毛遂自荐PPT课件

.,1,选读之毛遂自荐,司马迁,课前准备：1.激情朗读全文。2.学案、典题本。,.,2,学案反馈评价,.,3,一.优秀原因：书写认真，组织答案规范；写出自己的思想；问题提的有价值。二.存在问题：1、基础知识掌握不扎实。2、文言翻译方法不熟练不到位。探究2和拓展题思考欠细致、深入。,.,4,学习目标,1、扎实掌握文言现象，熟读课文，培养文言语感。2.通过角色朗读，合作研讨学习本文个性化的人物语言描写。3、学习毛遂挺身而出、勇纾国难的精神。,选读之毛遂自荐,.,5,读准下列字音,合从于楚歃血于华屋之下其末立见乃颖脱而出平原君竟与毛遂偕,zng,sh,xin,yng,xi,.,6,方法：在预习基础上，小组合作，通译全文，将组内“三不”问题解决不了的、拿捏不准的、意见不一的文言现象，用红笔勾画，由体长提交到全班讨论。要求：1、动口、动手、动脑，边读边勾画。2、扎实掌握重点的6个实词，3个虚词。,细读文本，疏通文意,.,7,要求：1.互相帮助解决疑难，先一对一讨论，再在小体内跨层讨论，做到高效、有序。2、体长组织，人人有事干，事事有人干，明确本小组意见，为展示做准备。角色朗读同学形式可以创新。,合作探究6分钟左右,.,8,（1）还原情境，意会神通。文言文因其年代距今相对久远，语法和语意情境，文本生活情境，人物的情感情境等大大脱离当代中学生的语法习惯、生活习惯、情感习惯、社会认知等，因此“情境还原”可以作为激活学生文言文学习兴趣的有效手段，学生会因此“意会神通”。以季氏将伐颛臾为例，还原人物的讲话用意和语气语调，再现一个真实的“师徒”对话“生活情景”；还原语法和语意情境，译着读就可以“书读百遍，其义自现”；配置再现“生活和时代情境”，学生就能意会神通先贤“反对战争”“经世济民”的阔大胸襟。这样，学生文言文的语言学习与文意理解学习互为阐述、交相前行、相得益彰，学生的学习兴趣得到极大激活。,.,9,自主学习（10分钟）,内容及方法：1、魅力演绎读一读，激情诵读你认为最好的段落。记一记，扎实掌握重点的4个实词，3个虚词。2、想一想：思考“课内探究案”，找准疑难点。要求：1、动口、动手、动脑，边读边勾画。2、分层达标：C层熟读课文，扎实掌握基础知识；B层把握人物形象，能客观全面地加以评判；A层拓展并完善。目标：激情投入理性思考,.,10,非点评同学要求：认真聆听，注意质疑、补充，并认真整理。,展示分享,.,11,1、确有真才实学。2、对自己充满信心，有勇气。3、秦军大兵压境，赵国危难当头。为国纾难的爱国精神。,选读之毛遂自荐,.,12,慑之以“力”励之以“势”激之以“耻”动之以“利”,有勇有智,选读之毛遂自荐,.,13,三国的诸葛孔明，隐居隆中，刘备三请始出；东晋的陶渊明遗世独立，也陶醉于“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然之中。,选读之毛遂自荐,.,14,学完本文，掩卷沉思，你从文中人物身上获得了哪些启发呢？请以“毛遂，我想对你说”为题，以自己阅读文本后的感触为基点，写一段200字左右的文字。,走出文本，学有所思,选读之毛遂自荐,.,15,“挽狂澜于既逝，扶大厦于将倾”、“一言之辩重于九鼎大吕，三寸之舌雄于百万雄师”,选读之毛遂自荐,.,16,学有所思,希望同学们心怀祖国，敢担风险，不计得失，勇敢自信，在国家和社会需要的关键时刻能够挺身而出。,选读之毛遂自荐,.,17,1.对下列各句中红色字体词语的解释不正确的一项是（）,A、自赞于平原君曰（告诉）,B、愿君即以遂备员而行矣（充数）,C、其末立见（看见）,D、胜不敢复相士（审察）,选读之毛遂自荐,基础过关,.,18,2.下列各句中加红的虚词意义和用法相同的一组是A.合从于楚会于会稽山之兰亭B.臣乃今日请处囊中耳死日然后是非乃定C.汝何为者也审矣，何足怪哉D.使文能取胜，则善矣向使三国各爱其地,选读之毛遂自荐,.,19,1、下面六句话分为四组，全都表现毛遂“论辩才能”的一组是（）与十九人论议，十九人皆服从之利害，两言而决耳诚若先生之言，谨奉社稷而以从合从者为楚，非为赵也王之所以叱遂者，以楚国之众也。A.B.C.D.,能力提升,选读之毛遂自荐,.,20,2.下面对文章内容理解分析错误的一项是（）A.随同平原君前往楚国的十九人到了楚国后，与毛遂辩论，改变了对毛遂的看法，承认毛遂确有才能，对刻画毛遂形象起到了陪衬的作用。B.平原君和楚国谈判，迟迟不决，十九人都让毛遂上去解决问题。毛遂非常自信地跨越台阶，几句干脆的话语，引起了楚王的训斥。C.毛遂面对楚王，指责他训斥自己是毫无道理的。然后有理有据地分析了当前的形势，指出订立盟约是对楚有利，这样，震慑了楚王，使楚王认识到了结盟的重要性。D.毛遂促使赵楚联盟，完成了使命，这说明毛遂自荐不是盲目的，而是建立在自信与才智的基础上的，最后毛遂招呼十九人歃血为盟，更进一步说明了毛遂的胆识，也说明平原君善于用人的才略。,能力提升,选读之毛遂自荐,.,21,.,22,一粒种子，总要发一片叶芽，一株小草总要顶一朵花蕾；是千里马，就应迎风长鸣；是龙种，就应冲腾起舞。,.,23,学科代表点评总结,一粒种子，总要发一片叶芽，一株小草总要顶一朵花蕾；是千里马，就应迎风长鸣；是龙种，就应冲腾起舞。,布置作业：.巩固落实本节课所学内容。2.力争背诵全文。,.,24,.,25,大千世界，万事万物都在展示自己，孔雀开屏，白鹤亮翅；一粒种子，总要发一片叶芽，一株小草总要顶一朵花蕾正是由于万物的充分展示，才使得大千世界辉煌灿烂。充满竞争的大舞台，机会大家均等。是千里马，就应迎风长鸣；是龙种，就应冲腾起舞。,.,26,2选出下列各句中黑色字体的词语意思相同的一项（）A、取鸡、狗、马之血来。士不外索，取于食客门下足矣。B、得十九人，余无可取者。今十步之内，王不得恃楚国之众也。C、使文能取胜则使遂蚤得处囊中。D、约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。愿君即以遂备员而行矣。,C,.,27,3、下列句中不含有通假字的是（）A、赵使平原君求救，合从于楚。B、其末立见。C、使遂蚤得处囊中。D、今楚地方五千里，持戟百万，此霸王之资也。,D,.,28,4.下列各句中黑色字体的虚词意义和用法全都相同的一组是（）,A、汤以七里之地王天下。欲与燕共伐赵，以广河间之地。B、今乃于毛先生失矣。吾乃与而君言。C、毛先生以三寸之舌，强于百万之师。青，取之于蓝，而青于蓝。D、吾乃与而君言平原君已定从而归,C,.,29,5.下列句子中词类活用现象与其它三项不同的一项是()A、文王以百里之壤而臣诸侯B、十九人相与目笑之而未废也。C、前，自赞于平原君曰D、汤以七里之地王天下,A,.,30,6、下列各句的句式特点与例句相同的是（）赵使平原君求救，合从于楚A、此霸王之资也。B、客何为者？C、约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。D、自赞于平原君曰.,D,.,31,文言翻译展示,.,32,1、使文能取胜，则善矣。文不能取胜，则歃血于华屋之下，必得定从而还。2、臣今日请处囊中耳。使遂蚤得处囊中，乃颖脱而出，非特其末见而已。,.,33,3、今楚地方五千里，持戟百万，此霸王之资也。4、毛先生以三寸之舌，强于百万之师。胜不敢复相士。,.,34,文本理解展示,.,35,思考,1、有人说毛遂自荐是出风头，你怎么看？2、作者刻画毛遂这个人物用了哪些手法？给你的写作有什么借鉴吗？3、毛遂楚庭言从何以能取胜？他的智慧在哪里？,.,36,思考：毛遂自荐给了我们什么启示？学习完本文后，你有什么得与失呢？,.,37,根据对文本的理解，写一篇读后感。,作业,.,38,注音,合从于楚歃血于华屋之下其末立见乃颖脱而出平原君竟与毛遂偕,zng,sh,xin,yng,xi,.,39,史记选读之毛遂自荐,司马迁,课前准备：1.激情朗读全文。2.学案、典题本。,.,40,合作探究6分钟左右,思维碰撞,.,41,自主学习、合作探究,一、自学：根据学案“清点梳理”部分要求，动脑想，动手写，查阅资料，完善学案。二、讨论：体长组织，先一对一讨论，后小体内集体讨论，做到高效、有序。三、展示：体长组织，人人有事干，事事有人干。,.,42,文章内容：第一部分(第1段)情节展开：秦围邯郸，赵国危在旦夕，毛遂自荐救国。第二部分(第2段)情节发展、高潮和结局。写赵国与楚国订合纵联盟的整个过程。第三部分(第3段)尾声。写平原君引咎自责，向毛遂诚恳致歉，表现选拔人才的重要性。,.,43,给下列加红字注音,合从于楚（）歃血（）其末立见（）乃颖脱而出（）平原君竟与毛遂偕（）持戟（）鄢（）郢铜槃（）,.,44,给下列加红字注音,合从于楚（zng）歃血（sh）其末立见（xin）乃颖脱而出（yng）平原君竟与毛遂偕（xi）持戟（j）鄢（yn）郢铜槃（pn）,.,45,文句翻译,1、约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。（平原君）约定与门下既有勇力又文武兼备的食客二十人一同(前往)。2、使遂早得处曩中，乃颖脱而出，非特其末见而已。假使我早就处在囊中的话，就会像禾穗的尖芒那样，整个锋芒都会挺露出来，不只是尖梢露出来而已。3、十九人相与目笑之而未废也。那十九个人互相用目光示意嘲笑他，只是都没有发出声音来。4、公等录录，所谓因人成事者也。先生们庸碌无为，这就是人们所说的依赖别人的力量来完成自己的任务的的人啊。,.,46,点评要求：1.声音洪亮，态度大方，思路清晰，能适当拓展、补充。2.其他同学认真记录，用红色笔修改，并及时质疑、补充。,精彩点评,.,47,自学：（5分钟）读一读：激情诵读毛遂与平原君及楚王两段对话，关注人物个性化的语言，为角色朗读做准备。记一记：扎实掌握重点实词、虚词。想一想：完善学案“探究1、2”，找准疑难