五年级下-数学-因数和倍数-第1课时终

，系数和倍数，教师端，PPT制作要求说明：排版，资源要求1.1可疑小男孩的图片，122=683=2.2306=5197=2.595=1.8268=3.2510=22121=1639=7，23=，是否可以给出这种分类？教师方面，说明PPT制作要求：美化排版，重新着色表格。资源要求，上述表达式可以按元素和乘数相互依赖且不单独存在的方式分类。不能说2是系数，12是倍数，2是12的系数，12是2的倍数。在教师一方，整数除法中，如果份额是没有馀数的整数，我们说被除数是除数的倍数，除数是被除数的系数。例如，122=6，我们说12是2的倍数，2和6是12的系数。资源要求：一张小天使照片，描述PPT制作要求：美化排版。因子及倍数的概念，注意：为了方便起见，在研究因子和因子时，我们说的数字是指自然数(一般不包括0)。教师方面，说明PPT制作要求：美化排版，重新着色表格。资源要求，现在能为表考试写方程式吗？教师方面，资源要求：P6的一张小男孩照片，说明PPT制作要求：排版美化。寻找一些要素，小组讨论18要素是什么？要求：1:在自己的小组内讨论，2:不要说与讨论无关的话，3:小时5分，18除以任何整数的结果是整数吗？4:结束讨论坐端正，告诉老师大家已经讨论完了。老师那边，资源要求：P6的小男孩照片1张，PPT制作要求说明：美化排版。寻找数字元素，18元素是什么？181=18，182=9，183=6，186=3，189=2，1，18的元素为：3，2，6，9，18除以哪个整数的结果是整数？教师方，资源要求：PPT制作要求说明：美化排版。寻找表示18所有元素的数字的元素，除了以下表达方法以外，还能如何表示？18的元素可以显示为：或：18的元素、1，2，3，6，9，18，1、2、3、6、9、18。18的系数中最小的是什么？最大的有几个？探索教师的结尾，要素的规律，并思考：如何在没有遗漏，没有重复的情况下找到所有要素的数量？摘要：从最小的自然数1开始寻找，即从最小的元素开始寻找，总是寻找本身，在寻找的过程中一对一地寻找，写的时候从小到大。寻找一个数的倍数，2的倍数是：2的倍数是什么？22=4，教师方面，资源要求：书P6的少女图1章。PPT生产要求说明：排版美化。21=2，24=8，23=6，2、8、4、6、寻找一个数目的倍数，2的倍数为：2，4，6，8，教师方面，资源要求：书P6的少女图1章。PPT生产要求说明：排版美化。或：2、4、6、8、2的倍数，一个数的系数和倍数的特征，在前面寻找因子和倍数的过程中，你发现了什么？1 .最小的系数之一是()，最大的系数是()。1，2。数字的最小倍数为()。一个数字没有()的倍数。本身，4。()是任何非零自然数的元素。3 .一个系数的数目为()，一个倍数的数目为()。无限，有限，本身，最大，1，教师方，说明PPT制作要求：排版美化。练习，教师一方，2 .(1)写出以下各个数的要素。(2)写下以下数字的倍数。471069，如10的因子：1，2，5，10。示例：4的倍数：4，8，12，16，10172832，练习，教师方面，你能纠正错误的陈述吗？1.1等于1，2，3，的系数。()2.8的倍数仅为16，24，32，40，48。()3.369=4，因此3