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文档简介

数学,九年级全一册配人教版,第二课时相似多边形,学习目标,1.掌握相似多边形的主要特征.2.会根据相似多边形的特征识别两个多边形是否相似，并会运用其性质进行相关的计算.,学习过程,自主学习，独立思考1.阅读课本P2627的内容，并完成下列问题：(1)相似多边形的性质：对应角_，对应边的比_.反之，如果两个多边形的对应角_，对应边的比_，那么这两个多边形_.(2)相似比：相似多边形_的比称为相似比.(3)相似比为1时，相似的两个图形_，因此，_图形是一种特殊的相似图形.,相等,相等,相等,相等,相似,对应边,全等,全等,学习过程,用几何语言表示相似多边形的性质：如图所示，四边形ABCD四边形ABCD(相似比为k)，A=_，B=_，_=C，_=D，=_.反之亦然.,A,B,C,D,k,学习过程,合作探究，共同提高2.学习“比例线段”的概念：(1)已知四条线段a，b，c，d，如果_(或ab=cd，或ad=bc)，那么我们就说这四条线段a，b，c，d是成比例线段，简称比例线段.(2)如果作为比例内项的是两条相同的线段，即_(或ab=bd)，那么线段b叫做线段a和d的比例中项.,学习过程,(3)注意概念的有序性:线段的比有顺序性，ab和ba通常是_的（选填“相等”或“不相等”）;比例线段也有顺序性，如叫做线段a，b，c，d成比例，而不能说成是b，a，c，d成比例;第四比例项也有顺序性，如中，线段d叫做a，b，c的第四比例项，而不能说成“线段d叫做b，a，c的第四比例项”.,不相等,学习过程,3.典例导学1：判断下列线段a，b，c，d是否为成比例线段.(1)a=2，b=6，c=5，d=10；(2),不是,是,学习过程,启发点拨，能力提升4.典例导学2：如图，四边
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