人教部编版八年级语文下册第五单元《在长江源头各拉丹冬》第二课时课件PPT_第1页
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【初中】语文八下统编版第五单元,第五单元阅读18在长江源头各拉丹冬马丽华,第二课时,CHUZHONGYUWEN,独特的观景体验多味的语言风格,1.学习特色的景物描写方法。（重点）2.赏析语言，探究马丽华的语言风格。（难点）3.深度感受作者的情感。,学习目标,请你再读课文，带着感情，用舒缓的语调，大声地朗读课文。读完后用横线画出描写景物的句子，用波浪线画出写作者感受的句子，然后思考，从中你发现了什么问题。,研读课文,此处请按暂停键！完成学习任务后再继续！,所见明线所感暗线,我发现,景物描写有哪些特点呢？,继续研读,1.这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。2.风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。3.端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。,请你以第5、第10和第11自然段中相关的景物描写的句子为例探究。,写景重写神,主观感受、想象和客观描写融为一体,从眼前景物出发，做时间维度上的延展,文中多次写自己的身体状况，这与写景有什么关系？,继续研读,1.使读者在阅读“所见”的同时，也读到了“见者”，体会到作者的坚强和乐观，阅读感受也更亲切、真实、可信；2.“悖反”的写法，使文章产生独特的内在张力，也使文章染上了苦难美和悲壮美。,请以第3段、第6段和第9段为例探究。,请结合下列语句，探究本文的语言特点。,继续研读,1.冰体一点一点地改变了形态，变成了自然力所能刻画的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。2.这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。3.活动时只能以极轻极慢的动作进行，有如霹雳舞的“太空步”。,音乐美,哲思,幽默,我们这节课学习了这篇文章景物描写的特点及语言风格。通过作者笔下的景物，我们理解了作者对自然敬畏和崇仰之情。这也是她坚持多年在西藏工作和用她的笔描绘西藏的动力所在。游记的整体内容一般是对景物风貌的描写，但表达的重点却是作者的情感与思想。无论是作为作者还是读者，我们都应该寻找外在的旅程能够反映内在旅程的方法。这不仅是优秀游记的意义，也
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