作文指导《那一次_我真》

“那时我真的”作曲地图和例句，地图：这是一篇反命题作文。所谓反命题就是只提出一半命题，另一半是作者补充的。你看什么？一般来说，补充最熟悉的内容，最有趣的内容，最有教育意义的内容。命题人是通过提出“幸福”、“兴奋”、“惊讶”等生活种类，启发作者的思想而列举出来的。同时，对文体的要求也有暗示，要求作者写文章。提示还从构思的角度给作者画了点，选择了难忘的“那个时候”。这样仔细阅读提示好像是写好文章的关键。，讨论交流。那时，我真的很惊慌(例句)，有两个多月的时间，学生们都要各奔东西。回顾这所中学3年，真的很感慨，也许这就是成长。我们一边摔跤，一边爬，在那儿顿悟了。像那时一样，我站在尴尬的讲台前.从中学第一节课开始，我们的语言老师给我们设定了规则：每节课5分钟学生可以做口头作文。老师说这是我们写作的基础，也是锻炼我们的口才和胆量。其作用可能真的很大，但其“威慑”更为明显。宣布把一群胆小如鼠的家伙吓坏了，我也不例外。但是再害怕也没有人能不说！你不是说“打架的时候射吧”吗？所以那个“可怕”的日子终于到了.“铃响的时候，我开始很紧张。这个声音意味着语言课结束了，也意味着写口头作文的时间到了。语文老师还踩着铃儿按时到达，还在笑声课，但我发现坐在这里，手里捏着很多汗。之后，我机械地登上讲台，在黑板上写下了我的作文题目。写文章的时候，我对自己说：“冷静，冷静！点击回头一看，面对所有的人，脑子里又是空的。好不容易，我抓住了那个小记忆，没有头就开口了。声音虽细，蚊子的声音，但已经不容易了。我努力抓住那段丝绸的记忆，思考，故事，就在高潮部分，记忆突然停止了。我还在努力搜索，那东西已经忘得一干二净，我干涸的记忆也空了，一场。讲台下看着42双渴望下的眼睛，我更加紧张。嘴意想不到地张，再次在一起，想说，我不知道从哪里开始。部下有意识地从前面到后面，还在不停地擦手上沾满的汗水。脸已经热了，看来脸涨红了。时间好像停止了，教室里很安静，只听到我快速的呼吸声。我有意识地又搓手，张着嘴说，又重复了一遍。“提醒她！”老师终于打破了尴尬的局面，用我的稿子做了同桌。所以按照提示，我草草结束，赶紧回到座位上。像“夹竹桃”一样，尴尬的脸红着，夹着尾巴逃跑的感觉。后来，随笔里写下了当时一些尴尬的感情，只是想教自己，受到了老师的教导。“不怕失败。要有勇气站起来尴尬的场面可以成为你一生受益的鞭子。”谁说不是？从那时起，我不断地鼓励自己，锻炼自己，为像老鼠一样胆小的我大胆努力。人的一生没有顺风挂帆，在成长中更是如此。跌倒了，但努力自己站起来。进步可能有困难，但对自己大有帮助！我喜欢这种尴尬，是我初中生活的一点经验，但我教自己鞭打，所以“杆子越高，你跳得越高”的意思就越明白。两个月后，学生们将各奔东西。他们可能早忘了我的丢脸，但即使过了20年，他们也会记得我受益，改变我性格的经历。我记得那段时间，我真的很尴尬。这篇文章的作者在生活过程中选择了那篇口头作文，难以忘怀的“尴尬”。材料选择很好，令人信服。这篇文章详细描述了那篇口头作文的情况，没有登上舞台，而是“太吃惊了”上台，大脑在“空空的”状态下说“记忆戛然而止”，按照同桌的指示，“草草结束，赶紧回到了座位上”。叙述很有层次，转一圈，生动而具体地描述事情的发展过程。态度说明，心理描写更成功地描写了现场荒唐少女的形象。(冷静，冷静！)安慰自己，又给自己勇气。赶紧重新就位，“我觉得像夹竹桃”是心理描写和态度描写，可以说是一举两得。文章的构思比较高，不仅仅是消极地记录了