第四节植物的呼吸作用 (3).ppt

第六章绿色植物的光合作用和呼吸作用,第四节植物的呼吸作用,垣曲初中何玲玲,苏教版七年级生物（上册）,光合作用的公式：,1.光合作用的场所是,2.光合作用的原料是,3.光合作用的条件是,4.光合作用的产物是,叶绿体,二氧化碳，水,光,有机物，氧气,知识回顾：,想一想,激趣导入：,堆放久的种子为什么会发热？花盆底部为什么要留一个洞？萝卜放久了为什么会空心呢？,描述植物在呼吸作用中消耗氧气并产生二氧化碳的过程举例说出植物呼吸作用的意义,本节目标,第四节植物的呼吸作用,学习目标：,苏教版七年级生物（上册）,1、生命活动的正常进行需要的能量来自于哪里？2、什么是呼吸作用？3、实验“植物呼吸作用产生二氧化碳”用什么对产生的气体进行鉴定？依据什么原理？4、实验“植物呼吸作用产生二氧化碳”对照实验是什么？现象是什么？得出什么结论？5、用燃烧的小木条鉴定哪种气体？现象是什么？实验结论呢？6、呼吸作用有何意义？动、植物的相同点是什么？,自学指导：,阅读课本P106-107，回答下列问题,生物体生理活动所需的能量主要蕴藏在有机物内。,呼吸作用的实质,活细胞的呼吸作用,探究主题一,1、生命活动的正常进行需要的能量来自于哪里？2、什么是呼吸作用？,植物细胞的呼吸作用是指细胞内的有机物（如淀粉和葡萄糖等）经过一系列复杂变化，分解成二氧化碳等物质并释放出能量的过程。,观察植物的呼吸作用,演示实验一：植物呼吸作用产生二氧化碳演示实验二：植物呼吸作用消耗氧气演示实验三：植物呼吸作用放出热量,目的：说明植物呼吸作用产生二氧化碳器材：蔬菜黑色塑料袋软管锥形瓶止水夹澄清的石灰水,用澄清的石灰水可以鉴定气体的存在。幻灯片30,二氧化碳,（原理：二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊）,植物呼吸作用产生二氧化碳,思考,挤压塑料袋后，石灰水有变化吗？2.该实验有对照实验吗？3.怎样推测蔬菜是新鲜的还是烫过的？4.得出什么结论？,有，变浑浊,有,澄清石灰水变浑浊的是新鲜蔬菜，不变的是烫过的蔬菜,植物呼吸作用产生二氧化碳,活细胞,实验用的塑料袋为什么是黑色的？用白色的塑料袋可以吗？,讨论,澄清的石灰水,植物呼吸作用产生二氧化碳,实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜只进行呼吸作用而不进行光合作用。因为在光照下若用白色塑料袋，里面的绿色植物除了呼吸外，还可进行光合作用。光合作用会利用二氧化碳，这样袋内的二氧化碳含量少，不能使石灰水变浑浊，因此就不能证明植物呼吸作用产生二氧化碳。,目的：说明植物呼吸作用消耗氧气器材：植物锥形瓶小木条火柴,植物呼吸作用消耗氧气,1.将新鲜的植物和烫过的植物分别放入密闭的锥形瓶中。2.在黑暗中放置一昼夜。3.把燃烧的小棒分别放入两个锥形瓶中。,预测一下会有什么现象呢？,放进新鲜植物的锥形瓶时，小木条上的火苗立即熄灭放进烫过的植物的锥形瓶时，小木条会继续燃烧,植物的呼吸作用需要消耗氧气,植物的呼吸作用需要氧气的实验装置图,新鲜的植物,烫过的植物,现象：,结论：,呼吸作用的实质,有机物,氧气,二氧化碳,水,能量,+,+,+,分解有机物释放能量,线粒体,知识拓展,思考：呼吸是否都需要氧气？,有些生物体的细胞还能在无氧的条件下进行呼吸作用。例如，苹果、香蕉等植物的果实，贮藏一段时间后会产生酒味，就是因为果实内部的细胞在缺乏氧气的条件下进行呼吸作用的结果。,氧气,淀粉,二氧化碳+水,能量,各种生命活动,细胞分裂,根吸收无机盐,有机物的运输,蛋白质脂肪,呼吸作用为植物的各种生命活动提供能量,呼吸作用的意义,探究主题二,呼吸作用是生物界普遍存在的生命现象（动物、植物、微生物）,所有活细胞,农田排涝,田间松土,玉米晾晒,蔬菜储存,呼吸作用之拓展应用,学以致用,促进,抑制,想一想,我知道！,堆放久的种子为什么会发热？花盆底部为什么要留一个洞？萝卜放久了为什么会空心呢？,发热是由于种子细胞呼吸作用放热的缘故。,留洞是为了排出多余的水，促进根系的呼吸。,放置的萝卜会进行呼吸作用,呼吸作用消耗掉了有机物。,含有叶绿体的细胞,所有活细胞(线粒体),在光下才能进行,有光无光都能进行,吸收二氧化碳，放出氧气,吸收氧气，放出二氧化碳,制造有机物，储存能量,分解有机物，释放能量,光合作用：二氧化碳+水有机物+氧气,光,叶绿体,呼吸作用：有机物+氧气二氧化碳+水+能量,线粒体,呼吸作用的实质：植物的活细胞进行呼吸作用时，吸收氧气，分解淀粉，产生二氧化碳和水，并释放能量。,呼吸作用的公式：有机物+氧气二氧化碳+水+能量,呼吸作用的意义：为植物体的各种生命活动提供能量。,活细胞,线粒体,课堂小结：,课堂检测,1植物体进行呼吸作用的部位是（）A.只在叶片中B.只在萌发的种子中C.只在根系中D.在所有的活细胞中都能进行2植物体进行呼吸作用的时间是（）A.只在白天B.只在光下C.在白天和黑夜D.只在晚上,D,C,3.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是。（）A水分过多，根毛无法吸收B水分过多，根无法呼吸C水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉D根吸收的水分过多而死亡,B,课堂检测,4.植物在白天吸入二氧化碳，释放出氧气，而在夜间吸入氧，呼出二氧化碳，这是因为（）A日光下进行光合作用，呼吸作用停止B白天光合作用强于呼吸作用C呼吸作用在夜间进行，光合作用在夜间停止D叶片进行光合作用，不进行呼吸作用,B,课堂检测,（14分）如图所示，广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封。1）要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中，目的是避免瓶内的植物进行作用，对实验结果产生干扰。2）在黑暗中放置较长时间后，发现广口瓶中澄清的石灰水变得，表明植物作用释放的_与澄清石灰水发生了反应。3）然后，将该装置移到阳光下较长时间，取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴碘处理，结果发现叶片_（填变蓝或不变蓝），原因是。4）该实验设计的不足之处是。,光合,浑浊,呼吸,二氧化碳,变蓝,光合作用制造了淀粉,缺少对照实验,能力提升,冬天到了，妈妈买来几盆绿色植物，想美化儿子的房间，同时，天冷了不用开窗也可以净化空气，一家人都很高兴，可时间久了，儿子感到夜晚睡觉时室内很闷，心里十分奇怪。,？,课外探究,试想：晚上卧室内放置花卉对人有好处吗？为什么？,晚上要把室内的植物搬走哦！,呼吸作用的原料,呼吸作用的产物,呼吸作用的应用,呼吸作用的场所,绿色植物的呼吸作用,呼吸作用的条件,有机物,水,能量,交际策略,线粒体,田间松土,氧气,有光无光都能进行,二氧化碳,及时排涝,画出本节课的知识树,谢谢！,第四节植物的呼吸作用,板书：,一、呼吸作用的实质,分解有机物，释放能量,呼吸作用的公式,有机物+氧气二氧化碳+水+能量,二、呼吸作用的意义,为生物体的各种生命活动提供能量,训练,结束,小结,呼吸作用部位,活细胞中线粒体内,止水夹,软管,指导:,1.学生4人一组，提前一天，将新鲜的和烫过的同一种蔬菜各100克分别装入两个不漏气的黑色塑料袋中，插入软管扎紧袋口，用止水夹夹紧软管。,2.实验时每组随机取一袋蔬菜，将软管插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，移开止水夹，轻轻地挤压塑料袋，观察石灰水有无变化。,石灰水,挤压塑料袋,植物呼吸作用放出热量,用两个暖水瓶装种子，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。各插入一支温度计。现在请你观察两支温度计显示的温度有什么不同。,预测一下会有什么现象呢？,萌发的种子,煮熟的种子,目的：说明植物呼吸作用放出热量器材：种子暖水瓶温度计,二氧化碳使澄清石灰水变浑浊,二氧化碳使澄清石灰水变浑浊,有趣的小实验,A,B,用嘴吹气,用注射器注射空气,澄清的石灰水,澄清的石灰水,浑浊的石灰水,