第26课时议论文阅读辨析论证揣摩语言阐发观点.ppt

第26课时议论文阅读辨析论证（方法），揣摩语言，阐发观点,第26课时议论文阅读辨析论证（方法），揣摩语言，阐发观点,新课标,第26课时中考示例,中考示例,例12011襄阳阅读下文，回答问题。决定成功的利器刘伟每一个渴望成功的人，都要先修炼好两把利器，那就是“德”和“才”。只有德才兼备，相得益彰，才能所向披靡，马到成功。有这样一个故事。唐太宗李世民登基不久，有人投其所好，敬献给他一张弓。他看了又看，试了又试，认定是难得一见的好弓。于是得意之余，他就向一个专门制作弓箭的匠人炫耀。,新课标,第26课时中考示例,新课标,第26课时中考示例,一个人的德，好比一张弓的木心是否在恰当的位置，决定射箭的方向；一个人的才，好比一张弓是否有力，决定箭射得远近。有德有才的人就像一张完美的弓，既刚劲有力，射得远，又箭无虚发，射得准。有德无才的人就像一张有缺陷的弓，尽管木心在正中间，射出去的箭走正道，但没后劲，射不远，最终还是难以命中目标。无德有才的人就像一张有危险的弓，尽管射得远，但由于木料的纹理不好，射出去的箭不走正道，结果势必偏离目标，甚至造成严重的危害。无德无才的人就像一张有害无益的弓，不仅木心不正，而且没有力量，只能是成事不足，败事有余。,新课标,第26课时中考示例,北宋伟大的政治家、史学家、散文家司马光以德、才为依据将人分为圣人、愚人、君子、小人四类_甲_谓之“圣人”；_乙_谓之“愚人”；_丙_谓之“君子”；_丁_谓之“小人”。司马光认为用人的原则是：假如找不到圣人、君子来用的话，那宁可用愚人，也不用小人。其道理是：君子挟才以为善，小人挟才以为恶。挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为恶者，恶亦无不至矣。由此可见德才对于成功的重要性，而两者又以德为重，所以一个人若想成功，不但要有过人的才能，更要有过人的德行。(选自小品文选刊，2011年第1期，有删改),新课标,第26课时中考示例,1根据文意，将下面四组词分别填入文中第段甲、乙、丙、丁处。(只填序号)才德兼无德胜才才胜德德才俱备甲处应填：_乙处应填：_丙处应填：_丁处应填：_,思路分析此题考查词语的搭配。联系第段这一语境，把握住“圣人”“愚人”“君子”“小人”的内涵，分别选择相应的选项。,新课标,第26课时中考示例,2第段画线的句子主要使用了什么论证方法？有什么作用？,思路分析此题考查论证方法及其作用。抓住标志性词语“好比”，可以判断出论证方法所属类型；分析其说明了什么道理，即是该种论证方法所起的作用。_,比喻论证。把人的“德”和“才”分别比作一张弓的木心位置和一张弓有力的程度，证明“德”“才”在决定弓箭“方向”和“远近”中的不同作用，从而把抽象的道理阐述得生动形象，浅显易懂。,新课标,第26课时中考示例,思路分析此题考查议论文语言的严密性。答题方法是：先表明自己的观点(不能去掉)，然后指出加点词在句中的表意效果，最后再从反面说明删去后，句意会发生什么变化。_,不能去掉。因为“不但”“更”两个关联词的使用，在强调“才”的作用的同时，更加突出“德”在判定人才中的重要地位，从而突出论证语言的严密性。若去掉，就没有这种表达效果了。,新课标,第26课时中考示例,4本文语言富有哲理，给人启迪。请从下列句子中找出你最受启发的一句，谈谈你的理解。只有德才兼备，相得益彰，才能所向披靡，马到成功。有德无才的人就像一张有缺陷的弓，尽管木心在正中间，射出去的箭走正道，但没后劲，射不远，最终还是难以命中目标。,新课标,第26课时中考示例,思路分析此题考查考生结合哲理句谈自己受到启发的能力。此题其实就是要求考生把哲理句蕴含的哲理通俗地表达出来。答题时，要使用第一人称，抓住“德”与“才”和“成功”的联系去说。_,(示例)句的启示：要想成功，我们一定要做到“德”“才”兼备，只有修炼好这两把“利器”，才能排除艰难险阻，到达成功的彼岸。句的启示：一个人要想成功，仅有“德”是不行的，虽然方向正确，但没有力度，这样是达不到目标的，所以我们在“有德”的同时，还要做到“有才”。,新课标,第26课时中考示例,例22011广安阅读下文，回答问题。时间的价值埃及艾敏时间的价值正如金钱的价值，二者的价值在于很好地使用它们。死到临头才会舍得花钱的吝啬鬼，实际上是个穷光蛋，他的钱就好像是一堆伪钞。同样的，谁要是不把时间用在增加自己和他人的幸福上，他的岁月年华也是虚假的。我们生活在有限的时间内，昼夜相循，运行有序，各不相犯。生命被划分为各有其名称的阶段：少年、青年、中年、老年。每一阶段都有不适于其他阶段的特殊工作，就像耕种庄稼，如果误了节令，便不能在别的时令播种。,新课标,第26课时中考示例,因此，时间是有限的，不能将其缩短或加长。时间的价值在于很好地使用它。我们应当爱惜时间，很好地利用它。从时间获益和爱惜时间的办法只有一个，这就是你在生活中要有一个目标，符合道德要求的目标，而且要把你的时间用在为达到这一目标而进行的奋斗中。,新课标,第26课时中考示例,首先，人不能没有一个奋斗目标。那个随便抄起一本书便无目的地去读的人，是多么浪费时间啊！那个没有固定目标，从这条街逛到那条街，从这家店铺逛到那家店铺的人，是多么劳累啊！确定目标可以使时间充裕很多，容易让人在生活中步入正途。这个人在遇到什么问题时，他知道如何选择有助于其目标的东西，而不符合的就尽力避开。人们发现，做事最多的人，是时间最宽裕的人。这是因为他们的目标是最明确固定的，他们把工作的方向定于达到既定目标上，而不将时间消耗在瞻前顾后、犹豫不决上。他们不让自己成为环境手中随便摆弄的一个球。恰恰相反，他们要创造环境，根据自己的生活目标，去支配环境。,新课标,第26课时中考示例,其次，加剧时间浪费的另一个因素是：一个人虽然有某个确定的目标，但他不忠于这个目标，不努力去达到这个目标，不去做符合这个目标的工作。没有目标和对目标不忠，这是两个偷盗时间并把时间的功效抛掉的窃贼。爱惜时间并不是要我们连续不断地工作，不留一点休息时间，而是要我们好好利用休息和空闲时间，以更胜任工作。假如我们把空闲时间用于怠惰、无聊之事，那我们就不会从中获益，也无助于我们的工作。,新课标,第26课时中考示例,如果我们把空闲时间用于有益的游戏、活动和体育锻炼上，那必定会有益于我们工作，必定会让我们得到能够用来为我们目标服务的力量，这就需要合理的安排和利用时间。,1根据上下文意思，简要概括第段中画线句子的含意。,思路分析此题考查考生理解句子含意的能力。品味时，要抓住画线句所用的修辞手法，并联系“因此，时间是有限的，不能将其缩短或加长”一句进行体味。_,时间失去了就无法挽回。,新课标,第26课时中考示例,2从整体上看，文章第段运用了什么论证方法？用这种论证方法论证什么观点？,思路分析此题考查对论证方法及其作用的分析。解答此题，先要分析该段写到了哪两类人，作者对这两类人持什么看法，把握了这些，问题就迎刃而解了。_,对比论证；确定奋斗目标的必要性。,新课标,第26课时中考示例,3文中说：“爱惜时间并不是要我们连续不断地工作，不留一点休息时间，而是要我们好好利用休息和空闲时间，以更胜任工作。”联系生活实际具体谈谈你是怎样做的。,思路分析这是一道开放题。答题时，要把题干中引号里的句子当作论点，然后从生活中列举具体的生活实例进行论证。事例越典型越好。此外，还要写一点分析，把所举事例与论点联系起来。_,略。,新课标,第26课时答题指导,答题指导,考点一：辨析论证方法,题型：指出语段运用什么论证方法？有何作用？答题技巧：(1)了解常见的论证方法及特点。常见的论证方法有：举例论证，列举确凿的事例来证明论点。道理论证，用定律、公式、名言警句等来证明论点。对比论证，用正反两方面的事实或道理进行对比，在对比中证明论点。比喻论证，用人们比较熟悉的事物作比喻，来证明论点。,新课标,第26课时答题指导,(2)明了常见论证方法的作用。如举例论证，使论证更为具体，增强说服力；道理(引用)论证，使说理更深刻、透彻，增加论据的权威性；比喻论证，则使论证生动形象，易被人接受；对比论证，形成了鲜明对照，给人以深刻的印象，增强了说理的透彻性。答题模式：分析论证方法的作用，先从内容上考虑，再从论证角度考虑。常用的模式为：这一段(句)运用了论证方法，论证了(论点)，使得说理(好处)。,新课标,第26课时答题指导,考点二：揣摩议论文的语言,题型1：句中加点词语有什么作用？答题技巧：(1)确定、回答词语在语境中的(表层)含义。(2)指出词语对表达中心或阐明观点的作用。(3)答题模式：加点词表示(含义、作用)，体现了议论文语言的严密性(或增强了语言的生动性)。,新课标,第26课时答题指导,题型2：文中加点的词语能否删除？为什么？答题技巧：(1)表明态度：能或不能。(2)指出这个词在句中的意思。(3)指出删除后句子的意思。(4)总结：删除后，表达不严谨，语言不严密，使论证缺少说服力。,新课标,第26课时答题指导,题型3：加点词指代了什么？答题技巧：基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括。二是从原文中找出指代的内容。这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。题型4：使用指定的关联词并联系选文内容造句，或仿照文中的句式续写或仿写句子。答题技巧：(1)把握住题目要求。(2)联系选文内容造句。(3)语言要顺畅。,新课标,第26课时答题指导,考点三：阐发自己的观点,题型1：你对作者的见解有什么看法？答题技巧：(1)要紧扣文章的论点，阐述自己的见解和主张。(2)认真审题，吃透题干的要求，按题作答。