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文档简介
数据收集整理说课稿一、说教材关于统计学生在一年级时,学生已经初步认识了简单的统计表。这节课学习数据的收集整理,学会将数据记录在统计表中。让学生经历一些收集、整理、描述和分析的过程,掌握处理数据的技能。二、说目标知识与技能:会用自己的方法收集和整理数据,并能把数据记录在统计表和象形统计图中,能利用统计表的数据提出问题并回答问题。过程与方法:学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,感受数学与生活的联系。情感态度价值观:通过对学生身边有趣事例的调查活动,体验不同的统计方法,激发学习兴趣。三、说重难点。重点是:体验收集、整理数据的过程。难点是:能对数据进行合理有效的分析。四、说教法教学方法的多样化,能充分调动学生的学习积极性。1、多媒体设置生活情境引入法。借助计算机这一图文并茂的多媒体教学工具,结合日常生活中鲜活的实物、实例引入,学生自己演示,主动探究;教师引导,师生共同探知。调动学生学习的积极性。2、实际操作发现法。让学生选择自己喜欢的方式,根据收集的数据制作出不同形式的复式统计表。学生亲身参与统计活动中,通过小组交流等多种教学手段和方法收集、整理数据,为教学增添生动性和趣味性,同时也充分调动学生的学习积极性,从而提高学生的分析、估计、判断能力为以后的终生学习打下基础。五、说学法1、自主学习法:让学生去亲身体验数据产生的过程,使学生的认识不仅仅停留在表面,积极组织学生人人参与,以学生为主体,结合教材内容,紧密生活实际,让学生自己带着数学走入生活,解决和分析生活中的一些数学问题,通过学生的独立探究,使学生经历学习过程,获得成功的体验,使学生在“参与中体验,在体验中发展”。2、交流互补法:通过同学之间相互讲解、演示、操作等方法让学生开动脑筋,互相讨论,找出解决问题的途径。并利用生生对话,相互启发,碰撞出智慧的火花,以交流促发展。3、练习促进法:通过有针对性地练习,使学生形成技能技巧,达到举一反三的目的。六、说教学过程1、情境引入教师出示动画片。观赏并统计最喜爱的动画片。选校服颜色。进行统计。2、
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