二年级说课标说教材

北师大版义务教育课程标准实验教科书,二年级语文上册第十二单元,二年级上册,1.课程目标,一、说课标,过程与方法,情感态度与价值观,课程目标,1、汉语拼音、识字、写字。2、具有独立阅读能力，学会运用多种阅读方法。3、能具体明确、文从字顺的表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。4、口语交际，学会倾听、表达与交流。文明的进行人际沟通和社会交往。,能阅读日常的书报、杂志，背诵优秀诗文240篇（段）。,能主动进行探究性学习，在实践中学习和运用语文。积极尝试运用新技术和多媒体学习语文。,1、在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。2、认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。3、培养热爱祖国语言文字的情感，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。,一、说课标,2.内容标准,识字与写字,阅读,口语交际,写话,内容标准,1.编写特点,二、说教材,重视积累，感悟丰富的文化内涵。,重视培养学生自主学习的能力。,整体推进，全面发展学生的语文素养。,编写特点,具有开放性、灵活性、适应性。,2.编排体例,二、说教材,编排体例,主体课文是围绕单元的主题选编的二至三篇课文，题材丰富、体裁多样，力图开阔学生的视野，丰富学生的阅读体验，提高学生的思维水平。每篇课文的后面都附有一到两个思考题，启发学生理解文本，拓展想象力。,语文天地提供了丰富多彩的语文实践活动。语文天地设计了多种语文学习活动，包括字词的学习，古诗文、名言警句的诵读，拓展阅读篇目，听故事，参观、访问，调查、搜集资料，举办展览，讨论交流等内容。每项活动都围绕主题或情境展开，引导学生在活动中提出问题、解决问题，在活动中学语文，用语文，在活动中用各种方式不断呈现语文学习、探究的成果。在培养读写能力和口语交际能力的同时，使学生在态度、情感、策略、方法等方面得到提高。每个主题或情境在培养语文素养的同时，重在挖掘学生创造的潜能。,在每个单元的语文天地中都安排有“金钥匙”。13年级的“金钥匙”安排在每个单元最后。教材设计这个栏目，意在从语文学习的方法、策略、习惯等方面给学生以指导，以培养他们学会学习的素质。“金钥匙”的表述形式是提示性的，借教材设计的两个人物的身份和语气来表达。,二、说教材,3.内容结构,第十二单元,二、说教材,4.立体整合,了解祖国热爱祖国,学会生活热爱生活,了解自然热爱自然,1、秋天,5、好奇,13、风和水,3、丁丁东东学识字,4、祖国,2、自立,6、诚实,7、画,8、书的世界,9、合作,11、努力,12、考验,三、说建议,1.教学建议,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,努力体现语文课程的实践性和综合性,重视培养创新精神和实践能力,重视情感、态度、价值观的正确导向,课标建议,“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，接受祖国文化的熏陶和语言文字运用的规范，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。同时，要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。”,“注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。”“重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会。”,“引导学生掌握语文学习的方法”，“教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识”“应认真钻研教材”“努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学效率。”,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的，不应当做外在的附加任务。,阅读教学,写话,口语交际,我的建议,阅读教学,写话,口语交际,我的