人教版二年级下册数学《数据的收集整理 (2)》说课稿_第1页
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文档简介

数据收集整理说课稿一、说教材关于统计学生在一年级时，学生已经初步认识了简单的统计表。这节课学习数据的收集整理，学会将数据记录在统计表中。让学生经历一些收集、整理、描述和分析的过程，掌握处理数据的技能。二、说目标知识与技能：会用自己的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表和象形统计图中，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。过程与方法：学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，感受数学与生活的联系。情感态度价值观：通过对学生身边有趣事例的调查活动，体验不同的统计方法，激发学习兴趣。三、说重难点。重点是：体验收集、整理数据的过程。难点是：能对数据进行合理有效的分析。四、说教法教学方法的多样化，能充分调动学生的学习积极性。1、多媒体设置生活情境引入法。借助计算机这一图文并茂的多媒体教学工具，结合日常生活中鲜活的实物、实例引入，学生自己演示，主动探究；教师引导，师生共同探知。调动学生学习的积极性。2、实际操作发现法。让学生选择自己喜欢的方式，根据收集的数据制作出不同形式的复式统计表。学生亲身参与统计活动中，通过小组交流等多种教学手段和方法收集、整理数据，为教学增添生动性和趣味性，同时也充分调动学生的学习积极性，从而提高学生的分析、估计、判断能力为以后的终生学习打下基础。五、说学法1、自主学习法：让学生去亲身体验数据产生的过程，使学生的认识不仅仅停留在表面，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合教材内容，紧密生活实际，让学生自己带着数学走入生活，解决和分析生活中的一些数学问题，通过学生的独立探究，使学生经历学习过程，获得成功的体验，使学生在“参与中体验，在体验中发展”。2、交流互补法：通过同学之间相互讲解、演示、操作等方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。并利用生生对话，相互启发，碰撞出智慧的火花，以交流促发展。3、练习促进法：通过有针对性地练习，使学生形成技能技巧，达到举一反三的目的。六、说教学过程1、情境引入教师出示动画片。观赏并统计最喜爱的动画片。选校服颜色。进行统计。2、
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