八年级生物下册总复习.ppt

,生物圈中生命的延续和发展,生物的生殖和发育,人的性别遗传,生物的变异,鸟的生殖和发育,植物的生殖,生物的进化,生命的起源,生物进化的历程,生物的遗传和变异,昆虫的生殖和发育,两栖动物生殖和发育,基因在亲子代间的传递,基因的显性和隐性,基因控制生物性状,生物进化的原因,第七单元,第一章生物的生殖和发育,1、生物圈中生命的延续发展是通过（实现,生殖和发育,第一节生物的生殖,2、生殖方式有（）和（）两种,有性生殖,无性生殖,植物的生殖,扦插嫁接压条,营养繁殖,无性生殖,有性生殖:,组织培养,种子繁殖,成熟的植株,花,花萼、花冠等,花蕊,柱头,花柱,子房,胚珠,花药,花粉,花丝,受精卵,种子的胚,新一代植株,雌蕊,雄蕊,卵细胞,精子,子房壁,果皮,珠被,种皮,胚乳,胚,受精极核,受精卵,种子,果实,果实和种子的形成,3、无性生殖：不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体。（分裂生殖如细菌、草履虫；孢子生殖如青霉、曲霉、香菇；出芽生殖如酵母菌、水螅;营养生殖）,用根繁殖：芦苇、甘薯、莲等用茎繁殖：马铃薯、竹子等用叶繁殖：椒草、秋海棠等,嫁接,枝接接穗+砧木芽接,嫁接的关键：接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保成活。（枝接、芽接，嫁接后果实在接穗上）,固定支撑接穗，是苗的基础,1变态发育:在由受精卵发育成新个体的过程中,幼虫与成体的结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育。2、完全变态：卵幼虫蛹成虫。举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊。3不完全变态：卵若虫成虫。举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂。,二、昆虫的生殖和发育,三、两栖动物的生殖和发育,1变态发育（青蛙）:卵蝌蚪幼蛙成蛙（雌雄蛙抱对和雄蛙鸣叫的意义）2特点：卵生，体外受精。生殖和发育离不开水。3、两栖动物的概念：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。举例：大鲵、蝾螈、蟾蜍、青蛙。,保护，提供营养物质和水分,胚胎发育的部位,贮气供氧,固定卵黄,主要营养部分,养鸡场的母鸡下的蛋都能孵出小鸡吗？,只有受精的鸡蛋在适宜的条件下才能孵出雏鸡。,四、鸟的生殖和发育,卵细胞,胚盘：,卵黄:（细胞质）,卵黄膜:（细胞膜）,含有细胞核，受精后发育成胚胎，胚胎在适宜的条件下发育成雏鸡。,卵细胞的主要营养部分，为胚胎发育初期提供营养物质。,保护,一个鸡蛋是不是就是一个细胞？（在未受精的状态下，一个鸡蛋的卵黄才是一个卵细胞）,鸟类的生殖和发育过程,有的鸟不筑巢、不孵卵、不育雏，例如杜鹃，将卵产在其它鸟类的鸟巢内，让这些鸟为其孵卵育雏。,一般我们将鸟类生殖和发育过程分为那几个阶段？求偶交配筑巢产卵孵卵育雏,第二章生物的遗传和变异,遗传：是指亲子间的相似性。变异：是指亲子间及子代个体之间的差异。,第一节、基因控制生物的性状,1.生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式.2.相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式。3.基因控制生物的性状。例：转基因超级鼠（大鼠生长激素基因）4.生物遗传下来的是基因而不是性状。,基因,DNA,染色体,细胞核,细胞,性状,控制,染色体由DNA和蛋白质组成,第二节、基因在亲子代间的传递,1.基因：是具有遗传效应的DNA片段。2.DNA：主要的遗传物质，呈双螺旋梯子状。3.染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质。4.细胞核：遗传的控制中心。,一、基因、DNA、染色体、细胞核和性状之间的关系,第二节、基因在亲子代间的传递,二、基因经生殖细胞的传递精子+卵细胞受精卵新个体,(1)在有性生殖的过程中，基因是经过精子或卵细胞（或生殖细胞）传递的。（2）在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。而在生殖细胞中它们是成单存在的，即体细胞中每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞（或生殖细胞），生殖细胞只有成对基因中的一个,第二节、基因在亲子代间的传递,二、基因经生殖细胞的传递精子+卵细胞受精卵新个体,a,A,a,A,(1)在有性生殖的过程中，基因是经过精子或卵细胞（或生殖细胞）传递的。（2）在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。而在生殖细胞中它们是成单存在的，即体细胞中每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞（或生殖细胞），生殖细胞只有成对基因中的一个,第二节、基因在亲子代间的传递,二、基因经生殖细胞的传递精子+卵细胞受精卵新个体,第三节、基因的显性和隐性,1.相对性状有显性性状和隐性性状。隐性性状基因组成为:dd显性性状基因组称为：DD或Dd2我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚,亲代基因,生殖细胞基因,受精卵可能的基因,子代1性状,DD,dd,D,d,Dd,高茎,亲代性状,显性基因:大写字母（D）隐性基因:小写字母（d）,隐性性状的基因组成:只有一种dd;显性性状的基因组成:两种DD或Dd,运用遗传图解解释实验现象,有性生殖,子代1的性状,子代1的基因,生殖细胞的基因,受精卵可能的基因,子代2的性状,高茎,高茎,Dd,Dd,D,d,D,d,DD,Dd,Dd,dd,高茎,高茎,高茎,矮茎,基因组成是Dd的个体，只表现D控制的性状不表现d控制的性状，但d不受D影响还会继续遗传下去。,运用遗传图解解释实验现象,高茎：矮茎=3：1,有性生殖,本人,父母,祖父母、外祖父母,子女,孙子女,叔伯姑,舅姨,堂表兄弟姊妹,表兄弟姊妹,直系血亲和三代以内旁系血亲图谱,兄弟,姊妹,我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。同一个家族携带相同的隐性致病基因的可能性较大，如果近亲结婚，后代的隐性致病基因结合的几率就增大，出现遗传病的机会就大大增加。如先天愚型、多指（趾）、先天性聋哑、血友病、白化病、色盲等,男,女,第四节人的性别遗传,男女染色体排序图,Y染色体在形态比X染色体短一些,性别遗传,XX,女,XY,男,第五节、生物的变异,1生物性状的变异是普遍存在的。变异首先决定于遗传物质的不同，其次与环境也有关系。因此有可遗传的变异和不遗传的变异。,变异类型,由遗传物质改变引起的能遗传下去由环境改变引起的不能遗传下去,可遗传的变异,不遗传的变异,举例,探究一种变异现象,花生种子大小的变异,第一种花生的数据,第二种花生的数据,看看所测量的两种花生的长度范围，大花生中最小的长度，小花生中最大的长度，以及大小花生长度的平均值。分析探究结果：,a.大花生中有比较小的花生，小花生中有比较大的花生；b.大花生果实长度的平均值小花生果实长度的平均值。,如何解释这种现象？花生果实长度的差异主要是由遗传物质的差异引起的；同一种花生果实之间长度的变异有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的。,【思考与讨论】,分析讨论问题：,（3）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，结出的果实小，把小花生种在肥沃的土壤中，结出的果实大，这种差异是什么引起的？,环境引起的,（4）如果把结出的这两个果实再种到相同的土壤中，它们结出的果实又会怎么呢？,基因控制性状,大花生的果实总体上仍然比较大，小花生的果实总体上仍然比较小,总结,引起变异的原因有两个方面：决定于遗传物质；与环境也有关系；单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会遗传给后代。,第五节、生物的变异,2人类应用遗传变异原理培育新品种例子：人工选择、杂交育种（基因重组）、太空育种（基因突变）,实例4：,普通甜菜（2n）,化学药剂,高糖甜菜（4n）,多倍体育种（染色体变异）,通过化学药剂诱导染色体数目加倍，而培育出的新品种,无籽西瓜的培育,染色体变异,人类应用遗传变异培育新品种,有哪些方法可以引起遗传物质改变呢？,基因重组,基因突变,染色体变异,遗传物质发生改变，多数不利,第七单元第三章,第一节生命的起源,1.科学的推测需要有确凿的_，还需要有严密的_，丰富的_和_,证据,逻辑,联想,想象,一、地球上生命的起源,二、对生命起源的推测：化学起源说,认为生命是在漫长的宇宙进化中发生的，是宇宙进化到某一阶段的产物,简单的有机物汇集到原始海洋中,形成复杂的有机物。,从原始大气的无机物到简单有机物.,原始海洋中有机物不断相互作用,逐渐形成了原始生命。,(1)、物质条件：原始大气。（没有氧气）,（2）能量条件：,（3）形成场所：,高温、紫外线和雷电原始海洋,原始海洋。原始海洋内含有有机物，有机物经相互作用最终形成原始生命,原始的海洋,“还原性大气”,模拟降雨,加热,米勒实验装置,实验说明,原始地球上尽管不能形成生命,但能形成构成生物体的有机物.原始大气成分能转变成有机小分子,1953年芝加哥大学米勒的模拟实验,目前,学者们比较一致的观点是原始生命起源于非生命物质。过程如下：,无机物,简单的有机物(米勒已证实),复杂的有机物,原始生命,（原始海洋）,这一阶段至今还只是推测,缺乏实验证据！,第二节生物进化的历程,一、学习研究生物进化的方法,比较法：根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对比，确定它们的相同和不同之处。,生物进化的证据化石,化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。,生物进化树,。,总体趋势：简单到复杂，低等到高等，水生到陆生。,古代的鱼类进化成古代的两栖类古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的鸟类，另一支进化成胎生哺乳的哺乳类。,在生物漫长的进化过程中，为什么有些生物种类会灭绝呢？新的生物种类又是怎样形成的呢？推动生物不断进化的原因是什么呢？,第三节生物进化的原因,1、自然选择学说：过度繁殖生存斗争遗传和变异适者生存,第三节生物进化的原因,过度繁殖,虽然生物的繁殖能力很强，但其赖以生存的各种资源都很有限，任何生物要想生存下去，就得为获取足够的食物、空间等而进行生存斗争。,生存斗争,由于生存斗争的存在，生物个体的数量不会无限增多。,生存斗争是生物进化的动力,自然选择学说主要内容：遗传变异,抗病能力强抗病能力弱,在这些变异个体中，能够适应当时环境的就是一种有利变异,它们容易在生存斗争中获胜继续生存下去，并通过繁衍把这些有利变异遗传给下一代。反之，那些不适应环境的不利变异的个体，则很容易在生存斗争中失败而死亡。,适者生存,变异是不定向的，选择是定向的,自然选择学说的主要内容：过度繁殖生存斗争遗传和变异适者生存,用农药消灭害虫，开始时，效果显著，但过一段时间后，药效明显下降，其主要原因是农药使这些害虫产生了抗药性吗？,不是！主要是害虫本来就存在抗药性变异的个体，农药杀死的是不具抗药性的个体，具有抗药性的个体保留了下来，并把抗药性遗传给了后代。农药对害虫的抗药性变异起了定向选择作用，抗药性变异经过遗传逐代积累，最后就形成了具有抗药性的新品种，农药对其就不起作用。,人工选择,定义：人们根据自己的需求和爱好，经过不断选择和培育形成生物新品种的过程。,应用：1.狼的驯化和不同犬的品种的形成。2.玉米的种植和不同品种的形成。,比较人工选择和自然选择,人类,满足人类,自然条件,保留对生物有利的性状,较快,漫长,三、知识结构内因：可遗传的变异生外因：环境的变化物过度繁殖-产生生存斗争的条件进生存斗争-推动生物进化的动力化自然选择遗传变异-生物进化的基础的适者生存-生物进化的结果原选择因素-人类因人工选择结果-满足人类的需求进化速度-较快,是由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。,特点：,一、传染病概念、特点,传染性流行性,概念：,第八单元健康地生活,第一节、传染病及其预防,传染病的类型：,细菌性传染病,病毒性传染病,寄生虫传染病,病原体引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等微生物，称为病原体。,散播病原体的人或动物,对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群,病原体离开传染源到达健康人的途径,传染病流行的三个环节,灰指甲,传染病的传播途径,请同学们根据已有的知识，找出以下三种传染病的传染源、传播途径及易感人群：,流感患者,肝炎患者或病毒携带者,艾滋病患者或病毒携带者,空气、飞沫传播,饮食传播,性接触传播、血液传播和母婴传播。,抵抗能力弱的人,与传染源饮食接触而无抗体的人,直接或间接接触传染源体液的人,假如我们班有三名同学患了流感，为了防止流感扩散，现在该怎么办呢？,让感冒患者吃药、住院、戴口罩等,教室内熏艾、病人用过的东西消毒等,没得病的人打疫苗、避免接触患病者、锻炼身体等,传染源,传播途径,易感人群,控制,切断,保护,出谋划策,快速判断：,控制传染源,切断传播途径,保护易感人群,传染病三种预防措施的辨别：控制传染源：一般会说治疗、隔离、甚至杀死、深埋传染源；如非典肺炎病人被隔离，甚至不许外人接触他们呼出的气体；切断传播途径不易判断，但一般都是指传播媒介，比如蚊虫。对患者用过的东西消毒以及灭蚊等，对所用器具或环境采取的消毒杀菌措施；吃禽肉要煮熟煮透也属于切断传播途径。保护易感人群：一般是使其远离病区，或者采取增强其抵抗力的措施，如注射疫苗，预防接种和锻炼身体，增强体质；,传染病的预防措施,对性传播疾病，如由淋球菌引起的淋病，要以杜绝性滥交，切断传播途径为重点，同时要对患者及时进行治疗。,对麻疹和脊髓灰质炎，要以预防接种，保护易感人群为重点。,你了解吗？,对蛔虫病等消化道传染病，要以搞好个人和环境卫生，切断传播途径为重点。,重点措施,相结合,预防传染病,综合措施,保护易感人群,切断传播途径,控制传染源,第三节免疫和计划免疫,第一道防线的组成：,皮肤和黏膜。,第一道防线的功能：,阻挡病原体侵入，分泌物有杀菌作用。呼吸道粘膜上的纤毛能清扫异物。,皮肤,皮肤,黏膜,(1),(2),(3),溶菌酶使病菌溶解,吞噬细胞吞噬病原体,吞噬细胞消灭病原体,第二道防线的组成：,体液中的杀菌物质和吞噬细胞,第二道防线的功能：,溶解、吞噬病原体。,非特异性免疫,第一道、第二道防线是人人生来就有的，不是对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御功能，因而叫做,这两道防线具备什么共同的特点？,二、免疫与计划免疫P79,人体的三道防线,皮肤和黏膜,阻挡病原体侵入，分泌物有杀菌作用。,体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞,杀灭和吞噬病菌,免疫器官（胸腺、脾脏、淋巴结）和免疫细胞,产生抗体、清除抗原,人体对水痘病毒免疫作用示意图,水痘病毒,抗体,抗体特异性结合抗原，促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除，或使病原体失去致病性,机体保持产生相应抗体的能力,抗原再次侵入,机体快速产生大量相应的抗体,（抗原）,抗体：病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质抗原：引起人体产生抗体的物质（如病原体等）,非特异性免疫和特异性免疫的区别,对多种病原体都有防御作用,对某一特定的病原体或异物起作用,非特异性,特异性,生来就有的,后天逐渐形成的,弱,强,非特异性免疫和特异性免疫共同构成人体总的防御功能，后者是在前者的基础上产生的。非特异性免疫和特异性免疫不可分开，相辅相成。,最初：人体对病原体（病菌、病毒）和有害物质的抵抗力。,1.免疫的概念,一致看法：是生物有机体的一种特殊的保护性生理功能。通过免疫，生物有机体能识别“自己”，排除“非己”，也就是机体对异物的识别、排除或消灭等一系列过程，以维持内环境的平衡和稳定！,三、免疫,功能正常,抗感染或防止抗原异物入侵,清除衰老、死亡或损伤细胞,消灭异常细胞,功能过高,反应实例：药物、花粉过敏,自我免疫病例：类风湿性关节炎,功能过低,形成肿瘤,免疫缺陷综合征，如艾滋病,出现排斥反应。如：器官移植,四、计划免疫是指根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划的给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。疫苗：通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品，接种于人体后，可产生相应的抗体我国一周岁以内儿童接种的疫苗及其预防的疾病。,一、安全用药,安全用药是指根据病人的病情、体质和药物的作用适当选择药物的品种，以适当的方法、剂量和时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量减小药物对人体所产生的不良影响或危害。,第二章用药和急救,药物可分为处方药和非处方药。,什么是处方药？,处方药是指必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。（简称Rx）,什么是非处方药？,不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物。,非处方药适于消费者可以自我诊断、自我治疗的小伤小病。简称为OTC。,有效成分主要是从各种植物中提取出来的。,有效成分主要是由化学物质合成的。因此又被称为化学药品制剂。,中药：,西药：,是药三分毒,急救,1120急救2人工呼吸3胸外心脏挤压4出血和止血：外出血，内出血外出血：毛细血管出血、静脉出血和动脉出血。,医疗急救电话：120打电话的注意事项：,1.病人发病时的具体地址，性别，大约年龄。,2.病人目前最危急的情况，如呼吸困难、神智不清、大出血等。,3.如果还有时间，询问相关的急救方法,心肺复苏,胸外心脏按压,人工呼吸,胸外心脏挤压,救护者站在病人左侧,双手叠放在一起,有节奏、带冲击性的向下压病人胸骨下端，使其下陷至少5厘米，然后放松。每分钟100次,人仰卧、头后仰、解衣松带,清异物、除污物、呼吸通畅,托下颌、捏鼻孔、口对口平缓吹气2次，每次持续1秒。,人工呼吸,先做30次心脏按压，保持气道通畅，再做2次人工呼吸,出血和止血,出血,：是指体内器官的出血，一般不易诊断。,红色,暗红色,鲜红色,渗出、水珠,喷出或随心跳一股一股涌出,连续不断,毛细血管出血,静脉出血,动脉出血,1、毛细血管或小静脉出血的处理方法:,将