小学班主任教育优秀案例10篇

小学班主任教育十大优秀案例第一章“爱是教育的前提。没有爱，就没有教育。”作为一名教师，只有当你爱你的学生时，教育才会有效，尤其是当你尊重、爱和信任你的学生，这样他们才能真正感受到老师的温暖和关怀。那些在学习、思维和行为上有一定偏差的学生被称为“问题学生”。他们经常被忽视，但是他们没有意识到学生最不值得爱的时候正是学生最需要爱的时候。殊不知，错过了一个学生的教育机会，也许错过了学生的生活。在我选的三(3)班，有一个叫xx的活跃学生。他又瘦又瘦，活跃又健谈，尤其喜欢到处扔垃圾。他很聪明，但是在课堂上他不能控制自己的手。要么坐在同一张桌子上，要么自己玩，有时一支笔可以玩半个班。和他坐在一起的学生变了又变，有些人被他感染了。他们还开始违反课堂纪律，不同程度地影响课堂教学和教师的情绪。对于xx，老师的反应最强烈。他的行为不仅影响了课堂纪律的违反，也严重影响了教学进度和教师的教学积极性。他不仅不能接受老师的批评和教育，还到处找借口刁难老师。老师经常告诉我他不是什么，也许是因为我是班主任，他能在我的班上“读”。我利用业余时间和他聊天，但他总是答应在这里换衣服，然后转过头，无法控制自己的手。有时候，当我在课堂上当老师的时候，我去上课，他认真地听，但是他最多过了十分钟就又开始动了。我也曾多次要求父母与我沟通，并一起教育他们，这是没有帮助的。一天早上，他的父亲突然来到学校，偷偷告诉我这个孩子患有多动症。医生说吃药对孩子的健康不好，希望老师能理解。我只能想办法慢慢改变他。一天早上，我正在上课，我发现xx在一张废纸上画画。尽管他这样做是错误的，但这幅画还是很好。抓住这个机会，我让他展示他的画，学生们都认为他的画很好。跟着我，我向他建议，如果他能在学习上做得这么好，那就更好了。在那段时间里，他每天都认真做作业(但字体并不讨人喜欢)。我及时表扬了他。另一次，他非常积极地打扫教室。他抓起一把扫帚来打扫，并用一块抹布清理了一下座位周围。我立即在班上表扬了他，并要求我的同学向他学习，看看他如何工作。在那之后，xx扔了更少的垃圾，有时看到他有意识地捡起地上的垃圾。课间休息时，我没有追我的同学，可以和他们相处得很好。后来，我让他成为一名小小的纪律卫士。他很高兴看到老师如此重视他。xx的学习动力更大，成绩也迅速提高。分析：爱和欣赏是成功转型的两大支柱。1.奉献爱，增强自信。我国现代教育家夏丐尊也说过：“教育没有情感和爱，就像池塘没有水一样。没有水，我们不能称它为池塘。没有爱，我们就没有教育。”作为班主任，要做好教育工作，首先要有真挚的爱，用爱的甘露滋润孩子的心灵，用爱点燃纯洁的灵魂。对于那些有学习困难的学生，尤其是那些留守学生，老师应该给予他们更多的爱，并经常鼓励、帮助和督促他们逐步增强自信心。2.用欣赏来促进它的发展。每个学生都有自己的优点和缺点，有学习困难的学生也不是没有自己的优点和缺点。我们的教师应该对学困生表现出的哪怕是微弱的亮点和微小的进步给予及时的引导和肯定：努力挖掘他们的亮点，努力从表扬中满足他们的心理需求，让他们有安慰和快乐的内心体验，增强他们的荣誉感、自信心、动力、学习兴趣和内在动力。当一个孩子对学习有兴趣和动力时，他的进步就会变得越来越容易。爱和欣赏改变了xx学生，给我的班主任带来了无限的宽慰和快乐。第二章我班上有一个叫xx的学生。当我第一次上这门课的时候，他在课堂上无精打采，不是在玩把戏，就是在影响别人的学习，而且对学习没有任何兴趣。课后追逐打闹，像手和脚；如果你不做作业，即使你做了，它也是不完整的，而且写得相当不整洁每天不是老师就是学生都向我抱怨。因此，我和他交谈，希望他能遵守学校的规定，专心学习，按时完成作业，改正错误，争取进步，努力做一个别人喜欢的、父母喜欢的、老师喜欢的好孩子。起初他看起来好像对理性漠不关心，但后来他口头上同意了。然而，他没有像以前那样取得任何进展。他真的“承认了自己的错误，并坚决拒绝改正”。此时我的心几乎是冰冷的，算了，也许他是一个“无法雕刻的烂木头”。然而，我觉得作为一名班主任，我不能因为一点点困难而退缩。我不能影响整个班级，因为一个后进生是无法改变的。我必须面对现实！在我心中，我永远不会放弃，直到我改变了你。他没有进步，也许是因为他没有真正意识到自己的错误，也没有意识到自己是一个别人喜欢的人。为了有针对性地做这项工作，我决定让他先知道自己的错误，树立被别人喜欢的观念。所以我又和他谈了一次。在谈话中，我了解到他对二年级的班主任非常反感。我心中欢喜，让他知道错误的机会来了。我轻声问他，“你为什么讨厌那个老师？”他害羞地回答，“因为她经常批评我。”我问，“你知道为什么老师经常在课堂上批评你吗？”他说：“因为我经常违反纪律，没有按时完成作业，没有工整地写”你已经知道自己的错误，这表明你是一个敢于承认错误的好孩子，但这还不够。你认为应该怎么做？”“想改正错误吗？你想成为一个受欢迎的孩子吗？你该怎么办？”“在未来，我必须遵守纪律，团结友好，认真完成我的作业”“那你必须照你说的做！”“很好！”后来，他在学科和学习上都取得了明显的进步。当他有一点进步时，我会及时给他表扬和鼓励。这让他觉得老师处处关心他。他也逐渐理解了做人的原则，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了对他进行思想教育和影响之外，我还特意安排了一位责任心强、学习成绩好、乐于助人、有耐心的女同学周玥和他坐在一起，以扮演同桌的角色。在此之前，我和周玥谈了一次：为了班级，不要歧视他，尽力耐心地帮助他并取得进步。周悦欣然答应，并充分利用他的业余时间或课堂时间来帮助他，教育他。有时候，周悦的同学也有些无聊，说他不太听话，不太乐意学习这时，我对周悦的同学说：耐心点，慢慢来。后来，他进步了，除了表扬他，我还鼓励他们说，没有他的同学，特别是周悦的帮助是不行的。在同学的帮助和自己的努力下，他在各方面都取得了很大的进步。他在学习上更加努力，更加遵守纪律，甚至自己也成为了一名义务生，工作更加积极，在成绩上取得了很大的进步。对此，我会意地笑了。后来，当我跟他谈过一次时，他说：“老师，周悦的同学们都很关心我，爱我，帮助我。如果我不努力工作，我会对得起她吗？”我笑着说，“你已经长大了，理解了，进步了。我真为你高兴。”在第一学期的期末考试中，他得了73分。为了鼓励他，我授予他一本日记。虽然奖品很少，但它们可以向老师展示一些想法。在第二学期，他学习更加努力。在期中考试中，他得了92分。一、以人为本，付出老师的爱作为老师，我们应该“以人为本”，尊重每一个学生。教育是心灵的艺术。为了教育学生，我们必须首先与学生建立一座心灵的爱桥。只有这样，老师们才能彼此相爱。如果我们承认教育的对象是一个活生生的人，那么教育的过程就不仅仅是一个熟练的阿尔文，而是一种充满人类情感的精神交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于xx，一个特殊的后进生，我放下我的骄傲去接近他，打开我的心扉，用爱去触动他的心弦。动就是爱，知就是理:用老师的爱温暖他，用感情影响他，用理智说服他，从而促使他自觉地认识和纠正自己的错误。第二，对Shonosuke，友谊的影响对于一个落后的学生来说，同学们的帮助是必不可少的。同学的力量有时超过老师。一旦学生之间建立起友谊的桥梁，他们将无话可说。学生是学生的好朋友。在学生群体中，绝大多数学生不喜欢老师太直率，尤其是在批评他们时，他们太严肃而不能接受。因此，我让xx和其他同学交朋友，和周悦坐在一起，这样他就能感受到同学们对他的信任，觉得他的同学是他自己的好朋友。让他感受到同学带给他的快乐，让他在快乐中学习和生活，在学习和生活中感受到无尽的快乐！通过对学生的教育和感染，促进学生之间的情感交流，在后进生的转化中达到事半功倍的效果。第三，因材施教，从善如流钥匙能打开锁。每个后进生的实际情况不同，这就不可避免地要求班主任深入了解学生的行为、习惯、爱好及其背后的原因，从而确定有效的对策，因材施教，正确引导学生。Xx的情况相当特殊，主要是由于自我控制能力差，对自己的错误和缺点认识不足，以及对教师批评和教育的厌恶和仇恨。因此，我会用爱作为媒介，在老师和学生之间架起一座桥梁。和他交谈，和他交朋友，让他理解错误，树立做一个好学生的观念。充分发挥学生的力量，安排责任心强、成绩好、乐于助人的学生和他坐在一起，给予学习和思想上的帮助；他亲自批评并修改了作业，让他感受到老师的关心和关注.他用心去激发他的自信心和主动性，使他改正自己的缺点，然后引导和激励他努力学习，从而成为一个优秀的学生。经过一年的艰苦努力和精心改造，我们终于取得了可喜的成绩：xx学生把自己从捣蛋鬼变成了纪律成员，从后进生变成了优等生！无论他在哪里看到我，他都会亲切地叫我一声：你好，老师！我总是微笑着说，“你好。”今天，作为一名热爱学生的老师，他有责任让学生树立信心，实现育人的目标。阿美：我们携起手来，利用欣赏之风，提升爱的感觉，点燃信任之火，播下希望的种子，让每一个后进生都能沐浴在老师和学生的爱中，共同把后进生变成先进学生，成为国家的栋梁和人才！第三章我记得那是我接受教育工作的第五年。我们班上有一个胖乎乎的、口才很好的男孩，名叫xx。然而，就学习而言，他给人的感觉是他不太好。在课堂上，他的思想总是无法集中，他做作业很慢，他总是游手好闲，他不愿意思考。他经常不在家做作业。即使他做了，他也没有完成它。他的写作相当不整洁。组长每天都向我抱怨。因此，我和他交谈，希望他遵守学校的规定，重视学习，按时完成作业，知错就改，争取进步，努力做一个大家都喜欢的好孩子。他口头上答应得很好。然而，他“勇于承认错误，坚决不改”。他仍然一意孤行，毫无进展。每次我生他的气，我的心就变冷。你想了多少次还是忘记了？也许他是一个“枯木”。然而，我觉得作为一名班主任，我不能因为一点点困难而退缩。我不能影响整个班级，因为一个有学习困难的学生是无法改变的。我必须无愧于我的良心，尽我所能去改造他！我有一颗平常心：在我改变你之前，我不会放弃。他没有进步，也许是因为他没有明确的学习目标，没有真正理解自己的错误，也没有真正想成为一个别人喜欢的人。为了改造xx同学，我采取了以下措施。我让他意识到自己的错误，树立了做一个好孩子的观念。所以我又和他谈了一次。在对话中，“你想纠正你的错误吗？你想成为一个可爱的孩子吗？你想做什么？”我必须遵守纪律，将来认真完成作业.“那你必须照你说的去做！”“很好！”后来，他在学科和学习上都取得了明显的进步。当他有一点进步时，我会及时给他表扬和鼓励。这让他觉得老师处处关心他。他也逐渐理解了做人的原则，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了对他进行思想上的教育和影响之外，我还特意安排了一位责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学(朱倩)和他坐在一起，以发挥他同龄人的力量。在此之前，我和这位女同学(朱倩)谈过：为了班级，不要歧视他。尽最大努力耐心地帮助他，并督促他取得进步。朱倩学生欣然答应，并充分利用他们的业余时间或上课时间来帮助他。有时候，来自朱倩的学生也会显得不耐烦，说xx不太听话，不太乐意学习这时，我会告诉来自朱倩的学生：耐心点，慢慢来。后来，当xx学生取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这离不开学生的帮助，尤其是朱倩学生。在同学的帮助和自己的努力下，他在各方面都取得了很大的进步。他在学习上更加努力，更加遵守纪律，提高了学习热情，取得了很大的成绩。因为这个原因，我由衷地高兴。我认为“没有坏学生，只有不会教书的老师”这句话绝对正确。我们的孩子需要爱和耐心来影响他们。从这个教育故事中，我深深体会到如何成为一名好的班主任。一、以人为本，爱影响。为了教育学生，我们必须首先与学生建立一座心灵的爱桥。只有这样，老师们才能彼此相爱。“爱是教育好学生的前提”。对于像xx这样的孩子，我们应该敞开心扉，用爱触动他的心弦。“动就是爱，知就是理”，用老师的爱温暖他，用感情影响他，用理智说服他，从而促使他自觉地认识和纠正自己的错误。第二，同伴帮助，友谊影响他同学的帮助对他来说是必不可少的。他的同学的力量有时超过他的老师。一旦学生之间建立起友谊的桥梁，他们将无话可说。让他感受到同学们对他的信任，感受到同学们是他的好朋友。让他感受到同学带给他的快乐，让他在快乐中学习和生活，在学习和生活中感受到无尽的快乐！通过对学生的教育和感染，促进学生之间的情感交流，从而使学困生转化后的工作取得更好的效果。3.因材施教，听从好的建议。俗话说，“一把钥匙能打开一把锁。”每个学生的实际情况不同，这就不可避免地要求班主任深入了解学生的行为、习惯、爱好及其落后的原因，从而确定有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导学生。因此，我会用爱作为媒介，在老师和学生之间架起一座桥梁。充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的学生和他坐在一起，给他学习和思想上的帮助，从而激发他的自信心和主动性，使他改正自己的缺点，进而引导和鼓励