思修最新版课件-绪论

思想道德修养与法律基础,课程简介,“思想道德修养与法律基础”课，是高等学校思想政治理论课程体系的重要组成部分，是帮助大学生提高思想道德素质和法律素质的重要课程。,课程简介,中国革命历程和马克思主义的引入,课程内容,一主线,两素质,三内容,五教育,社会主义核心价值体系,思想道德素质法律素质,思想教育道德教育法制教育,世界观人生观价值观道德观法制观,课程内容,绪论珍惜大学生活开拓新的境界,第一章追求远大理想坚定崇高信念,第三章领悟人生真谛创造人生价值,第二章继承爱国传统弘扬中国精神,第四章学习道德理论注重道德实践,第五章领会法律精神理解法律体系,第六章树立法治理念维护法律权威,第七章遵守行为规范锤炼高尚品格,第三节学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法,第一节适应人生新阶段,第二节提高思想道德素质和法律素质,绪论：珍惜大学生活开拓新的境界,大学新生种种不适应的表现：,第一节适应人生新阶段,一、认识大学生活特点，提高独立生活能力二、树立新的学习理念，培养优良学风三、确立成才目标，塑造崭新形象,第一节适应人生新阶段,思考：？1、你们所理解的“大学”是什么？2、你们想像中的“大学生活”是什么样的？3、你们打算怎样度过宝贵的大学四年生活？,大学：转折与成长一位父亲给女儿的信,小禾：你好！这星期接连收到你的3封来信，每一封信都透露着你对新生活越来越适应，对学习越来越有信心，我和你妈真高兴啊。记得你在刚刚接到录取通知书的时候，曾说自己“像在做梦一样”。其实，我们又何尝不是如此呢？你在家时又懒又任性，家务活儿一点不沾手，还爱发脾气，那时我曾悲观过，觉得我们对你的教育是有问题的，不能说全失败了，但也不能算成功。,大学：转折与成长一位父亲给女儿的信,现在看来，你是能改变的，现在不仅会自己照顾自己了，还学会了关心父母，关心同学，我们看到了你的成长。这样一个转折，正是从你上大学开始的。你信中还说，有些老师上课讲得太快，很多内容基本上跟课本不沾边，也不给划定重点。听一节课下来，心里一点“底”也没有，猜不透将来考什么。你还不了解，大学的教学与中学有本质的不同。,中学教师往往对学生耳提面训，时时督促，在很大程度上扮演着家长的角色。而大学更强调培养学生的主动学习精神，这种教学模式，看起来是不负责任，其实对学生的成长很有好处。人从高中升入大学，不仅仅是在求学的阶梯上迈上了一级，更重要的是，从少年到了成年,成年人对自己的人生道路有了更明确的追求，只要不放弃目标，努力就应该是持久的，不断强化的。,大学：转折与成长一位父亲给女儿的信,所以，尽快适应大学的教学特点，把在中学形成的依赖老师、依赖课本、照着老师划定的重点死记硬背的旧习惯克服掉，养成主动、自觉、灵活的学习习惯，就显得尤为重要。有些课可能还要组织课堂讨论，让大家各抒己见，目的是锻炼思维能力和表达能力，希望你不要轻易放弃。,大学：转折与成长一位父亲给女儿的信,在学校的锻炼，会在将来的社会实践中起作用。在校锻炼越多，走上社会的起点越高，成才的速度越快。为什么有些人一走上工作岗位就如鱼得水，游刃有余，而有些人却迟迟不能进入角色呢？在校期间的准备充足与否，意义太大了。爸爸,大学：转折与成长一位父亲给女儿的信,（一）认识大学生活的特点1、大学的基本构成要素2、大学生活的新变化（二）提高独立生活的能力1、确立独立生活的意识2、提高明辨是非的能力3、虚心求教、细心体察4、大胆实践、不断积累,一、认识大学生活特点，提高独立生活能力,1、大学的基本构成要素,（一）认识大学生活的特点,大学的大，首先应该具备大文化的底蕴，充满大文化的氛围，能够让学生们享受到充分的信息资源，给他们提供足够的知识；其次，思想、道德亦必须“大”，能够提供给学子们一种信念，一种精神，这种信念和精神应该是伴随一生的，终身受用的。,（1）深厚的大文化底蕴,1、大学的基本构成要素,敢为人先、敢于创新、勇于竞争,以人为本、文体为舟、承载德智、全面发展,（2）教书育人的大师,大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。梅贻琦（1889-1962）,良师是一种文化的支撑者、缔造者、拓展者。大学者，研究高深学问者也。蔡元培（1868-1940）,教授是大学的灵魂，一个大学学风的优劣，全视教授的人选为转移。竺可桢（1890-1974）,1、大学的基本构成要素,“大学生”一词最早来自拉丁语，意思是“如饥似渴的刻苦学习的人”。大学生是大学培养的对象，是大学的核心,而大学生要培养和学习的是为人品质、学术功底和实践能力。,（3）刻苦求学的大学生,学生是学校的主体，优秀的学生是学校的名片，学校的一切工作都是为学生成才这个中心服务的。原武汉大学校长刘道玉,1、大学的基本构成要素,大学是研究和传授科学的殿堂，是教育新人成长的世界，是个体之间富有生命的交往，是学术勃发的世界。卡尔西奥多雅斯贝尔斯（德）,learntohowtolearn-学会求知learntodo-学会做事learntobewithothers-学会共处learntobe-学会做人,四会,大学是什么？,（一）认识大学生活的特点,为什么说大学是人生的新阶段？上大学对于我们意味着什么？大学与中学相比有什么不同？,想一想：,2、大学生活的新变化,大学是人生的关键阶段你终于放下“应试教育”的压力学习知识，第一次有机会在学习理论的同时亲身实践。这是你第一次不再由父母安排生活和学习中的一切，而是有足够的自由处置生活和学习中遇到的各类问题，支配所有属于自己的时间。3.这可能是你最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段。4.也可能是最后一次可以拥有较高的可塑性、集中精力充实自我的成长历程。,（1）学习要求的变化,学习,学习方法,学习任务,学习目标,学习内容,2、大学生活的新变化,大一不是高四,中学培养“考生”，大学培养“学生”；(目标)中学大家忙一样，大学大家不一样地忙；(内容)中学强调“标准”，大学鼓励“创新”；(任务)中学是被控式学习，大学强调自主性学习；(方法)中学只要伏案学习，大学要站起来四面观望；(方法)中学教育以严格著称，大学教育则相对宽松。,大学的宽松、自由决不是放纵，而是给同学们提供一个宽松的文化环境，使大家自由地追求知识、探索真理；自由地运用知识、创造价值；自由地发展个性、提高才能。,切记：,（2）生活环境的变化,家庭生活集体生活父母关照自我打理,单一多样个体集体,2、大学生活的新变化,生活方式,生活特点,（3）社会活动的变化,2、大学生活的新变化,人际关系的变化与老师的交往与同学的交往与父母的交往社会交往网络交往,（二）提高独立生活能力,思考：,1.独立生活能力表现在哪些方面？2.提高独立生活能力对我们的大学生活具有什么意义？,确立独立生活的意识。提高明辨是非的能力。虚心求教、细心体察。大胆实践、不断积累。,（二）提高独立生活能力,讨论：如何看待大学校园里的陪读现象？,二、树立新的学习理念，培养优良学风,学习理念：是指对学习的观点、想法、态度和意见。,想一想：大学教育和大学学习的特点是什么？大学生应具备什么样的学习理念？大学生如何培养优良学风？,二、树立新的学习理念，培养优良学风,（一）大学教育的特点1、培养目标的高层次性2、学科覆盖的广泛性3、学习效果衡量的多元性（二）树立新的学习理念1、自主学习2、全面学习3、创新学习4、终身学习（三）培养优良学风1、勤奋2、严谨3、求实4、创新,1.培养目标的高层次性,培养高层次的各类人才是大学教育的核心功能。这种高层次主要体现在三个方面：教育内容的高层次教育对象的高层次教育目标的高层次,(一)大学教育的特点,(一)大学教育的特点,2.学科覆盖的广泛性,13大学科门类：1哲学、2经济学、3法学、4教育学、5文学、6历史学、7理学、8工学、9农学、10医学、11军事学、12管理学、13艺术学。,工学（学科代码：08）是指工程学科的总称。包含：测控技术与仪器、能源动力、电气信息、交通运输、海洋工程、轻工纺织、航空航天、力学、生物工程、农业工程、林业工程、公安技术、植物生产、地矿、材料、机械、食品、武器、土建、水利、测绘、环境与安全、化工与制药等专业。,(一)大学教育的特点,艺术学（学科代码：13）是研究艺术现象、艺术实践和艺术规律的科学。包含：美术学、视觉传达设计学、工业设计、服装设计、音乐学、文学、戏剧学、电影学等专业。,3.学习效果衡量的多元性,对大学生学习效果评价的标准由单一靠学习成绩的优劣，转变为由学习能力、交往能力、组织能力、社会活动能力、表达能力等构成的多元化、综合性能力评价为特征。,(一)大学教育的特点,（二）树立新的学习理念,学习特点,专业性,阶段性,创造性,自主性,开放性,（二）树立新的学习理念,自主性,创造性,开放性,阶段性,1、自主学习发挥主观能动性,“自主学习”是一种以学习者的自主性、主动性和创造性为特征的学习行为和学习品质。因而与“被动学习”“机械学习”“他主学习”是截然不相同的。主动而有主见、自觉而能动的学习。自我管理学习，有明确的学习目标，有强烈的求知欲，有科学的学习方法。自我调控学习，知道学什么、到哪学、跟谁学、如何学，注重对知识的拓展和领悟。,（二）树立新的学习理念,前沿知识专业知识基础知识,宝塔型知识结构,2、全面学习普遍联系的观点,（二）树立新的学习理念,蜘蛛网型知识结构,2、全面学习普遍联系的观点,（二）树立新的学习理念,学习创新学习想象实践,3、创新学习发展的观点,（二）树立新的学习理念,中新网上海10月21日电(记者许婧)同济大学航空航天与力学学院教授沈海军21日透露，该学院微小飞机实验室的几名师生成功放飞了一架他们最新研制的微型飞机，而这架飞机采用了最新的三维打印制造技术。,3、创新学习发展的观点,（二）树立新的学习理念,同济大学3D打印微型飞机成功试飞,图为正在打印的微型飞机,有人预计说，2020年人类将要拥有的知识中，约90目前还没有创造出来；而到了2050年左右，现今所掌握的知识届时仅为知识总量的1。因此，知识经济时代是一个学习化的社会。,路漫漫其修道远，吾将上下而求索屈原,路漫漫其修道远，吾将上下而求索屈原,4、终身学习真理的绝对性和相对性,（二）树立新的学习理念,（三）培养优良学风,什么是学风？优良学风表现在哪些方面？,思考：,学风是指人们在学习过程中表现出来的学习态度、学习方法、学习习惯和学习风气的总称。学风与人的世界观和价值观密切相关，是一个人的整个精神面貌和各种人格因素在学习过程中的体现和反映。,什么是学风,1、勤奋：“在科学的道路上没有平坦的大道可走，只有不畏艰险沿着崎岖陡峭的山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。”2、严谨：“大胆的假设，小心的求证；认真的做事，严肃的做人。”3、求实：“知之为知之，不知为不知，是知也。”4、创新：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是一个政党永葆生机的源泉。”,优良学风的表现,12月中旬，上海大学决定，81名学习成绩不好、在几个学期内没有修完规定学分的大学生被学校集体劝退。有关老师透露，这是上海大学第一次有这么大规模的学生退学。老师：面对下跪的母亲，心在流泪上海交大教务处副处长马磊说，每当期末发出退学通知，一些高校教务处长、学工办主任的工作日就成了“家长接待日”。有位母亲，接到孩子被退学的通知，千里迢迢奔到学校，一次又一次跪在马磊的面前，苦苦请求“再给我儿一次机会吧”。马磊一次次俯身扶起这位心如刀割的母亲，却又一次次“狠下心”，说“不行”。他说，自己的心陪着孩子的母亲同样在流泪，但他很无奈。马磊告诉记者，那些大学生之所以会被退学，绝大多数是“玩物丧志”，而纠缠他们的便是网络游戏。,上海81名学生被集体劝退学生究竟怎么了？,学生陈某，在中学时学习成绩突出，曾经多次获当地数学、英语等竞赛奖，高考时以较好成绩考入某大学。但是到了大学以后，他的父母不能再一天到晚从各方面无微不至地关心照顾督促他了，大学的学习环境和学习方式与中学大不一样了，有时不按时起床、不去听课、不上自习也没人过问了。于是他就到图书馆借小说，从武侠小说到言情小说，一本接一本地看，或者到录像厅看录像，到网吧上网，甚至与录像厅、网吧的老板都成了朋友，有时竟彻夜不归。,案例分析,第一个学期过去，6门功课有5门不及格。第一个学年过去，仍有多门功课不及格。按照学校学籍管理规定，该生应该退学。但他的父亲来到学校，再三要求学校宽大处理，本人也写出书面保证，表示从此浪子回头。鉴于这种情况，学校同意该同学随下一级跟班试读。但是，他不肯思悔，尽管辅导员、老师、家长都做了很多工作，但都不起作用。第二学年过去，照样多门功课不及格，最终退学。思考：陈某最终退学的根本原因是什么？,案例分析,（一）明确当代大学生的成才目标1、德是人才素质的灵魂2、智是人才素质的基本内容3、体是人才素质的基础4、美是人才素质的综合体现（二）塑造当代大学生的崭新形象1、理想远大，热爱祖国2、追求真理，善于创新3、德才兼备，全面发展4、视野开阔，胸怀宽广5、知行统一，脚踏实地,三、确立成才目标、塑造崭新形象,MarketingInnovation,（一）明确当代大学生的成才目标,MarketingInnovation,你的目标？你属于哪一类人？你想要成为哪一类人？,（一）明确当代大学生的成才目标,（一）明确当代大学生的成才目标,“才者德之资也，德者才之帅也。”,“是故才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”,（一）明确当代大学生的成才目标,（一）明确当代大学生的成才目标,（一）明确当代大学生的成才目标,“从感觉的受动状态到思维和一致的能动状态的转变，只有通过审美自由的中间状态才能完成。要使感性的人成为理性的人，除了首先使他成为审美的人，没有其他途径。”席勒,（一）明确当代大学生的成才目标,（二）塑造当代大学生的崭新形象,大学生公众形象：北京某大学的宿舍清洁员：我在大学宿舍打扫卫生已经两年了，大学生总体素质还行，但是有的就不行，有的宿舍总把垃圾袋放在门口他们每个人都有电脑，玩打仗好象总没课，（中午）11点还有学生刷牙北京某高校图书管理员：我们通过网络监控有一个统计，现在的大学生比以前的大学生借书量下降了，书的内页给撕掉是很正常的事了，还有在书上乱写乱画的。时代是变化了，大家的公共观念淡薄了，但是作为大学生，不管怎么说还是社会的精英，应该带个好头。,2013年5月18日，当在黄河黑港口段游玩的邢二朋看见不幸落水男孩，以及两名搭救男孩的女孩落入水中时，毫不犹豫的跳入河中，三个人成功获救。这名英雄当时很低调的走开，在众人劝说下，才留下了电话号码。很多媒体对此进行报道，但他说：“虽然大家把我捧得很高，但我知道，我还是我。”,（二）塑造当代大学生的崭新形象,河南90后大学生邢二朋跳黄河救3人,案例分析,2、他的行动体现了当代大学生的社会责任感，他用行动修复和重构着健康社会应有的道德基石，他毫不犹豫跃入滚滚河中，绽现出生命最高尚的光芒。他用青春传承了见义勇为，用无畏谱写了一曲英雄的赞歌。,（二）塑造当代大学生的崭新形象,启示,1、我们大家不仅要学习他的这种见义勇为精神，更要学会“理性见义勇为”，“科学见义勇为”。,3、社会角度看：社会各处都充满了爱，当有危险灾难发生的时候，总会有人挺身而出，要相信我们的生活，相信总会是好人多。社会生活的感动无处不在，用一双发现的眼睛去发现生活的美，正如法国著名雕像家罗丹所说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”,（二）塑造当代大学生的崭新形象,启示,塑造什么样的形象？,有知识有修养有风度有爱心有责任有担当自尊自信奋发向上朝气蓬勃举止优雅,如何塑造新形象？,论述题（10分）1有人曾给大学生列出了“九大不足”：学术精神失落、道德素质低下、生理心理缺憾、政治冷漠投机、理性的侏儒、寄生依赖、沉迷网络、堕落傍款以及追求当次、崇尚名牌等。结合实际谈一谈，你如何看待这种评价，你认为当代大学生应怎样塑造健康向上的崭新形象？评分标准：首先要对上述所说的“九大不足”作客观的评价。（2分）其次要有结合所学理论的分析。（3分）再次论述当代大学生塑造健康向上的崭新形象的途径与方法，包括：理想远大、热爱祖国；追求真理、善于创新；德才兼备、全面发展；视野开阔、胸怀宽广；知行统一、脚踏实地。（5分）,一年前，我如愿以偿进入了一所著名学府，所有的期待都写在满面春风里。然而，在最初的兴奋过去之后，我倒觉得自己的日子一下子空了。从来都时间不够用，现在一抓一大把。早晨一睁眼总是近10点，晃一晃就该吃午饭了；下午睡一觉，再和大家打打球、聊聊天、看看碟，晚饭后没多久就9点了；周末在网吧，好像四五个小时都在QQ上，等到眼睛发痛回到寝室一推门，一群人叫：“来来，玩几把八十分-”,案例分析：遗憾,“明天一定要早起”、“这个星期要看三本经济类的书”-然而闹钟总是被狠狠按调；宿舍里总是出现崭新的扑克；不知道什么时候借的厚厚一摞书总是蒙着一层灰尘被送到图书馆。说实在的，我们的课程并不难，想混是容易的，但如果能深入研究，也会收获颇丰，可没有动力似乎无法勤奋。后来，我加入了本校最有规模的社团，锻炼能力。,案例分析：遗憾,从此我开始了每周两次的例会，不定期的活动，起草策划书，被淹没在杂务的海洋里。我花了一个多月的时间拉成一笔赞助，同时，我很久不去教室和图书馆了，将近一个学期都忙于贴海报、借场地、招收新团员。夏天期末考试结束后，老师找我谈话：“你进学校的时候拿的可是一等奖学金啊，现在看看你的学分-”我确实在社团做了一些工作，锻炼了能力，可花在学习上的时间太少了。,案例分析：遗憾,有一种遗憾，是一种隐约又很具体的疼痛，想要倾诉却又无法倾诉。大学的第一年就带着这样的遗憾匆匆过去，蓦然回首的一刹那，眼睛里空荡荡的，就是这种遗憾，仿佛在许愿池边，我听到了池底那些自己曾经投进去的一枚枚硬币在轻轻叹息。,主人公心声,从遗憾这一案例中，我们能得到什么启发？我们应如何来规划自己的大学生活？,课堂讨论,规划大学生活,假设一个人能活80岁，总共有多少天？29200天。现在我们平均有18岁，已生活了多少天？已生活了6570天，还有22630天，除去睡觉7543天，还有15087天。这15087天，你准备如何度过？大学四年，共有1460天，除去7个寒暑假约217天，周末、节假日约198天，还有1045天；再减去睡眠时间348天，还有697天。满打满算，实际不到2年。你打算如何度过？,再听听几位毕业生的告白：曾经有一个很好的大学生活放在我的面前，我没有珍惜。等到虚度过后才追悔莫及，人世间最痛苦的事莫过如此！如果上天能够让我再上大学，我会对大学生活说三个字：“规划它！”如果一定要在这个规划上加上一个时间，我会毫不犹豫地说“现在！”,规划大学生活,一年级目标：学好基础知识，提高人际沟通能力。了解专业特点，学好基础知识；参加学校活动，增加交流技巧；学习计算机软件知识，辅助自己的学习。,规划大学生活,二年级目标：提高基本素质。通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识技能；主要尝试兼职、社会实践活动，并具有坚持性；英语口语能力增强，计算机应用能力增强；提高自己的责任感、主动性和受挫能力。,规划大学生活,三年级目标：提高求职技能，搜集公司信息。撰写专业学术文章，提出自己的见解；参加和专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会；学习写简历、求职信；了解搜集工作信息的渠道，并积极尝试。,规划大学生活,四年级目标：工作申请，成功就业。对前三年的准备做一个总结。积极利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练。积极参加招聘活动，在实践中检验自己的积累和准备。,规划大学生活,学习上要自觉生活上要自理行为上要自律思想上要自勉心理上要自强自信交往上要自尊自爱,“六要”“六有”的大学生活,赠言,1、你改变不了事实，但你可以改变态度；2、你改变不了过去，但你可以改变现在；3、你不能控制他人，但你可以掌握自己；4、你不能预知明天，但你可以把握今天。,第二节学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法,What?,How?,Why?,“思想道德修养与法律基础”课是一门适应大学生成长成才的需要，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观，正确地认识人生理论和实践的思想政治理论课。,一、What?,著名学者陈秉公先生认为，“大学一般开设两类课程：一类是使人成为某一类人的课程，一类是使人真正成为人的课程”。,思想是客观存在在人的意识中经过思维活动而产生的结果，是一种可以指导人的行为的意识。从狭义上讲，思想是理性认识或理性认识的结果。一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克,一、What?,（一）思想,道德是通过社会舆论，传统习俗和人们的内心信念来维系，是对人们的行为进行善恶评价的心理意识，原则规范和行为活动的总和。1、它是一种智慧，给人的生活提供价值和理智的方向；2、它是一种规范，用以指导、约束人的行为符合价值取向；3、它是一种信念，在生存本体意义上，与生命一体，需要去体悟持存。因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知,一、What?,（二）道德,道德是一种生活方式、一种生活态度。它指出一种好的生活道路，把人引导向最高的幸福。我们不应从消极的意义上把道德理解为限制我们做事情的规条，而是应把它掌握为思考我们如何生活的基础。它的目标是弘扬生命，是促进人性的成长；它的根基不是自我献祭，而是自我完善；它不只是规范手段，而是人类自我完善的实践精神；它不是要人远离人间烟火，而是要人“走进生活”，享受生命价值。一句话，道德的目标是建设性的，它直指人类的幸福。,一、What?,（二）道德,法律是指由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的，以规定人们的权利和义务为内容，通过对人们行为的作用来调整社会关系的一种社会规范体系。法律的“本质”在于它同道德或正义原则的一致，而不在于它是命令与威胁的结合。H.L.A.Hart,一、What?,（三）法律,1994年西方学者弗朗西斯施尼德：“软法是指没有法律约束力但是却有实际效力的行为规则。”,一、What?,（三）法律（“硬法”-“软法”）,质疑一：是否真的没有学科来研究这些被称为软发现象的“政策、章程、规则、道德等”，还是把这些东西放在“法与”的框架中研究更为妥当？质疑二：当法近于成为一切社会行为规则的时候，法是否还是法？,一、What?,案例：苏格拉底之死,苏格拉底生于公元前469年的古希腊雅典,能言善辩的苏格拉底特别热衷于抨击国家的政治法律陈腐愚昧,或讽刺百姓的道德宗教江河日下,只要他认为是流弊之处,便毫不客气地加以指责。终于,公元前399年的春天,三个曾经被苏格拉底数落过的雅典人迈雷士、赖垦和安托士控告他犯下两条罪状:渎神和腐化误导青年。当时的雅典法律规定:“对一切不相信现存宗教者和与神事不同见解者,治罪惩罚。”此法律通过于国王伯里克利时代,并由教士奥菲斯特提议由公民投票表决。迈、赖和安三人正是凭此律条而状告苏格拉底的。,一、What?,案例：苏格拉底之死,不论苏格拉底是如何的机智和雄辩,雅典城到底以280票对220票,判他死罪无赦。临刑前,他的老朋友克力同借探望之机告诉苏格拉底,朋友们决定帮他越狱,而且一切已经安排妥当。可苏格拉底却坦然自若,表示不越狱。克力同想尽办法说服他,认为雅典的法律如何的不公正而且遵守这样的法律简直就是愚蠢,但是终归无效。苏格拉底倒反问克力同:“越狱就是公正的吗?对一个被判有罪的人来说,即使他确信对他的指控是不公正的,逃避法律制裁难道就是正当了?”,一、What?,案例：苏格拉底之死,苏格拉底提出了两个不越狱的理由:一,如果人人都以法律判决不公正为理由而逃避裁判,那么国家社会岂能有个规矩方圆?法律判决的公正固然重要,但秩序同样重要。二,如果一个人自愿生活在一个国家,并且享受这个国家法律给予的权利,这不就等于和国家之间有了一个契约?如果只注重享受权利而不履行应尽之义务不也就等于毁约,这岂不十分不道德?,一、What?,案例：苏格拉底之死,时隔14年,雅典人最终认定苏格拉底审判是一大冤案,反而判决认定迈雷士犯有诬告罪并处死刑,判决其他起哄者驱逐出境。如果我们从另外一个角度,即从道德或者政策出发,那么这里的法律就成了相对的“恶法”无疑了。那么“恶法亦法”还是“恶法非法”呢?若是“恶法”我们还去不去遵守这一“恶法”呢?苏格拉底认为“恶法亦法”,而且他誓死选择遵守。现代的中国人应该如果选择呢?,自然法学派：法律必须首先符合正义、理性等道德要求，人们才能对它表示认同，法律才能发挥出特有的优势和功能。（“恶法非法”）,一、What?,（三）法律（“良法”“恶法”）,分析法学派：法与道德不存在必然联系。在确定法的性质时，绝不能引入道德因素。一个法规尽管在道义上是邪恶的，但只要是主权者以适当的程序制定和公布的。（“恶法亦法”）,一、What?,（四）道德与法律的关系,联系：都属于上层建筑，都是为一定的经济基础服务的。它们是两种重要的社会调控手段，两者是相辅相成、相互促益、相互推动的。,社会主义法律,社会主义道德,制度保障,价值标准和道义基础,阿珍中年守寡，含辛茹苦把女儿小英抚养成人。小英成家后，阿珍又拖着病体为她操持家务，照看外孙。外孙长大后先后参加了工作，小英却把母亲当成累赘，稍不如意就破口大骂，母亲生病也不闻不问，老人悲愤难忍，走上了悬梁自尽的绝路。小英虐待母亲的行为激起了公愤。司法部门经查证核实，以