长安晚秋修改后.ppt

,长安晚秋,赵嘏,诗国余晖中的晚唐诗,预习检查（3分钟）,1.默写下列名句_？雪拥蓝关马不前。花径不曾缘客扫，_。人世几回伤往事，_。共看明月应垂泪，_。春蚕到死丝方尽，_。,云横秦岭家何在,山形依旧枕寒流,一夜乡心五处同,蜡炬成灰泪始干,蓬门今始为君开,2.说说文中两个典故的常用意义。,鲈鱼正美：戴南冠学楚囚：,表达思乡之情。,表达归隐之情。,学习目标:1.品味诗歌的意象与意境。2.体会诗歌的情感基调，理解诗人的羁旅愁思。3.了解羁旅愁思诗歌的基本特点。,自主学习（10分钟）,根据对诗歌的理解，思考以下两个问题：1.首句中“凄凉”二字有什么作用？2.尾联采用了什么手法？表达了作者怎样的情感？,明确：诗中“凄凉”二字既是实写秋天拂晓的清冷，又渲染了诗人心境的凄凉，为全诗定下了凄冷清凉的情感基调。,明确：用典。“鲈鱼正美”用西晋张翰的典故，表达故园之情和隐退之思；“戴南冠学楚囚”用春秋钟仪之事表明自己留居长安之无意义与归隐之不宜迟。,整体感知，把握主旨,这首诗通过诗人凭高而望的见闻，描写了深秋拂晓的长安景色，抒发了羁旅思归的愁情。,在整体理解诗歌的基础上，探究以下问题：1.诗人围绕题目“长安晚秋”描写了哪些景物？景物的特点是怎样的？抒发了怎样的情感？明确：云物、宫阙、残星、雁、长笛、人、楼、菊、莲；凄凉（秋意的清冷衬托心境的凄凉）；愁（不得志之郁闷，羁旅思归之愁）。寥落的残星，南归的雁阵，半开的篱菊，落尽的莲花，这是秋天最具特征的景物；高楼笛声幽怨寂寥，更加强化了作者的情思。,合作探究（10分钟）,2.“紫菊”和“红莲”对表现诗人的情感有什么作用？,明确：这两句诗着墨于深秋季节的景物，紫菊半开，红莲凋谢，正是深秋时令最具特征的景物，目睹眼前这憔悴含愁的枯荷，追思往日那红艳满池的莲花，诗人不禁生出时光易逝、好景无常的伤感；篱畔的紫菊，静穆闲雅，更令人想起“采菊东篱下”的陶渊明，诗人油然而起归隐之心。这样，就更进一步反映出了诗人宦游羁旅之苦和归思之情。,总结：这首诗在选择意象上有怎样的特点？,明确：景语即情语，诗人选取最具典型季节特征的景物入诗，意在给人以丰富的暗示。特别是颔、颈两联，将典型景物与特定的心情结合起来，移情入景，诗歌意象的凄凉就是人物内心心境的真实写照。,羁旅愁思诗鉴赏之意象与意境在古代，有的诗人长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地，或谋求仕途，或被贬赴任途中，或游历名山大川，或探亲访友，所谓“羁旅”，即因上述种种原因，长久寄居他乡之意。这类诗，多抒发绵绵的乡愁、对亲人无尽的思念和郁郁不得志之情。,精讲点拨（15分钟）,羁旅愁思诗中常见意象,明月、鸿雁、芦笛、杨柳、莼羹鲈脍中秋望月、重阳登高、除夕、伤春悲秋、日暮思归大雁南飞、倦鸟回巢、杜鹃哀啼、浮云落日西楼、高楼、小楼、危楼、危栏,阅读下面两首诗，回答问题。（北京卷高考题）闻雁韦应物故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。寒塘赵嘏晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。,有效训练（5分钟）,（1）填空：这两首诗从体裁上看都属于_。这两首都是抒发_。（2）这两首诗为什么都写到雁？,五言绝句,思乡之情（秋思）,雁是候鸟,春秋迁徙。秋天,大雁仿佛在奋力飞回故巢，这种景象常牵动游子的思乡之情，因此诗人常常借雁抒情,寄寓自己浓浓的乡愁。,阅读下面这首诗，回答问题。（2010年江西卷）送人归京师陈与义门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注】京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。指出诗中“子规”意象的含义。,子规,延伸练习,指出诗中“子规”意象的含义。思念故土，有家难归的悲伤。【常识链接】子规即杜鹃，又名杜宇、子鹃，传说为蜀帝杜宇的魂魄所化，常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。中国古代诗词中将其定为一种悲鸟，一种凄凉、哀伤、思归的象征。在高中课文中经常提及“子规”这个意象。又闻子规啼夜月，愁空山（蜀道难）杜鹃啼血猿哀鸣（琵琶行）可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮（踏莎行）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）,阅读下面这首诗，回答问题。梦中作欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。(1)这首诗表现了作者什么样的心情?(2)你认为这首诗在写作上有什么特色?。,延伸练习,“路暗花迷”表现了作者对前途的迷茫，结合注释可知这是因为仕途失意所致，“无奈”“思家”等词语则表现了无可奈何之情和渴望回家之情，故答案为：表现了因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；希望脱离官场返回家乡的心情。,本诗最明显的写作特色是四