幼儿园中班美术欣赏案例及专家点评：喂小鸟

教学资料参考范本幼儿园中班美术欣赏案例及专家点评：喂小鸟 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_活动目标：1、初步从情节、远近顺序、色彩上欣赏美术作品喂小鸟，感受画面的单纯与简洁以及作品中的生活情趣和温暖的柔情。2、通过迁移生活中和妈妈在一起的经验，体验作品中的母亲对孩子无限的爱。3、爱妈妈，能用语言表达出自己与妈妈之间的爱与关心。活动准备：前期经验：能用简单的语言说说在和妈妈在一起的事情活动准备：幻灯、电脑、电视、MP3。活动过程：一、引导幼儿欣赏米勒的画：1、出示幻灯喂小鸟。这是法国画家米勒的一幅画。提问：这是白天还是晚上?你从哪里看出来的?阳光照在身上是一种什么样的感觉?2、这幅画远处有什么?近处呢?他们会是谁?你是怎么知道的?3、画中有几个宝宝?妈妈在喂谁?宝宝是怎么吃的?(我们来学一学)旁边的宝宝在干什么?(我们来学一学)我们想象一下，妈妈喂饭的时候表情会是什么样子的?当妈妈微笑地看着你的时候，你的心里有什么样的感觉?妈妈一边喂饭的时候还会说什么呢?我们来听听这幅画中的妈妈对她的宝宝说了些什么?教师用语言描述作品。欣赏完这幅画，你心里有什么样的感觉?4、其实，每个妈妈都很爱她们的宝宝。欣赏幻灯。请幼儿仔细观察妈妈和宝宝在一起的时候，她的表情是什么样子的。除了我们人类的妈妈这么爱宝宝之外，动物妈妈们也非常爱他们的宝宝。重点讲解北极熊。5、我们给米勒的画取个名字。二、迁移已有经验表述妈妈对自己的爱：1、请幼儿说说你的妈妈是怎样爱你的。教师将幼儿回答进行提升。2、这里还有一首说妈妈的歌呢!仔细听一听。幼儿随音乐边唱边跳。三、鼓励幼儿用自己的方式关心妈妈：你也爱妈妈，怎么让妈妈知道呢?延伸活动：美工区提供一些材料，想做礼物给妈妈的小朋友可以使用。纲要活动研讨记录时间： 地点：新世纪实验幼儿园参加园所：第四组成员专家： 一、教学活动观摩：活动名称：美术欣赏喂小鸟(中一班)执教教师：余金枝二、教师说课1.产生背景2.目标调整3.教学策略调整4.困惑：美术欣赏教学中如何把握“点”三、向执教教师提问：陈国强：为什么要改名字?四、分组讨论：五、各园评析教学活动：省妇艺幼儿园：优点：选材来源于主题及幼儿生活背景目标能仔细推敲加以调整多媒体运用及音乐的选择教态自然，符合本节活动情感困惑：美术欣赏的“度”的把握，是情感还是色彩提问，教师引导较多银城幼儿园：优点：欣赏名画与轻音乐的结合给人以舒服的感觉幼儿参予性高困惑：“色彩”上怎样让幼儿感受?可以让幼儿间相互讲讲幼儿自主欣赏的空间较少也可以让幼儿带来自己与妈妈的照片孩子对妈妈的爱的体验不够可以再挖掘一下游戏：情节相差不大小班材料相对较好，大班材料不够丰富、环境创设、游戏氛围不是很浓。石化厅幼儿园：优点：多媒体运用，音乐使用挖掘重点：情感但情感体验不够 如：使用地垫、教师的动作、语言从着幅图去挖掘：色彩、光线、情节图片太远游戏：材料丰富小二班：可提供一个小盘子，可以给孩子配装油泥，可提供一些操作的模具，小棒等幼儿园：优点：音乐配合好多媒体运用好建议：要从整体到部分，可以从“感觉”“部分”游戏：各班形式特色主题管子桥幼儿园：想法：美术欣赏较难上孩子的整体欣赏，经验不够，环境创设要跟上老师怎样评价作品，是否能让幼儿理解游戏：幼儿对材料名字不理解，是老师提供的材料还是孩子自己的材料六、专家点评张辉娟老师：今后我们要保持这种好习惯，将游戏看细教学活动的优点：1.目标调整：目标上将美术特点的 内容、色彩、远近、情节，并能在教学过程中反映出来。2.教学过程能运用多种通道：音乐选择：摇篮曲 世上只有妈妈好幻灯片的使用，图片挑选有代表性3.教师提问能重点挑选，营造“温情”氛围“感觉”：阳光照在身上铺垫作品基调“表情”：虽然看不见，但开放问题，作品欣赏的情感 迁移无处不在困惑交流：“点”的把握：幼儿园、小学、大学都在欣赏，每个时期都有不同的理解。每一个点的挖掘不够，加入自主欣赏的空间，自主感受，自主表达的空间不够。欣赏这幅画的时间只有六分钟，幼儿理解不够。细节决定成败：如“人数可以再少一点，图片再近一点，形式再多一点(坐的方式)游戏：1.游戏材料的层次性：半成品材料的运用2.辅助材料的运用：如：台布的使用陈国强老师：发现大家都会看、看的细、研讨的氛围浓厚教学活动的优点：1.教师个人素质较好。教态、语言、教学风格较好。2.教师对这幅作品做了许多努力。我的困惑：1.质疑这幅作品、思考、交流：画中有三个孩子，是不是孩子能理解。2.“简洁、单纯”：是一种感觉，能为幼儿所理解吗?3.这节活动的“核心”是什么?“欣赏”的时间少，每个问题过的太快如“妈妈对宝宝说了什么呢?”、“阳光照在身上?”当有四位孩子连续说“高兴”时老师不要急，再理一下语言，再强调一下，再问4.教师要提升幼儿的话：如：“吗妈抱抱我 ”“为什么抱我?”“你很