幼教职业生涯起始之路.ppt

幼教职业生涯起始之路,王可心,准备好了吗？,第一章：初步了解幼儿园,第二章：与幼儿有效沟通,CONTENTS,第三章：科学的一日生活,实习秘籍,步入幼教工作的准备Areyouready？,幼教工作者，是最干净、最具魅力，且最容易获得高幸福度人生的一群人知识准备：1、在学校幼教专业认真学习各种相关课程心理学、教育学、卫生学、舞蹈、美术、语文、钢琴、数学、英语、历史、地理、生物、化学、物理2、学习各种生活技能会照顾和保护自己、能自我管理、有自控力、做事有条理、专注、有始有终,心理准备：,现在的你，会唱歌、跳舞、画画、做手工、弹钢琴、讲故事、说英语、我们是艺术家！以下这些事情你能做好吗？能迅速做好吗？每天做可以吗？每天做无数次可以吗？扫地、擦地、擦桌子、擦柜子、擦架子、擦玻璃、刷马桶、洗玩具、整理所有物品？帮别人穿脱衣服？给别人擦鼻涕？帮别人擦屁股？清洗被大小便污染的衣物？清洗尿湿了或者拉上把把的被褥？面对困难并战胜困难的决心越大，理想与现实的差距越小。,心理准备：,幼儿园老师是这样的：同时，也是这样的：,第一章：初步了解幼儿园,组织结构了解班级幼儿园工作重点,了解幼儿园,幼儿园组织结构,了解班级,班长（主班）：班级管理者。负责计划、协调、分配和执行班级各项工作，同时也是幼儿活动的主要组织者。教师（配班）：班级工作执行者。负责落实教学计划、是幼儿活动的重要执行人。保育员（生活老师）：班级工作执行者。负责班级的卫生、消毒，负责幼儿的生活护理工作。助教：班级工作的辅助者。辅助保育员工作，辅助教师工作。,幼儿园工作重点,安全永远是工作的首位家长工作大活动日常教学,第二章：了解幼儿,与幼儿有效沟通,23岁儿童特征,1.身体迅速发展，开始出现独立倾向。2.自我意识开始建立,出现反抗现象（第一反抗期）3、有强烈的情感依恋,情绪外露易变。小孩打针哭+妈妈说“收”立刻停.flv4、喜欢重复与模仿,对新奇事物感兴趣。5、词语发展迅速,思维存在于动作之中。,23岁幼儿年龄特点小结：,不满足我？我哭！,A,让我做事情？任何事？我不！,B,不给我？我抢！还不给？我打、我咬！,C,你的就是我的，我的还是我的！我喜欢的就是我的！总之我是对的！,D,23岁托班引导策略,分离焦虑我哭！应对策略：1、注意力转移法2、语言满足法3、肢体安慰法忌：语气生硬、漠视、拒绝态度多、随意评价幼儿、笑容少,托班教师指导语原则,适宜语言语速慢。让孩子看清教师口型。叙述准确。如：“小手放在腿上”“小脚并在一起”，“眼睛看着老师”。语气亲切像妈妈。（分离焦虑期可称呼幼儿小名，不可称呼儿子，闺女等等）游戏时投入角色，表情语气要夸张。说正面语言。语言表述简单，减少复合句或反语。进餐、入厕、走路等生活活动不可催促。,不适宜语言“不许哭了！再哭就不让妈妈接你！”“哭吧哭吧，烦死了！”“让你喝水，听见没有！喝不完就不让你出去玩！”“都坐好了！”“谁还说话呢”“我的乖宝大儿子，你妈妈接你来了！”“看看谁谁，多好看呀，就他好看！”“不要因为你想玩，就不管别人想不想玩，那样的话你就别玩了！”“快吃！不许掉饭粒儿！”,34岁儿童特征,1、大脑皮层易兴奋，注意力易转移；能自理；动作不协调，易疲劳。2、行为明显受支配，情绪影响行为；依从性评价。3、发现和关注到他人情感（移情），产生“同情”、“害羞”、“难为情”等心理活动。4、典型的具体形象性思维，不具备可逆性和相对性。5、强烈的好奇心。6、在熟悉的规则环境中感到安全。会努力遵守。7、无意注意为主；机械记忆为主。8、想象力发展，想象和现实混淆。,34岁幼儿年龄特点小结：,34岁小班引导策略,自我服务能力锻炼（循序渐进的）自由交往常规短时间内不变点数手口一致（点滴渗透）画完整圆（利用材料提供机会）游戏贯穿一日生活（入园是游戏、洗手是游戏、排队是游戏、做操是游戏、上课是游戏一切都能成为游戏）,34岁小班教师指导语原则,避免命令式口吻。表述清楚具体。多使用游戏口吻。如：幼儿排队时说“我的兔宝宝在哪里啊？跟着兔妈妈去洗手喽。”（站在门口等待幼儿排队，第一名幼儿排好后）说：“小红兔过来了，排在第一个，小黄兔来了排在第二个，小白兔来了排在第三个，第四个是谁呀？”幼儿基本排好后，慢速带领幼儿走到下一环节活动场地，边走边说：“我的兔宝宝会一个跟着一个走，小蓝兔很安静，小黄兔脚步很轻，小红兔比昨天走的有进步，今天没有出队伍”不说反话。正面语言。语气和蔼，不大声，避免口头语和方言。不轻易拆穿幼儿的“谎言”,45岁儿童特征,1、有意行为开始发展，注意力集中时间增加；初步建立责任感。2、开始学着控制情绪；尝试自己安慰自己。3、规则意识发展；是非观念开始发展；有礼貌意识。4、爱与同伴游戏、友爱和冲突中学习交往；会分享、嫉妒、愤怒、炫耀；有领导、服从、合作的经验。5、精力充沛，身体发展更加完善；会单腿站和跳、骑小车、抛接球。6、多种感官探索未知事物；刨根问底，爱问为什么。7、根据事物的表面属性概括分类。8、随着生活经验积累，理解能力逐渐增强。有初步的时间概念和空间概念。9、独立表达；会根据对方的理解水平调整语言。10、表征水平在游戏中提高；会以物代物、模仿各种经验；一定时期内玩伴相对固定；经常发生冲突。11、想象力更加丰富。12、利用手、口、动作、语言和表情来表达和表现内心世界。,为什么？为什么？为什么？,A,告状！,B,我长大了要和某某结婚！,C,自言自语，沉浸在想象中。,D,45岁幼儿年龄特点小结：,45岁中班教师引导策略,提供丰富的游戏材料。设多个角色游戏区域。在孩子告状时，适当引发共同思考和讨论。引导同伴间互助行为，鼓励幼儿发现他人优点。将目标融入区域和游戏材料中。设计和实行“天气预报员”、“播报新闻”活动。小组教学、充分游戏。成语接龙、读经、古诗、散文诗（词汇量积累关键期）,45岁中班教师指导语原则,适宜语言反问：“你认为呢？”“你觉得呢？”“你猜猜”“你感觉怎样？”（了解真实想法判断实际水平的个性差异）引发思考：“为什么是这样呢？”“会怎么样？”“怎么办呢？”同伴间非伤害性矛盾时：“发生了什么事？”“怎样得到呢？”“我们这样好不好”“你现在高兴吗？他高兴吗？为什么？”擅于概括总结，可让幼儿多重复老师的话。,不适宜语言“就是这样，没有为什么！”“给我，我拿走，都别玩了！”“抢吧，使劲儿抢！谁抢就不给谁玩！”“谁谁谁是最棒的！”“快点！别磨磨蹭蹭的！你看看别人都完成了！”“你要跟*结婚呀，哈哈哈太有意思了，”“我什么时候这样说了！你这孩子怎么撒谎呢！”,56岁儿童特征,1、独立性评价；多面性评价。2、情感的稳定性和有意性增长，会忍耐和刻意；乐于接受任务。3、自我服务转为群体服务；劳动能力显著增强；责任感增强。4、乐于合作，并从中体会公平、服从集体、分配。5、规则意识逐步形成，逐渐会控制自己和服从集体，规则外在化，还未内化为自律。6、平衡感增强，动作灵活；精细动作水平接近成人。7、求知欲望强烈；开始拆东西；开始探究事物源头和本质。8、初步理解周围世界中较隐蔽的因果关系。9、根据周围事物的属性进行分类。10、语言表达丰富，绘声绘色、前因后果、灵活多样、具有逻辑；有来有往的交流。11、酷爱阅读，对抽象符号产生兴趣。12、创造欲望强烈。,56岁幼儿年龄特点小结：,56岁大班教师指导语原则,适宜语言我看看，哪个组最先坐好了？你想听听老师的建议吗，还是想自己解决？这样做之后，会怎么样呢？坚持到最后！那就太棒了！谁还有不同的想法？请举手。刚才小朋友回答问题时，我看到某某听得很认真，真好。没关系，再试一试。,不适宜语言就你最闹！没听见老师说什么了吗？带耳朵了吗？我看看谁还不会走，非得跑！你怎么这么笨呢！老师让你说了吗？闹死了，都别玩了，全部都给我罚坐！谁不会，以后小学老师不要他！你给我练习一百遍！,第三章：科学的幼儿园一日生活,班级一日工作流程,教师一日工作原则,确保安全目标明确注重合作随机教育及时性和有效性,入园及晨间活动,教师要做到：,蹲下来与孩子对话，并拥抱孩子第二次晨检：有无外伤？衣服是否合适？有无特殊需要？有无特殊物品？记录家长嘱托核对药单,入厕及盥洗,入厕盥洗要注意,教师站位合理，有效合作，确保每名幼儿都在教师视线内避免消极等待及时清理地面，避免有水滑倒毛巾、水杯放在利于幼儿取放的位置,早餐,早餐注意事项：,随到、随洗、随吃不建议给晚到的孩子留饭（家长沟通）取得家长的支持，按时送孩子入园，不吃冷饭区域游戏与早餐交替合理,区域活动,区域指导应注意,选择最佳位置进行个别游戏指导教师要进入区域参与游戏必要的常规培养（进区规则、摆放鞋子、取放玩具、）,饮水与服药,户外活动,户外活动要注意,保育员必须随同户外每天组织两个以上集体游戏至少一个集体游戏用到器械分散游戏确保每个孩子都能自选玩具教师参与游戏中途有入厕需要的，由保育员或助教老师带领,餐前活动,中班以上幼儿参与桌面清洁等活动（值日生）按照“清消清”的顺序消毒桌面，值日生负责最后一遍清水和准备残渣盘、纸巾、擦桌布等。根据实际情况准备床铺,午餐,教师：头巾、口罩、围裙餐桌：残渣盘、抹布、纸巾或擦嘴布,进餐目标意识,思考：1.一个人一生，从什么时候开始吃？吃到什么时候？2.为什么大多数疾病都与“吃”有关？3.在每一次进餐环节中，教师应给孩子什么？,餐后散步,午睡,值午睡时应注意,提醒小朋友摘下所有头饰克服疲劳困倦多巡视，多观察，及时发现问题做安静和有意义的事（完成文案、更换环境、准备美工材料）100%入睡率忌：看手机、聊天、吃东西、打盹、坐或躺幼儿的床,起床和加餐,离园,如何成为优秀的幼教工作者？,1、喜欢游戏，善于游戏，能根据目标自创游戏。玩的魅力。2、修身、广博、豁达、乐观。肩膀够硬，脑子够用。3、用时间换空间。4、如果你决定放弃，你放弃的不仅仅是当下，还有你之前所付出的努力，以及未来的机会。,实习秘籍：,不能做的事浓妆、衣着暴露耍脾气、抱怨勿攀比给妈妈打电话说累，生病，委屈动不动就回家不干了宿舍脏