证明已满,实验室制取气体的一般思路是：,发生装置,净化装置,收集装置,干燥装置,尾气处理装置,反应条件,反应物的状态,气体及杂质的性质,依据气体的性质选择干燥剂,气体的溶解性,气体的密度,气体的化学性质,1.使用如图装置完成的实验是（）,高锰酸钾制取并收集氧气锌和稀硫酸制取并收集氢气大理石和稀盐酸制取并收集二氧化碳过氧化氢溶液和二氧化锰制取并收集氧气,B,2.常温下，氨气为无色有刺激性恶臭气味的气体，密度比空气小，易溶于水。氨气溶于水得到氨水，氨水显弱碱性，实验室可用氯化铵固体和氢氧化钙固体混合加热制取。则下列说法正确的是（）,C,A.多余的氨气可排放到大气中B.氨水不能使酚酞试液变红色C.可用向下排空气法收集到氨气D.实验室制氨气的发生装置与双氧水制氧气相同,3.下图为初中化学常见气体的发生与收集装置。有关这些装置的说法不正确的是（）,D,A.装置I可作为固体加热制取气体的发生装置B.装置中长颈漏斗可以用分液漏斗、医用注射器代替C.装置、可用于收集密度与空气密度差距较大，且不与空气中各成分反应的气体D.装置可以用于收集H2、O2，也可以用于实验室收集CO2,4.根据表中五种气体在标准状况下的密度和溶解性，回答下列问题：(1)既能用排水法，又能用向上排空气法收集的气体是_。(2)用如图所示盛满水的集气瓶收集CH4，气体应从_端进入。,O2,B,5.写出下列物质间转化的化学方程式。其中，哪些属于化合反应？哪些属于分解反应？,CO,C,CO2,CaCO3,H2CO3,O2(足量),O2(不足),C(高温),O2(点燃),碳三角,或CuO(高温),或CuO(高温),每,有,每,有,课