再别康桥 (5).ppt

有这样一个人，他风流倜傥，才华横溢；有这样一座桥，它空灵动人，风景秀丽；有这样一首诗，它意境独特，情感细腻。同学们想不想认识一下这个人、看看这座桥、品一品这首诗？我们先来认识一下徐志摩这个人。,徐志摩（18961931），浙江海宁人，1920年赴英国，就读于剑桥大学，并在此遇到了年轻貌美的才女林徽因，度过了他一生当中最幸福的时光。1928年徐志摩第三次到康桥，故地重游，却已物是人非，于是千般感触涌上心头，离开康桥时便写下了著名的抒情诗再别康桥。这收诗音节和谐，意境优美、被广为传诵。1931年从南京乘飞机去北平，因飞机失事遇难。,再别康桥,徐志摩,知识链接,1、走近作者徐志摩（18971931），原名徐章垿，浙江海宁人。笔名云中鹤、南湖、诗哲等。1916年秋赴京读大学，曾拜梁启超为师。1918年8月赴美国留学，获文学硕士学位。1920年追随罗素而赴英国，后进康桥大学(剑桥大学)皇家学院以特别生资格随意选课听讲。1922年回国，先后在北京、上海等大学任教。1928年新月月刊在上海创刊，与闻一多负责编辑，是“新月”诗派最有代表性的诗人。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。代表诗集志摩的诗翡冷翠的一夜猛虎集云游集。,2、主要作品：,诗集志摩的诗（1925）翡冷翠的一夜（1927）猛虎集（1931）云游集（1931）散文集巴黎的鳞爪（散文、翻译小说合集，1927）落叶（1926）秋（1931）自剖小说集轮盘日记爱眉小札志摩日记等。,徐志摩的“康桥情结”,在那里，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”。,在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性林徽音。,在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。,林徽音、泰戈尔与徐志摩,我的眼是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。,-徐志摩吸烟与文化,他的人生观真是一种“单纯信仰”，这里面只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。,-胡适追悼徐志摩,熟识背景,康桥，即英国剑桥大学所在地，1920-1922年，诗人曾游学于此，在康桥度过了他人生中最幸福的一段时光。康桥多姿多彩的自然风光开启了他诗人的性灵；康桥浓郁的文化熏陶，使他走上了浪漫主义诗人的写作道路.可以说，“康桥情结”贯穿在徐志摩一生的诗文中。为此，1922年回国前他作了长诗康桥,再会吧，1926年写了散文我所知道的康桥。1928年，故地重游，思绪万千，在归国的海轮上，创作了再别康桥这首传世之作。,河畔()荡漾()青荇()下载（）揉碎()浮藻()长篙()漫溯()满载（）斑斓()笙箫()塑料（）,pn,yng,xng,ru,zo,go,s,ln,shngxio,自主学习,1、熟读诗歌。2、给下列加线字注音：,zi,zi,s,合作探究2、这首诗写了哪些意象？这些“意象”体现了诗人怎样的思想感情？能给这幅画面取个名字吗？,1、自由朗诵，体悟感情。,3、简述诗歌的结构内容：,第一节：连用三个“轻轻的”，不仅构成同一音节流的回环，让诗行如轻云般飘逸、流水般跳荡，而且暗示了康桥在诗人心目中的位置。第二至六节：描绘了康桥的美好景象，尽情抒写了对康桥的依恋，构成全诗主体。第七节：与开头相呼应，构成复沓而略有变化。“悄悄的”与“轻轻的”内容相近而措辞不同，诗人有意在相同的句式中造成措辞上的微妙变化，使二者互补。,金柳、青荇、星辉、笙箫。描写康桥景观之美，体现诗人对康桥的眷恋。挥手告别图、河畔金柳图、青荇柔波图、榆阴潭藻图、撑篙寻梦图、夏虫悄夜图、招手作别图。,4、第一小节中“云彩”这个意象指什么？借代指康桥美好的一切。（用康桥太直接，这样更诗意。）5、分析第二小节：河畔的柳树为何是“金”色的？用了什么修辞手法？因在夕阳中，夕阳照射下柳树变成了金色的。比喻。用暗喻把柳树比做新娘，新娘的美也就是柳树的美，新娘是少女最美丽的时候，既写出夕阳下泛着金光的柳树的美丽美好，而新郎对新娘的爱也就是作者对康桥的爱，也表达了对康桥自然之美的喜爱之情。,如果不是“金柳”，而是苍松翠柏，那么还能不能说是“新娘”，为什么？不是新娘带着忧愁，是离别。朝阳中的新娘是带有力量的，喷薄而出的，夕阳中的新娘是温柔的，而且夕阳映红了她的脸庞，她的脸上飞上了红晕，是羞涩的。,为什么不说朝阳中的新娘？,不能。因为“金柳”才有新娘的那种柔美，而苍松翠柏是阳刚之美。,夕阳中的新娘是带着忧愁的，和离别的气氛吻合，而朝阳中的新娘太朝气蓬勃了，情调不合。,夕阳中的新娘带着忧愁？新娘？忧愁？,为什么要选择柳树而不是其他的树？难道是康桥边只有柳树？金柳的艳影明明是在波光里荡漾，诗人为什么说“在我的心头荡漾”？表达了诗人什么样的情感？,不是。柳这种植物是特别的，柳留。柳在中国的传统中的意思等于留。中国古代就有折柳赠别的习俗，在送别诗中柳是常见的意象。比如“客舍轻轻柳色新”（王维送元二使安西）而且柳树下垂的枝条，风一吹就像在挥手告别。原来不仅是徐志摩不想离开，河畔的金柳也不愿他离开。,“在我的心头荡漾”，无非是说康桥已经在诗人的心里扎下了根，难以忘怀。表达了诗人对康桥喜爱之情。,6、依据前面的分析方法自主寻找第三节第七节的意象，说说自己喜欢的意象，并分析喜欢的原因。“青荇在水底招摇”用了什么手法？“在康河的柔波里，我甘心作一条水草。”这里的青荇，只是再普通不过的水草，而且还是在烂泥上，为什么徐志摩却愿意做这样的一条水草？,拟人，表达了油油青草的多情可爱。“招摇”的意思本来是故意张大声势，引人注意，这里的意思是“招手摇摆”，仿佛在招手致意，写出了水草对诗人的欢迎态度，显得生动、形象。,“软泥”让人们联想到泥的细腻与光滑，也很可爱，让人有亲近的愿望；而水草是油油的，凸显水草生命力的旺盛。康河的流水、水草在作者眼中所呈现的那份安闲、自在、正是诗人心向往之的境界。正因为康河中的水草可以自由自在，无拘无束地生活，所以诗人才甘心做康河中的一条水草。,第四节中，用了什么修辞手法？这一潭泉水就是拜伦潭。为什么说是彩虹似的梦？,比喻，把清泉比成虹。美好的梦容易破碎，而彩虹虽然美丽，却也容易消逝。所以说是彩虹似的梦。康桥的生活、学习是徐志摩心底的一个梦，对康桥的眷恋就是对梦的眷恋。这样美丽的梦当然要呵护，要静静地呵护，这样的梦当然不愿醒，这样的康桥当然不愿离开。,“悄悄是别离的笙箫”这一句运用了什么表现手法？暗喻。用笙箫来比喻悄悄。写出诗人的心境。“笙箫”是中国传统的用以抒发感情的乐器之一，箫声是低沉哀怨的。而此时，他生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，只能悄悄欣赏，默默作别。,文中运用了暗喻手法的还有哪几句？“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”。把河畔的金柳喻成夕阳中的新娘，这样就把无生命的景物化作有生命的活物，温润可人。那柳阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。,诗人固执地寻找着“彩虹似的梦”，希望在“星辉斑斓里放歌”，但为什么又不能放歌呢？自己心中的“康桥理想”已经幻灭，物是人非，无限的惆怅。1927年，梦想破灭，与小曼不合。马上就要再次离开康桥，离别时的不舍压得诗人无法放声高歌，最后只能“悄悄”离去，微妙的苦闷尽在不言中。,此时作者的情感有什么变化？第五、六两节在朗读时该如何处理？,第五节感情激扬，用升调；第六节趋向低落，用降调。,6、如何理解“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”？,运用象征手法。“云彩”代表彩虹似的梦。它倒映在水中并不带走；“我”不仅与母校告别，而且与康桥文化告别。,课堂小结：第二到第六节为我们描绘了康桥如画的美景，景中又蕴含了诗人浓浓的深情，情与景的交融是值得我们细细品位的，通过鉴赏意象来理解诗人的感情。,挥手告别图,难舍难分,轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手，作别西天的云彩。,那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。,河畔金柳图,软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！,更加眷恋,青荇柔波图,那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。,永久眷恋,榆阴潭藻图,寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。,高潮汹涌,撑篙寻梦图,但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！,低落静默,夏虫悄夜图,悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。,依依不舍,招手惜别图,7、诗人先写“轻轻的我走了”，后写“悄悄的我走了”试分析“轻轻”“悄悄”的妙用？“作别西天的云彩”“不带走一片云彩”有什么深刻含义？,由于诗人对康桥无限依恋，百般珍惜，不愿其完整受到人为损伤，不愿其纯洁受到半点污染，不愿破坏这种心境和氛围，故用轻轻和悄悄。诗人“作别西天的云彩”“不带走一片云彩”，意在告白“康桥理想”的破灭，隐喻诗人游历英国而一无所获，折射出一个进步知识分子的苦闷与彷徨。,8、你能说说这首诗的主旨吗？,通过描绘意象，包含诗人的惆怅和眷恋难舍之情，也微妙地展露了诗人因“康桥”理想破灭而无限哀伤的情怀，表达诗人渴望回到自然，恢复人的天性的感情。既有飘逸洒脱，又有无奈和怅然若失；既有达观，又有一丝人生的悲哀，引入回味无穷。,1921年春天到1922年8月，徐志摩是在康桥度过的。康桥与乡村邻近，自然景色极佳，他完全陶醉在其中了。他曾说：“在星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔倦牛刍草声，是我康桥经验中最神秘的一种大自然的优美、宁静、调谐在这里星光与波光的默契中不期然地淹入了你的性灵。”1922年8月10日启程回国的前夕，他曾写下了康桥再会罢一诗。1928年8月他再度到英国，后经印度回国。11月6日，船行在中国海上，写出了再别康桥。应当说，徐志摩在剑桥时期就已开始了他的自然崇拜。回国以后的几年，接触的是饥饿、腐败、弱肉强食、军阀混战等丑陋、污浊的现实，使他愈加向往美好的大自然。1925年他游览佛罗伦萨时说过：“自然是最伟大的一部分，只有你单身奔赴大自然的怀抱时，像一个裸体的小孩扑入他母亲的怀抱时，你才知道灵魂的愉快是怎样的，单是活着的快乐是怎样的，单就呼吸单就走道单就张眼看耸耳听的幸福是怎样的。”,诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致。押韵。韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。音节和谐，节奏感强。回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。,拓展延伸,A音乐美,闻一多先生曾说过这首诗是最能体现三美原则：绘画美，音乐美，建筑美。,1、你能说说诗歌创作中的三美原则吗？,画面美。全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，每一节都是一幅画。流动美。通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的美，给人以立体感。,B绘画美指诗的语言多选用有色彩的词语。,金柳、新娘、青荇、彩虹似的梦绘画美。每一节都包含一个可以画得出的画面，给人视觉上美的享受。画面表现之一是，诗人使用了色彩较为绚丽的词语，创造了一系列鲜明生动的意境。披着夕照的金柳，软泥上的青荇，树阴下的水潭映入眼底。将“河畔的金柳”大胆地想象为“夕阳中的新娘”，使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人；将清澈的潭水疑作“天上虹”，被浮藻揉碎之后，竟变了“彩虹似的梦”。正是在意乱情迷之间，诗人如庄周梦蝶，物我两忘，直觉得“波光里的艳影在我的心头荡漾”，并甘心在康河的柔波里，做一条招摇的水草。,这种主客观合一的佳构既是妙手偶得，也是千锤百炼之功；第、节，借用“梦寻梦”，“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”，“放歌，但我不能放歌”，“夏虫也为我沉默沉默是今晚的康桥”四个叠句，将全诗推向高潮。而他在青草更青处，星辉斑斓里跌足放歌的狂态终未成就，此时的沉默而无言，又胜过多少情语啊！画面美表现之二是，诗人通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画面变成了动态的画面，给人以立体感。,C建筑美节的匀称和句的整齐。再别康桥共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。,2、你能归纳这首诗的艺术特点吗？,真诚而细腻的情感。徐志摩曾说：“我在康桥的日子可真是幸福，生怕这辈子再也得不到那样甜蜜的机会了。我不敢说康桥给了我多少学问或是教会了我什么。吧不敢说受了康桥的洗礼，一个人就会变气息，脱凡胎。我敢说的只是就我个人说，我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎。”这样看来，康桥不仅是诗人精神上的母亲，而且是他心灵中的圣地，他是带着探望母亲与朝拜圣地的双重任务来的，他怕粗重的脚步、喧闹的作别会打搅母亲的宁静、破坏圣地的安谧。而这情感在全诗中自然流淌，无论是写景还是写情。,语言清新飘逸，富有色彩。,A诗人写康河，善于用语言着色。“那河畔的金柳/是夕阳中的新娘”，柳本是绿色，说“金柳”，自然是被夕阳映照而成；而“金柳”又被喻为“夕阳中的新娘”，显得是那样婀娜多姿，光彩照人。这景象本已够迷人的，诗人又让“新娘”的“艳影”在波光里闪动，越发撩动人的心弦。水底的“青荇”与河畔的“金柳”遥遥相对，形成色彩上的反差。金柳的艳影在波光里闪动与青荇油油的在水底招摇，构成一幅色彩丰富而又呈现动态的画面，妙不可言。诗人沉醉在这美景中，不由得发出了慨叹：“在康河的柔波里/我甘心做一条水草!”诗人视康河为自己精神上的母亲，他愿永远依偎在母亲的怀里，就像水草依偎在康河的柔波里一样。,B诗人笔下的康河，还带有一种神奇的梦幻色彩。康河上游是有名的拜伦潭，既是潭，必有清泉为其水源。但诗人却断然写道：“不是清泉/是天上虹梦”这里的“潭水”与“浮躁”是现实的，“天上虹”与“彩虹色的梦”则是梦幻的，现实与梦幻交织，似真似幻，这与诗人首次告别康桥时正可互相印证。“寻梦”二字紧承“沉淀着彩虹似的梦”而来，表明诗人已更深地沉醉于梦幻之中。,精巧的结构，淡雅的意境。,诗的结构设计精巧，首尾呼应而又略有变化，诗的意境淡雅清新，读后又愈品愈浓，回味无穷。,1、朗读背诵。2、对比阅读：说出本诗和下面诗句的不同。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。（王勃的送杜少府之任蜀州寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄芙蓉楼送辛渐）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白