城区留守儿童教育的现状及对策研究研究课题设计论证活页

精选文库课题设计论证活页课题名称：城区留守儿童教育存在的问题及对策研究此表供匿名评审使用，填写要求同申请书的“设计论证”和“可行性分析”两部分，但不得出现负责人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。城区留守儿童教育存在的问题及对策研究课题设计论证一、 选题意义及价值留守儿童的教育问题是伴随着我国社会转型，城市化的过程中的一个社会问题、近年来随着教育资源布局的调整、撤并学校力度的加大，农村留守儿童出现了城市化的趋势，即城区留守儿童，这一现象已引起社会各界的重视。其中留守儿童教育中存在的主要问题是：思想品行问题、学习问题、安全防卫问题、身心健康问题和交际问题等。通过研究找到问题关键所在，以便提出切实可行的方案，给当地教师提供一些借鉴，为家长提供帮助，促进留守儿童健康快乐地成长。未成年人的教育是一项社会系统工程，需要国家、学校、家庭和社区合力构建社会支持体系，共同关注留守儿童教育，以缓解留守儿童教育存在地问题，解决农民工后顾之忧，提高未来劳动者素质，促进经济、社会可持续发展，构建社会主义和谐社会具有重要意义。二、 国内外研究进展国内外对留守儿童的研究由来已久，成果颇丰，特别是进入新世界以来，留守儿童的问题引起了政府和社会的高度关注。学术界关于留守儿童的研究始于2002年左右，相关专家在湖北、福建、河南、四川等地调查揭示了留守儿童这一现象的普遍性，以及留守儿童的家庭教育学校教育和个体发展方面受到影响（朱科蓉，李春景，周淑2002；王艳波，吴新林，2003；林宏，2003）。2000年第五次全国人口普查长表抽样资料对全国留守儿童的规模，结构，地区分布，受教育程度等进行估计。对农村留守儿童的现状、原因进行分析，提出了相应的举措，收到了较好的效果。近年来，随着经济的发展，农村人民生活水平的提高，家长对优质教育资源的渴望，再加上农村教育资源布局的调整，农村撤并学校及农村幼儿园的缺乏，大量的农村儿童涌向乡镇或县城，出现了“城区留守儿童”，但针对“城区留守儿童”基础信息的研究较少。城区留守儿童的规模、分布、性别、年龄结构、教育中出现的新问题的基础信息研究极少。家长，教师对城区留守儿童教育无所适从，面临着许多困惑。 三、研究目标、研究内容及拟创新点1、研究目标本课题组以秦安县小学、初中、高中的“留守儿童”为研究对象，对不同阶段、年级的“留守儿童”进行界定，通过走访学校教师、家庭监护人及留守儿童本人，采取访谈、问卷调查、抽样调查等方法的基础上，对当前“城区留守儿童”在思想品行、学习、安全保护、身心健康、社会交际等方面的问题进行调查总结，对原因进行分析，为当前“城区留守儿童”的教育问题给广大教师和家长提出切实可行的措施和建议。2、研究内容通过大量的实地走访、调查、对城区留守儿童界定，对他们的生活和学习中遇到的困惑，重点围绕孩子“思想行为、学习困惑、自身安全教育、身心健康、交际能力能”等方面进行。设计调查问卷表，获取第一手资料，分析各个年龄段孩子存在问题的原因，提出解决问题的对策。3、拟创新点城区留守儿童”离开了生活、成长多年的农村环境远离老家来到所生活的城镇，面对交通安全隐患、网络的诱惑、亲情的缺失、快节奏的生活和较重的学校习压力，出现了思想上缺乏引导、学习上缺乏辅导、心理上缺乏疏导、行为上缺乏教育，影响了部分城区留守儿童的健康成长。本课课组就利用教师这一身份，研究困扰儿童成长的主要因素并提出对策，尽自己一份锦薄之力四、研究思路和实施步骤1、 研究思路本课题基于对秦安县城区小学中学高中留守儿童调查数据，研究留守儿童教育存在的主要问题及其影响因素，并提出相关的对策及建议（技术路线如下图）。城区留守儿童教育存在的问题及对策影响教育的主要因素问卷设计、实地调研、数据整理了解儿童健康成长出现的问题城区留守儿童教育的对策结论及建议2、实施步骤：（1）准备阶段：首先组织课题组成员学习并了解留守儿童的含义及其影响，研读大量相关文献，了解国际与国内关于留守儿童研究现状，比较分析，确定研究方法，研究方向和研究内容，总结筛选出有价值的背景资料，为本课题将来的具体实施奠定坚实的基础。（2）实施阶段：为了从整体上勾勒出留守儿童发展的总体脉络和框架，本课题以秦安县城区（兴国镇）中小学留守儿童为研究对象，采用分层抽样法选取受访学生，并展开问卷调查和访谈调查相结合的方式，对他们的生存现状，教育存在的问题进行实证研究。在问卷调查和访谈调查的基础上，将城区（兴国镇）中小学留守儿童生存现状，教育存在的问题进行整理，分析，完成中期研究报告。（3）针对城区留守儿童成长中存在的问题和提出的初步对策，进一步走访抽样调查的对象了解情况，帮助其解决存在的问题，发现不足。从而更好地完善撰写相关论文。（4）课题结题阶段，整理材料，撰写研究总报告，总结反思城区留守儿童教育存在的问题及对策研究的可行性分析一、研究成果的实践价值1、当地教师提供一些借鉴，为家长提供一些帮助，为留守儿童教育顺利开展奠定基础。2、引起社会各界对城区留守儿童教育的关注,促进其身心的健康发展与茁壮成长。3、缓解留守儿童教育问题，解决农民工后顾之忧，提高未来劳动者素质。二、完成本课题的研究能力和保障条件1、本课题组成员的教学背景及研究经验（1）本课题组负责人是秦安县首届骨干教师、秦安县高考先进个人、在学校长期担任政治教研组长，政治备课组长，多年来从事政治教学工作，师德修养高尚，教学经验丰富，在教育研究方面能力突出，经常参与本校学生的思想与德育教育工作，为本课题的研究奠定了良好的基础。（2）课题组的其它成员均从事教学工作，在日常教学中积累了丰富的教学经验，除具备良好的专业素养外，研究并掌握了先进的教育教学方法及策略，尤其是对学生思想道德修养方面钻研较深。其中一名课题组成员长期从事小学教学和班主任工作，长期和留守儿童及其家长沟通和交流，积累了一定的经验并发表与课题有关的论文城区留守儿童初探，课题组另一名成员擅长于计算机的技术，在问卷处理方面有技术支持，在工作中也曾参与了运用问卷调查手段获取数据，继而分析问题的实证研究，故具有较强的问卷编写与调查、数据处理与分析的能力，为本课题的数据获取及处理奠定了坚实的基础。还有一位从事语文教学工作21年，曾多次获得县高考先进个人荣誉称号，是学校语文学科教学的骨干教师，有较强的教研能力和扎实的写作功底。课题组成员老中青结合，跨学科，跨学校组成，为研究任务顺利开展奠定了良好的基础，为完成课题的既定目标提供了有力的保障。2、完成课题的保障条件（1）课题组成员在确定本课题时做了大量的研究性工作，阅读了大量的文献，归纳并总结了已有研究，同时，通过与学生交流的方式大致了解将城区（兴国镇）中小学留守儿童生存现状，教育存在的问题，为本课题的研究做了充分的准备。（2）本课题的研究对象为秦安县城区的中小学生，选取秦安五小、二小、桥南中学(初中)及五中（高中）的各级学生进行问卷调查。四所学校均位于县城，便于课题组走访调查。对留守儿童不同学段，不同年龄段的调查可以全面准确的掌握第一首资料，然后进行分析论证