[校园信息化建设中的“五个一”和“三个观”]信息化建设总体思路

校园信息化建设中的“五个一”和“三个观”信息化建设总体思路 南洋中学是上海市实验性示范高中。学校创建于1896年，至今已有115年办学历史，是中国人自主创建的第一所西式学校。xx年，南洋中学被徐汇区教育局评为教育信息化应用示范学校。学校着眼实效性和基础性，用信息化手段真实有效地促进教师日常的教育教学和学校管理工作，推动学生信息化方法的运用，并提高他们的信息素养。在实践过程中，笔者立足一线教育教学实际，将学校管理、教育教学、社会评价等与信息化建设综合考虑，提出学校信息化建设的若干观点，归纳起来有“五个一”和“三个观”。 处理好学校信息化工作的“五个一” 1.一份详尽的规划 一所学校的信息化建设应该有一个总体思路，并在其指导下稳扎稳打地推进工作。也就是说，每一所学校都要根据本校实际，即校史、校情对学校信息化建设进行总体规划。规划应源于学校整体的发展蓝图，同时结合学校相关专业部门和人员的思考。规划的起草和成文工作，应由学校信息化建设的相关领导负责，具体的工作人员应懂得教育学以及学校管理运作的基本常识，否则教育信息化的规划会不切实际、落入空想、无法落实。 南洋中学近些年制订了信息化工作三年发展规划和数字校园建设规划（讨论稿），在每个学期初还都制订详细的信息化工作计划，并在期末对学期计划的执行情况进行总结。 2.一个专门的部门 学校应该设有一个专门的部门筹划学校信息化建设工作。该部门要与学校教导处、政教处、科研室平行，其部门主任作为学校中层领导参与学校管理，或由学校分管副校长直接领导该部门。该部门全面负责学校信息化工作。同时，应配备专门的技术人员，如信息主管、网络管理员等，他们可以专职，也可以由计算机教师兼任。还需要一批具有学校教工编制的专业技术人员，维护和管理学校信息化设备和场所。遗憾的是，很多学校的信息化工作，似乎都未得到学校领导应有的重视。 我校设立了图书信息中心并任命主任主持工作。图书信息中心下设网络中心、图书馆、电教中心三个大组，分别指定组长配合中心主任工作。这样，学校的力量得以整合，有利于工作的展开。图书信息中心管理结构如下图所示。 3.一位用心的校长 校长的关心支持对于学校信息化的整体建设和发展有着举足轻重的作用。有时候，校长明智的决定（包括资金导入、设备投入、 _）和有力的支持（现代教育理念的提倡以及行政命令的下达），会对信息化在学校的应用推进和良性发展起到不可或缺的作用。诚然，校长作为学校中忙里忙外的重要人物，是不能任何事情亲历亲为的，但如果校长能够积极关心并意识到校园信息化建设在学校未来发展中的作用，那么学校信息化工作的开展就会容易很多。总之，校长应该成为学校运行信息化的主要推动者和大力支持学校信息化工作的表率。 4.一批专职的人员 常常听到有些学校埋怨留不住专业的网络管理技术人员，主要原因是学校工资待遇太低和领导对这方面工作的不重视。笔者以为，每一所学校只有具备了一批专业的人员才能更好地开展学校信息化工作。对于这些专门的人员至少需要三方面的基本素养：一是基本的学校管理和现代教育理念；二是要懂教育、懂教学，知道学校的管理运行以及教育教学行为在学校运转中的意义；三是专门的技术能力，能够进行日常的网络管理、教育教学的辅助，甚至能自行编制适合学校需要的软件等。 信息化建设中的“建队、建制、建库”，是非常重要的三个方面。队伍建设是信息化建设不可忽视的重要内容，且应让学校的信息化从业人员各司其职，分工明确。比如：学校行政分管领导12人、学校信息主管或网管1人、软件应用和实施12人、硬件和网络的维护12人、信息采集和加工1人、培训和其他1人等。 5.一些成文的规定 不以规矩，不能成方圆。学校的信息化建设要有一些成文的规定，如规定相应的部门负责相应的工作、相应的人员做相应的事情、教师和学生在校园信息化环境中的使用规则等。有了规定，就要严格遵守。这一点对于学校信息化工作的良性、健康发展相当重要。 建立与学校信息化建设相匹配的管理制度非常必要。我校建立了信息化工作领导小组职责、校园网络应用条例、 _络中心职责制度、办公室电脑设备管理制度、校园网信息点申请开通管理制度、信息中心信息主管职权制度、网络中心人员管理职权制度、教师使用信息化设备制度、学生使用信息化设备制度、学校信息化设备管理制度、南洋中学校园网络安全管理制度等。这些制度的制定是为了确保学校信息化工作能顺利启动、有效推进和稳步实施。当具体过程中有不适合发展的矛盾出现时，这些制度能够起到很好的保障作用，使学校工作规划不致搁浅。 考虑好学校信息化工作的“三个观” 1.学校信息化建设的“硬件观” 学校信息化建设肯定要投入，这一点勿庸置疑，毕竟经费和投入是物质基础保障。但有了钱，买什么东西合适？这也是不得不思考的问题。关于信息化硬件建设，笔者的观点是：学校的硬件投入是必需的，但是在经费有限的情况下，一定要把钱花在刀刃上，添置真正需要而且有效的硬件设备。一个深层次的问题是，如何从具体项目和工程入手，推动学校信息化整体建设，并使其可持续性发展。 2.学校信息化建设的“软件观” 笔者这里所讲的软件，是指除了硬件条件以外的所有与学校信息化建设有关的软环境因素，既包括信息化建设中用到的各种具体软件，也包括教师的现代教育观念等。笔者认为，一所学校的信息化建设是不是良性的，不能仅仅从表面上看硬件建设情况。 3.学校信息化建设的“实效观” 但凡提到学校信息化建设，有些人会想当然地认为，一所学校的电脑越多、越好，这所学校的教育信息化水平就越高。试问，这所学校内部的教育信息化资源是不是有人在用，用得好不好呢？硬件或许只是一个钱的问题，而实际上，软件问题和人的因素，包括学校信息化的管理运作，才是更本质的内容。现如今，我们提倡有效教学，信息化建设过程中，我们更加要注重建设的实效性。 作为系统化的学校信息化建设实施项目，若没有良好的进程管理和工作推进，肯定无法达成预期的效果，这