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文档简介

20182019年度“一师一优课，一课一名师”活动课堂实录,温宿县第二中学突破思维定势学科：心理健康教育授课教师：林玲云年级：高一年级版本：北师大版,积极参与真诚分享尊重彼此用心倾听,心理课堂约定,热身活动：绳子打结,第三课突破思维定势,主题活动：故事赏析,上帝问乞丐：给你100元钱，你怎么用？乞丐说：“买部手机呀”。上帝不解，问他为什么。乞丐说：“方便联系，哪里人多就去哪里乞讨”。上帝很失望，又问“假如给你100万呢？”乞丐非常高兴的说：“那太好了，我就把这个城市最繁华的地段全买下来，把其他的乞丐都赶走，我自己在里面乞讨。”,请思考：1、故事中乞丐的思维模式就是思维定势，请用自己的语言给思维定势下个定义？2、生活和学习中，我们的思维模式与乞丐是否有相似的地方呢？,一、什么是思维定势,思维定势：（也叫思维惯性）就是人们在分析问题、作出决策的时候，总是自觉或不自觉地沿着以前熟悉的方向和路径进行思考而不另辟新路.,二、思维定势的双重作用,积极作用：使我们借鉴过去经验尽快解决类似的问题（反应快，省时间、省力）刚学完某一条数学公式，做练习时会马上套用这条公式。发生地震人们会想都不想就跑出房子，或躲在桌子底下。在日常生活中思维定势可以帮助人们解决每天碰到90%以上的问题。,二、思维定势的双重作用,消极作用：1、有时会妨碍问题的解决。比如学习物理时,常会不自觉地把自己习惯了的思维方式运用于新的物理情景中去,不善于变换认识问题的角度,因而造成物理问题得不到正确地解决。2、会将过去解题的成功经验错误地用于貌似旧问题的新问题,一些所谓的“上当题”多是由于思维定势的影响而上当。3、容易使思维僵化，阻碍和扼杀了我们自己潜在的才能限制我们的创新思维。4、容易在认识上出现偏差，也就是所谓“刻舟求剑”，忽略“事物是不断变化发展的”，俗话说：“老眼光看人”。,三、如何突破思维定势,要求：只允许搬动一个地方，使等式成立。两种方法1011021清华大学硕士研究生面试题,发散思维：从已有的信息出发，尽可能向各个方向扩展，求得多种不同的解决办法。创造思维：重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新成果的思维活动。这是人类思维的高级形式。,三、如何突破思维定势,主题活动：创新大舞台,请设计：1、多功能笔2、神奇黑板刷3、特效闹钟4、个性校服5、时尚雨衣6、搞卫生神器,相信自己，你可以！
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