数学人教版七年级下册7.1.1有序数对.ppt

,请跟我一起走进数学的,这里埋藏着丰富的,乐园,殿堂,这里是数字的,宝藏,一.创设情境,组字方队展现组字图案,组字方队展现组字图案,组字方队展现组字图案,第七章：平面直角坐标系7.1.1有序数对,1、理解有序数对的应用意义;2、了解平面上确定点的常用方法.,二、学习目标,问题：在电影院看电影时，如何确定自己的座位？,三、探究新知,说明排数和号数。,问题(2)：你若发现课本56页有一处印刷错误，怎样告诉其他同学这一处的位置？,说明第几行和第几个字。,提示一:只给一个数据“第8列”，你能确定吗？,提示二:给出两个数据“第8列，第3排”，你能确定吗？,问题（3）在教室内，确定一个座位一般需要几个数据？,问题：你认为确定一个位置需要几个数据？,假设我们约定“列数在前，排数在后”，“请以下座位的同学放学后参加数学问题讨论：（1，5），（2，4）,（4，2）,（3，3），（5，6）.”（1）请参加活动的同学找出你的座位。（2）问（2，4）和（4，2）在同一位置上吗？,（1，5）,（2，4）,（4，2）,（3，3）,（5，6）,数对,有顺序的两个数a与b组成的数对叫做有序数对。,有序,记做：（a，b）,平面上物体的位置可以用有序数对来确定。,注意（1）中间有逗号，两边有括号。（2）（a,b）与（b,a）是不一样的。,你能举出一些用有序数对来表示位置的例子吗？,四、到生活中去,3排8号,3排6号,3排4号,4排4号,4排8号,5排8号,5排6号,6排3号,在地球仪上有经线和纬线，根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置，如北京在北纬40，东经116,1,2,3,4,5,6,7,8,9,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,你现在能解释在建国60周年的庆典活动中，出现的背景文字是怎么组成的吗？,原来，广场上有许多同学，每人都按图案设计的要求，按排号、列号站在一个确定的位置。随着指挥员的信号，他们举起不同颜色的花束，整个方阵就组成了壮观的背景图案。,1.这是某班几位同学写出来的几个有序数对，哪些写对了？,A（5、9）,B（x，y）,E（b，9）,C4，6,D（ab）,慧眼识英雄,五.学以致用,F（2，5,2.填空如果用（7，3）表示七年级三班，那么（3，7）则表示_.,三年级七班,3、根据下列条件，说出能确定位置的有哪几个？（1）座位是4列2排（2）樊相镇一中在东经114029北纬34059（3）甲地距我校29km,(2，10）,(1，7）,(1，9）,(2，6）,(5，7）,(4，6）,4.我们知道：在象棋中，马行“日”字，如图，红“马”的位置用（3，8）表示，下一步红“马”可以走到的位置有几个？分别如何表示？,谁是高手,如右图，方块中有25个汉字，用(C,3)表示“天”，那么按下列要求排列会组成一句什么话，把它读出来。,（1）(A,5)(A,3)(C,4)(E,5)(B,1)(C,2)(B,4)（2）(B,4)(C,2)(D,4)(C,5)(A,1)(D,3)(E,1),可爱的女孩是我,我是一个小帅哥,自信是成功的第一要决,六.拓广延伸,1巷,2巷,3巷,4巷,5巷,6巷,1街,2街,3街,4街,5街,6街,甲,乙,练习：如图，甲处表示2街与5巷的十字路口，乙处表示5街与2巷的十字路口，如果用(2,5)表示甲处的位置，那“(2,5)(3,5)(4,5)(5,5)(5,4)(5,3)(5,2)”表示从甲处到乙处的一种路线，并规定甲到乙只能向右或向下走，用上述表示法写出几种路线。,你是最棒的！,小小设计师,设计一个容易用有序数对描述的图形，并用自己的语言描述这个图形所赋予的意义。,123456789101112,87654321,123456789101112,87654321,.有序数对的概念,表示方法。,说说你的收获,.平面内某个点的位置可用有序数对来表示；一组有序数对又对应着平面内一个点。,4.通过本课的学习,体会数学来源于生活,又应用于生活。,七、小结,3.利用有序数对可以设计简单的图案。,1、七年级班座位有七排8列，张艳的座位在2排4列，简记为（2，4），班级座次表上写着王刚（5，8），那么王刚的座位在_。2、台风是一种破坏性极大的自然灾害，气象台为预报台风，首先要确定它的位置，下列说法能确定台风的位置的是（）A、北纬26，东经130B、西太平洋C、距离台湾300海里D、台湾与冲绳之间3、课间操时，小华、小军、小刚的位置如图，小华对小刚说，如果我的位置用（0，0）表示，小军的位置用（2，1）表示，那么你的位置可以表示成（）A、（5，4）B、（4，5）C、（3，4）D、（4，3）,小华,小军,小刚,八、作