《包公审驴》PPT课件

，兴奋，导入，1，-，兴奋，导入，孩子们，你们能猜到图片中有谁吗？他在我们中国的戏曲舞台上，是不可替代的经典；他的脸像黑木炭，是正义的象征。他额头上印着月牙，公平诉讼清廉；他就是“炮手”。2，-，包青天包青天，包青(公元999-1062)，字希仁，泸州府合肥(现为肥东县)人。他是28岁的中进人，通过自己扮演的大队长角处理和龙图角学士，获得了“包气宇”和“包龙图”的爱称。包拯在开封任职期间，铁面无私，贵气太监也害怕听到包拯的名字，因为必须收敛。当时百姓都知道炮声，叫他“炮孔”。3、-这庄稼人生气了，心里想，他到了县衙门控告，包拯请人替他割牛舌头。这个无头案该去哪里调查？鲍正深思着，对起诉的农民说：“你先别喊，回去杀你家的牛。”农民本来不愿意宰农牛，但按照当时的法律，耕牛不能私自宰。但割舌牛也活不了几天；其次，县令叫他屠牛，也不必害怕法律。4，-，那个农夫回家后，果然杀了耕田厂。第二天，县衙告农民私宰牛。鲍正问情况，立即沉下脸来，大声说：“大胆的家伙，你把别人的牛舌头割了，反倒起诉了个人屠宰用的牛吗？”那家伙一听就留下来，趴在地上磕头，坦白自己做了。原来，因割牛的人与那农民有仇，先割牛，告牛主宰牛。5、-，包公判驴，6、-，题解，问，宝公为什么审问驴子？驴子不会说话，他怎么测试驴子？驴子的结果怎么样？7，-，1。学习本课的学生单词，积累更多的单词。2.激情朗读课文，概括文章的主要内容，理解“智略”。教育目标，8，-，1。组合作，交换预览结果。2.学生字生词。早期阅读，认识，9，-，驴炭挫折动物服务傻瓜狡猾，识字，审判刘仇恨案件遵守，写，l连，TN，o，ch，y，ch 46n，m 46u，吉46o，11，-，3。学生们读了课文，听得明白段落指示的故事，刘五好驴在城里偷了一头细驴，生气地向官府报告了这件事。枪口发挥了智慧，在驴子身上找到了突破口，巧妙地破了案。12，-，集中阅读，认识，(a)重读课文，整理文章的脉络。刘公检查毛驴包公检毛驴刘五驴，13，-，(2)一起思考问题，集中阅读讨论：1。在这篇文章中找到描写王五驴子的句子，了解王五对驴子的感情，驴子对王五的重要性。集中阅读，认识，积极说明：“亮毛色”；给驴子做了漂亮的辔头.“这头驴子是唯一的财产。刘像宝物一样爱它”；侧面的描述是：“这简直是四条腿的宝藏。”结论：刘5爱它，就像爱宝藏一样。这头驴子是刘五唯一的财产。14，-，集中阅读，认识，2。刘五色光辉好驴，毛丑驴，刘五有什么心情？又气又恨，很生气。15、-，态度说明，动作说明，“鲍公知道这件事，皱了皱眉头，拍了一棵惊讶的树，大声叫道，”鲍公威严，沉着，思考了事故后，立即想到了计划，他聪明沉着。集中阅读，认识，16，-，语言说明a .“快把嘴绑在驴子上！“不要吃，不要喝，要紧闭三天”表明，接球理解驴子的本性，足智多谋的他已经在胸前用竹子装饰。，集中阅读，认识，17，-，集中阅读，认识，3。“啊，差异！这头蠢驴打了四十下，要使劲打！打驴以饿驴为基础，可见宝公工作有序，胸中有竹。18，-，集中阅读，认识，4。感情用事地阅读正面描写包公的文章。宝公威严沉着，冷静的工作，仔细阅读足智多谋的特点，他观察竹在胸中的时候，有驴的感觉。19，-，集中阅读，认识，6。分析驴子的残片，讨论找到驴子的原因。运行，瘦驴又饿又痛的情况，包公是用驴子认得路，一定要努力跑到主人家里，这样这种苦难自然会找到驴子。20，-，7。在故事里，想想除了包公，还有谁使用了策略？结果怎么样？集中阅读，认得，包公抓住聪明的小偷，用了伎俩。小偷也用计谋，他想用坠落计挡住别人的视线，逃脱罪责，结果暴露了罪行。这种计谋最终害人已经是不得已的事了。21，-，5。除了写宝公自己的言行外，作者还写、读别人的成果，理解这样写的作用。集中阅读，认识，a .“官员们几乎没有笑”，b .“同时这个消息向各个方向传播，人们很惊讶。这真是有生以来从未听说过的奇迹.“是官员和人们困惑的方面的描写。因此，更多套装审判的魔力也加强了故事的悬念，更具魅力。22，-，这都取决于炮手的好计谋。在文本舒适幽默的语言背后，也感受到了作者对炮孔的感叹。教室，总结，包公审查，刘奥审问，证人也没找，只是一头薄薄的驴头，以不合理的方式，但取得了成功的结果：刘五找到了一头好驴，偷驴子的小偷也被抓住了，23，-，将驴子节编译成正剧，进行党的演出。24，-，1。把这