文言文实词解释的七种方法PPT课件

.,1,文言文实词解释的七种方法,系列资料,.,2,一、借助前后语境,如韩非子里的一段文字：“杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣而返。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往，黑而来，子岂能无怪矣？”这段文字中的“素”“缁”是什么意思？如果能够根据下文“向者使汝狗白而往，黑而来”就不难判断，“素”就是下文所说的“白”，“缁”就是下文所说的“黑”。,.,3,二、借助对称结构,利用文言文整齐对称的结构特点，来推断文言实词在文中的含义。如“追亡逐北”的“北”是什么意思？只要我们注意到了“追”“逐”同义，而且它们处于相同的语法位置，那么我们也可以推断，因为“亡”和“北”也处于相同的语法位置，所以它们可能语义相同或相近，因此将“北”理解为名词，意思是“败北的人，逃跑的人”。,.,4,三、借助语法规律,如课文三峡中“虽乘奔御风不以疾也”一句，“乘奔御风”是动宾+动宾的短语，其中的“风”是名词，前面的“奔”也应该是名词。这样，我们就不难理解课本为什么不把“奔”解释为“飞奔”而要解释为“飞奔的马”了。同样，这篇课文后面还有“则素湍绿潭，回清倒影”一句，其中“素湍”与“绿潭”并列，我们可以根据“潭”推断其对应的“湍”应该是名词，由表示一种颜色的“绿”字推断其对应的“素”字也应该是表示一种颜色。从而理解“素湍”为什么解释为“白色的急流”了。,.,5,四、借助相邻字词,现代汉语如“土地”“房屋”一类的由两个意思相同或相近的字组成双音节词的现象非常普遍。其实，现代汉语是由古代汉语发展而来，上述现象在文言文中也一样存在，因此通过相邻字来解释文言实词是一种非常实用的方法。如“所得秩俸，尽用市药”一句中的“秩”，可根据相邻的“俸”推断是“官吏的俸禄”的意思。需要特别提醒的是，运用这种方法一定要借助其他方法验证才可靠，否则可能出错。如上句“秩”可借助字形，“秩”的偏旁是“禾”，与粮食有关，而我们知道古代官员的俸禄可以折算为粮食的数量。根据字形可以推断“秩”是“俸禄”的意思。,.,6,五、借助现代汉语,文言实词不少词义仍保留在现代汉语的一些常用词语中，借助这些词语中已知语素的意义，可以帮助我们推断文言实词的词义。如陈太丘与友期一课中“期行”的意思，借助现代汉语中的成语“不期而遇”，可以推断这个“期”是“约定日期”的意思，“期行”就是“相约出行”的意思。这篇课文“友人惭，下车引之，元方入门不顾”一句中，“引”和“顾”是什么意思？借助现代汉语“引体向上”可以得知，“引”就是“拉”的意思，借助成语“瞻前顾后”得知，“顾”就是“回头看”的意思。,.,7,六、借助例句推断,如“母恒自纺绩，夜分而寐”的“分”，课文三峡中有“自非亭午夜分，不见曦月”一句，课本注解为“夜分：半夜。”“夜分”中的“分”，就是“半”的意思。借助课本例句，可以对“夜分”的意思做出正确推断。如出师表“是以先帝简拔以遗陛下”中的“简”就是“选择”的意思。初二核舟记一文有“盖简桃核修狭者为之”一句，其中“简”就是“挑选”的意思。利用学过的课文中积累的词语，可以帮助我们学习新课文甚至课外的文言文。这种“滚雪球”式的学习，效果很好。,.,8,七、借助汉字字形,课文曹刿论战中“齐师伐我”一句中的“伐”是什么意思？“伐”字可以分解为“人”和“戈”，人拿着“戈”这种兵器当然就是“攻打、征伐”的意思。又如课文唐雎不