数字通信技术说课

.数字通信技术讲座，nie zengley，内容导航，2013年8月25日，一、课程性质(课程定位)、高职院校数字通信技术课程定位、专业、通信网络、职务组、生产、调试、维护、工程安装、管理、运营、维护、电子信息技术专业、职务能力、Scm应用程序执行系统设计和软硬件模拟调试、3、通信系统调试、维护功能和3G基站调试。4，专业质量能力，电子信息技术专业教育，高质量技术专业人才，数字通信技术课程通信技术，为了培养高技能应用人才，本课程通过专业知识学习，分析通信系统，计算主要性能指标，使用专业仪器等基本技能，在教学过程中重点培养学生的专业素质。让学生具备“通信技术工程师”的基本职业要求。高职院校数字通信技术课程定位，第一学期，第二学期，第三学期，第四学期，课程状态，主要功能，课程与专业的关系：电子信息技术专业的核心课程，c语言编程，模拟电子技术原理，计算机文化基础，计算机组装和维护，IT专业，培训，计算机，课程教学目标：强调技术实用性和再学习能力的培养，创新认识，强大的实践能力，了解通信技术的当前发展和未来发展方向，了解典型通信系统的构成，工作原理，性能特性，基本分析方法，工程计算方法和实验技术，良好的职业道德，熟练的通信系统基本理论知识，第二，课程设计思路和思路，学校内外实验，依靠教育基地，完成学生知识，素质，技能训练，学生在学校教书，学习，实现完美统一。举办课程综合活动，知识竞赛，综合回答等多种形式让学生参加课程活动，引起学习兴趣。第三，课程设计方案，根据通信技术的职业能力形成过程及学生认知发展规律，将本课程的主要内容分为3个模块。即，“基础知识”模块、数字通信模块、编码/同步模块。点对点系统，通信网络，基带系统，频带系统，通信网络，模块，实际应用，移动通信，光纤通信，PDH，SDH，2，教学设计，基带频段，教学设计1，点对点系统通信网，教学设计2，教学难点，3，数字通信技术的基本理论更多，概念抽象，甚至包括学生对此的感知不足，在“教学系统性能指标”(模拟，数字)中会出现一些困难。因此，本课程的教学难点是通信系统的性能指标分析。要求学生掌握模拟通信系统的基本知识、分析方法和噪声性能。掌握模拟信号数字技术的基本理论。重点讨论了数字通信系统的数学模型。重点，困难，时间分配，教育焦点，困难的课程分配，学习情况分析表，学习方法明确学习目标，合理分配学习时间，选择正确的学习方法；将教学内容与学生的知识水平和心理特征相适应，选择适当的教学方法。重复加强，基于长期训练；综合学习经验，弥补长短。，4，选择教学方法，选择教学方法，扩展练习案例，实际应用理论知识应用于实际系统，5，表示教育内容，模块转换，部署任务，系统方框图分析，结果预测，连接，测试，面向任务的实验培训，说明和演示顾问咨询，组说明和演示故障诊断，教员学生任务课程，信号课程连接和问题解决，课程内容表达形式-第一，强调实时性，努力与实际主流通信技术相联系。第二，稀释公式推导，强调实际应用。2实验资源实验箱和仿真软件。3网络资源将“通信世界网”、“中国通信网”等网站推荐给学生，接受学生课程浏览，掌握最新产业动向。另外，利用多种多媒体手段向学生发布最新的行业信息，在整个讲座过程中提供课程计划、练习问题等各种资料。校长教材通信技术基础为宝明高等教育国家优秀教材通信原理 现代通信原理，实验教材光通信原理与系统，通信原理实验室设施：实验箱和辅助测量设备通信模拟软件，实验教学，教材资源，实验环境资源。提供精品课程网站：PPT教材、培训视频、案例练习等资源；提供通信系统实验网络：实验项目、模拟软件平台、模拟数据库和其他资源；网络资源；一般为40%，期末考试60%，期末考试时追加实验内容，基本题目100分，追加题目20分，一般为考试表，7，课程质量评价方案，6，课程特征和创新，1，项目推进方案实际，真正关心实际问题。2，大组组合，弹性组织效果好。3，通过连接和思考简化计算过程，重视对原理的