青海省2019版语文五年级下册第二单元检测卷D卷

青海省2019版语文五年级下册第二单元检测卷D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 火烧赤壁之前，周瑜和谁使用了苦肉计？（ ）A阚泽B庞统C黄盖2 . 我国四大名著中有两部作品各塑造了一个足智多谋的军师,一个是三国演义中的蜀国军师诸葛亮,一个是水浒传中的梁山军师 （ ）A吴用B宋江C武松D王伦3 . 下面四个句子分别体现了武松怎样的特点？（ ） （1）便有大虫，我也不怕。（2）武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。（3）我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。（4）武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。A爱面子机敏心细无畏B无畏机敏爱面子心细C无畏机敏心细爱面子D无畏心细爱面子机敏4 . 下列带点字读音没有错误的一项是（ ）A楷书（ki）石碣（ji）B顽劣（li）迸出（bng）C獐子（zng）镌刻（jun）D山涧（jin）猿猴（yun）二、填空题5 . 按要求完成练习。(1)成千上万的人来观看虎门销烟，海滩上可热闹啦！此时此景，我想到了成语_。(2)姐姐是个书呆子，平时“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。我想用对联“风声雨声读书声，声声入耳；_，_”来劝她。(3)我最喜欢文天祥写的爱国的诗句：_？_。(4)徐悲鸿潜心学画，终于成为一名杰出的画家，真是“功夫不负有心人”。那个嘲笑过他的外国学生不得不承认自己“_”。6 . 按意思写词语。比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。_形容声音响亮或事业伟大。_形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。_站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。_7 . 读一读，写一写。zh zi gn chng gu rn d chun（_）（_）（_）（_）8 . 写出下列词语的意思。茅檐：_；翁媪：_；无赖：_；相媚好：_。9 . 给下列生字换偏旁，组成新字再组词。脾 _探 _模 _脆 _10 . “穹”字按部首查字法查字典，应先查_部，再查_画；按音序查字法，应先查大写字母_，再查音节_。该字共有_画，第八画的笔画名称是 _。“漫”字在字典上的解释有：水过满，向外流；到处都是，遍；不受约束，随便。“灯下漫笔”的“漫”应取第_种解释。“漫山遍野”的“漫”应取第_种解释。三、语言表达11 . 语言表达如果你看到有人捕猎鸟儿，你会怎样劝阻他呢？请你写一写吧！_四、现代文阅读月亮已经上来,照得厅堂外面如同白昼。众人来到堂前空地上。洪教头先脱了衣裳,拿起一条棒掂量一番,独自耍了一阵,然后喝道:“来!来!”林冲只好也从地上拿起一条棒来说:“请教了。”洪教头恨不得一口吞了林冲,便把棒在地上猛敲一下,冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往,交起手来。战了四五个回合,林冲纵身跳出圈外,叫了一声:“我输了!”柴进问:“还没见二位较量呢,怎么便输了?”林冲说:“小人戴着木枷,就算是输了吧。”柴进连忙请两个差人开了枷,笑着说:“请两位教头使出本事,再试一棒。”洪教头提起棒来就要打。柴进说:“慢!二位教头比试,不同一般,这锭银子权且作为彩头,谁赢谁就将这银子拿去。”说着将一锭二十五两重的大银丢在地上。洪教头恼恨林冲,又想赢得这锭银子,便用了浑身的功夫,使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横,还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊:“来!来!来!”举起棒劈头打来,林冲往后一退。洪教头一棒落空,他一个踉跄,还没有站稳脚跟,就又提起了棒。林冲看他气势汹汹,脚步已乱,便抡起棒一扫,那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及,“扑”的一声倒在地上,棒也甩出老远。众人见此情景,哈哈大笑起来。洪教头满面羞惭,灰溜溜地走开了。12 . 给上文拟一个恰当的题目，写在文前的横线上。13 . 本文选自施耐庵写的长篇小说_。这部小说成功塑造了一百零八位好汉形象，如宋江、_、_等。这部长篇小说还有许多脍炙人口的故事，如_、_等。14 . 请在横线处填上合适的关联词。（ ）林冲看他气势汹汹，脚步已乱，便抡起棒一扫。A因为所以B不但而且C虽然但是D不是就是15 . “措手不及”的意思是（ ）。A手不知放哪里好B临时来不及应付C手够不着的地方D比不上16 . 下列对文中画“”的句子理解不正确的一项是（ ）A一个“使”，一个“还”，写出了洪教头的步步紧逼和林冲的礼节性防守。B“把火烧天”写出了洪教头欲置人于死地，“拨草寻蛇”写出了林冲点到即止。C文中洪教头和林冲两人的动作形成对比，烘托出了洪教头的勇猛无敌。D洪教头的动机是恼恨林冲和赢得银子，而林冲是出于无奈、礼节性应对。17 . 请用简洁的词语分别概括林冲和洪教头的性格特点。（1）林冲：_（2）洪教头：_18 . 选文的主人公是林冲，作者却用了大量笔墨描写洪教头，这样安排是否喧宾夺主？为什么？_五、文言文阅读阅读语段，回答问题。子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”19 . 下列论述无误的一项是 A第则讲的是学习态度和学习方法，“学而不厌，诲人不倦”令人深受启迪。B第则中的“逝者”指流动的河水。C第则中的“君子”与课文中“不亦君子乎”中的“君子”的含义并不一样。D第则谈的是思考的重要性。20 . “君子喻于义”的意思是“道德上有修养的人明白的是大义”。请仿照该句译句，翻译“小人喻于利”。_21 . 翻译第则。_22 . 下列句中加粗的词与现代词语中相近的一项是A诲人不倦B子在川上曰C默而识之D君子喻于义23 . 出自第则的一个成语是_。欧阳修苦读欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以致昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。（注释）孤：小时候死了父亲。太夫人：指欧阳修的母亲。荻（d）：草本植物，生在水边，叶像苇叶，秋天开紫花。闾（l）里：乡里。文字：文章。24 . “家贫无资”的“资”意思是_。当这个字表示“供给；提供”的意思时，可以组词为_。25 . “自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的意思是（ ）。A他从小时候开始写诗歌文章时，个子就和大人一样高了。B他从小时候起开始写诗歌文章，下笔就和大人一样镇静了。C他从小时候起所写的诗歌文章，水平已经和大人一样高了。26 . 选文是通过哪些具体事例来写欧阳修苦读