化学人教版九年级上册对蜡烛燃烧的探究.ppt

,1.讲的是什么故事呢？2.主人公吃的是什么？为什么要吃呢？,（第一课时）对蜡烛及其燃烧的探究,夏湾中学王璐,课题2化学是一门以实验为基础的科学,白,固,圆柱,软,难,小,小,难溶于水,稍有,浮,(1)点燃前,物理性质,观察物质的方法,按照物理性质的内容对物质进行有重点的观察！,请同学们完成学案中的探究活动1,(2)点燃蜡烛,(2)点燃蜡烛,蜡烛燃烧是什么变化?,蜡烛燃烧生成什么新物质?,三,最外,最内,a,可燃,三,外焰,外,内,焰心,水珠,浑浊,水,二氧化碳,(2)点燃蜡烛,3.先后用一只干燥烧杯和一只用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，罩在火焰的上方，观察烧杯壁,请同学们完成学案中探究活动2中步骤3,水珠,浑浊,水,二氧化碳,(2)点燃蜡烛,3.先后用一只干燥烧杯和一只用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，罩在火焰的上方，观察烧杯壁,请同学们完成学案中探究活动2中步骤3,探究蜡烛燃烧时的产物,改进实验,水珠,浑浊,水,二氧化碳,（3）熄灭蜡烛,白烟,被点燃，重新燃烧,石蜡蒸气,冷凝成的固体石蜡,请同学们完成学案中的探究活动3,白烟是,1.蜡烛的物理性质：硬度,溶于水,密度比水。化学性质：性。燃烧产物有和。2.燃烧时火焰分为层,分别是、其中温度最高。熄灭后的白烟为。,小,小,难,可燃,三,外焰,水,二氧化碳,内焰,焰心,外焰,石蜡蒸气冷凝成的固体石蜡,实验小结,随着科学技术的发展，无黑烟、无灰尘、耐燃烧、亮度大的蜡烛，驱蚊蜡烛，香味蜡烛，工艺蜡烛，音乐蜡烛，等形形色色的蜡烛也逐渐应运而生。那么，你知道蜡烛是怎样被发明出来的么？请同学们上网查询，了解一下蜡烛的发明与发展。,对蜡烛及其燃烧的探究活动体现了化学学习特点的三个“关注”：关注；关注；关注。,物质的性质,物质的变化,物质的变化过程以及对结果的解释和讨论,总结概括,作业,写一篇我眼里的蜡烛燃烧要求：同学们可以选择蜡烛燃烧过程中一个你感兴趣的话题。,谢谢大家,学以致用,三,最外,最内,a,可燃,三,外焰,水珠,浑浊,水,二氧化碳,(2)点燃蜡烛,请同学们完成学案中的探究活动2中步骤1和2,三,最外,最内,a,可燃,三,外焰,(2)点燃蜡烛,蜡烛燃烧是什么变化?,蜡烛燃烧生成什么新物质?,外,内,焰心,蜡烛燃烧生成什么新物质,请同学们完成学案中的探究活动2中步骤1和2,三,最外,最内,a,可燃,三,外焰,水珠,浑浊,水,二氧化碳,(2)点燃蜡烛,请你用实验证明酒精燃烧的产物是二氧化碳和水。,【反思与评价】,点燃酒精灯，取一只干燥的烧杯罩在火焰上方,迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡,烧杯内壁有水珠,蜡烛的燃烧有水生成,澄清石灰水变浑浊,蜡烛的燃烧有二氧化碳生成,3蜡烛燃烧时先由状态变成，少量还会变成状态。所以我们看到的火焰是石蜡蒸气燃烧时产生的。4蜡烛熄灭时，未燃烧的石蜡蒸气迅速冷却成液态石蜡并最终成为固态石蜡，从而形成白烟，白烟是，具有性，因此，点燃该白烟，可再次将蜡烛引燃。,【实验小结】,固体,液体,气体,可燃,蒸气冷凝成的固体石蜡,石蜡,请同学们完成导学案中的探究活动2中步骤1和2,化学是一门以为基础的科学。,实验,科学探究主要涉及以下要素或环节：,提出问题,猜想假设,设计方案,进行实验,得出结论,反思评价,蜡烛燃烧时先由固体状态变成液体，少量还会变成气体状态。所以我们看到的火焰是石蜡蒸气燃烧时产生的。蜡烛熄灭时，未燃烧的石蜡蒸气迅速冷却成液态石蜡并最终成为固态石蜡，从而形成白烟，白烟是石蜡蒸气冷凝成的固体石蜡，具有可燃性，因此，点燃该白烟，可再次将蜡烛引燃。,1.化学是一门以为基础的科学。化学的许多重大发现和研究成果都是通过得到的。2.学习化学的一个重要途径是，通过的观察、记录和分析等，可以发现好验证化学原理，学习并获得化学知识。3.化学探