说课课件 确定1

,大堰河我的保姆,艾青,一、教材分析,大堰河我的保姆位于高中语文人教版必修一第一单元第三课，是一首现代诗。这首诗是现代诗人艾青的成名之作，也是他走向世界诗坛的起点。诗人通过追忆大堰河短暂一生的悲苦经历，抒发了对养育他的乳母的真挚怀念与深情赞美。,知识与能力：1、掌握借助叙事抒情的艺术手法和排比、对比、反复等表现方法的运用。2、通过综合性研究学习，获得诗歌鉴赏的方法。过程与方法：1、揣摩诗歌语言，培养诗歌的鉴赏能力。2、实践“读（诗）品（意）悟（方法）”的合作探究学习方法。情感态度与价值观：体会诗人对大堰河真挚而深沉的爱，感悟母爱的无私与伟大。,二、教学目标,教学重点：通过品味典型意象来体会诗人抒发的情感。教学难点：学习本诗中排比、对比、反复等手法的运用。,三、教学重难点,四、教学方法,1、现代诗歌赏读法：参读、试读、议读、美读。2、分小组讨论探究法。,于永正老师说：“语文教学的所谓亮点，首先应该在朗读上。”德国教育家雅斯贝尔斯主张模仿苏格拉底的教学方法。他认为，在教学中师生关系是平等的，彼此之间可以积极开展讨论和交流。,五、教学过程,（一）导入新课,课前三分钟利用多媒体播放阎维文MTV作品母亲，给学生以视觉、听觉上的冲击，以创设情境，引出“母爱”话题，导入本课的学习。,现代诗歌赏读方法一：参读（学生自由诵读）,现代诗歌赏读方法二：试读1、学生朗读喜欢的段落。（一名学生读完之后，让其同桌点评优缺点，老师在诗歌朗读的情感、节奏、停顿、轻重等方面给予指导后，让同桌根据自己的点评和老师的指导再读）2、老师配乐范读。3、全班配乐齐读。,（二）检查预习：,字词、作者简介、写作背景,设计意图：反复的读、反复的指导纠正，学生读、老师读、齐读，读出了朗读的技巧，读出了真情实感，同时也促使学生爱上了朗读。,（三）合作探究,1、你感觉大堰河是怎样的一个人？,现代诗歌赏读方法三：议读学生以小组为单位，品读课文，解决问题。,大堰河之墓,大堰河的形象：一位勤劳善良、宽厚慈爱、任劳任怨、一生悲苦的中国劳动妇女。,2、关于大堰河，作者最为难忘的是什么？,手、笑、哭、梦、泪、灰）,3、这些具体描写表达了作者什么样的情感？,对大堰河的怀念、同情、赞美、讴歌。,设计意图：这两个问题的设计，不仅突出了教学重难点，而且培养学生的自主思考和合作意识，让他们体会到独立思考的成就感和分享交流的充实感，同时完成了诗歌鉴赏由意象到情感的学习过程。,4、探究修辞体会作用,诗中运用了哪些修辞方法？有什么样的表达效果？,排比、对比、反复加强语气、突出主题、渲染气氛,5、怎样理解“紫色的灵魂”？,紫色：“紫禁城”、“紫气东来”，寓意：高贵属于冷色调，寓意：痛苦、压抑、苦难大堰河的灵魂因承受太多苦难而变得伟大、高贵！,现代诗歌赏读方法四：美读（饱含讴歌与赞美情感，再一次有感情地配乐朗读全诗。）,(四）拓展延伸,仿写第三节，做到“形神兼备”，当堂完成并交流。（5分钟）,设计意图：本节运用排比反复手法，气势如虹，真挚动人，学生仿写时选择的讴歌对象一般是自己的父母亲人，不仅可以练笔，而且激起了他们对父母的感恩与挚爱之情，感情上得到升华。,（五）布置作业。,仿写第七、第十二节。,（六）板书设计：,手