《悯农》教学设计及反思

悯农的教学设计与思考随着人们生活水平的提高，物质生活变得越来越丰富。伸手拿衣服，张口拿食物的生活方式让孩子们不知道种庄稼的艰辛。另外，一些家长节俭观念淡薄，缺乏勤俭节约的传统美德教育意识。因此，现在孩子们浪费食物的现象越来越严重：教室的垃圾桶里只有一口面包；米饭撒得到处都是这些在我们生活中随处可见的现象为我们的教育敲响了警钟：通过珍惜食物的活动来激励学生感受节俭的重要性；培养学生尊重农民、珍惜劳动成果的情感；孩子们养成正确的行为习惯已经成为一种习惯。1.培养孩子对诗歌的理解，教育孩子珍惜食物，尊重农民的叔叔。2、能读出五言古诗的节奏。活动准备：教学课件、挂图、首先，儿童歌曲大馒头，哪里来引出问题。小朋友，今天早上我们吃了什么？(年轻人：馒头)馒头是从哪里来的？(引导儿童歌曲)。在我们刚刚读到的儿歌中，我们认为农民种田容易吗？(年轻人：不容易)你想学一首古诗来展示农民种植庄稼有多难吗？(杨：我想)在学习古诗之前，让我们先看看老师给孩子们带来了什么。(显示教学挂图)第二，指导孩子学会按照一定的顺序观察教学挂图。悬挂在天空的红色的是什么？什么时候太阳是覆盖地球的红色并且是热的？比如早上、中午和下午？(杨：中午)当中午太阳最红最热的时候，孩子们会看看是谁，他在做什么。(年轻：农民叔叔)3.孩子们在农夫叔叔的额头上一滴一滴地看到了什么？(年轻：汗水)总结：哦，汗水慢慢渗入土壤。现在，孩子们清楚食物不容易得到吗？(杨：是的)老师：很久以前，有一个叫沈李的祖父。他也看到了这幅画，并立即写了一首古诗。孩子们想知道如何写这首古诗吗？(杨：我真的想)这首古诗叫做悯农。孩子们和老师一起读它。这首诗是这样写的：在一个阳光明媚的日子，当中午阳光明媚的时候，农夫的叔叔还在地里干活。它们非常坚硬，汗水滴落下来，落入土壤中。然而，谁知道那个盘子里的每一粒米都是农民的叔叔挣来的。因此，当我们读古诗时，我们应该怀着同情和感激的心情去读。1.老师引领阅读。2.孩子们可以自由阅读，也可以给老师或他们的好朋友阅读。3.孩子们向全班展示并朗读。4、结合诗歌，体会作者的感受，学会古人摇头小脑地自由阅读。5、小男孩、小女孩比赛阅读、体验诗歌。6.理解新角色：沃1.展示儿童传播的图片并展示。结合古诗谈这种行为是否正确。谈谈如何和自己一起做这件事。2.展示餐桌铺张浪费的图片。告诉我这种行为与古诗相结合是否正确。告诉我如何和你自己一起做这件事。3、给孩子看偏食、挑食的图片，结合自己的行为是正确的，应该做的。表演悯农舞蹈，升华主题。1.孩子们和老师一起学跳舞。2.孩子们在舞台上表演悯农舞蹈今天，我们所学的古诗悯农教导我们不仅不要挑剔和偏爱食物，还要珍惜和节约食物。珍惜食物，从现在开始，从我这里节约食物。这首诗主要是为了让孩子们同情劳动人民，了解农民的疾苦，珍惜粮食，珍惜粮食。上课前，我准备了一张教学挂图，上面画了一个非常瘦的农民叔叔，一手拿着锄头，一手拿着袖子擦汗。天空中有一轮燃烧的太阳。农夫的叔叔被幼苗包围着，幼苗在阳光下都弯曲了。首先，让孩子们观察图片上的东西，太阳是什么样的，幼苗是什么样的，农夫的叔叔又瘦又老，看起来很硬。经过仔细的描述，这个孩子的脑海里有了一些印象。当引导孩子看图片时，他们应该从上到下，从左到右观察，以形成一个良好的观察习惯。当学习古诗时，老师应该先广泛阅读，然后教孩子们逐句朗读。读古诗时，我教孩子们如何断句和读押韵。当我看着孩子们摇摇头，学着背诵古诗时，我真心喜欢他们。但是，结合这种情况，这种场景应该配以古典音乐，这样气氛会更浓。当孩子们在舞台上表演和朗读时，应该允许孩子们互相自我评价，增加他们对诗歌的理解。当困难突