郑大远程教育《网上学习导论》期末考试资料VIP

一、单项选择题（15道小题，共30分）1、郑州大学远程教育学院目前开展的是？（2分）A、函授教育B、广播电视教育C、自学考试D、基于互联网的远程教育2、发送E-mail时需要填入对方的信箱地址，这里描述的是？（2分）A、收件人B、发件人C、主题D、附件3、下列四个选项中哪种是最新的远程教育模式？（2分）A、函授教育B、广播电视教育C、自学考试D、网络教育4、期末考试占总成绩的：（2分）A、30B、10C、10D、505、远程教育的主要载体是？（2分）A、电视B、光盘C、互联网+光盘+卫星电视D、广播6、正确的电子邮件地址是？（2分）A、B、C、D、fuwu#7、除中央电大外，我国开展现代远程教育试点的高等院校有多少所？（2分）A、66B、67C、68D、698、下列网站哪一个不是搜索网站？（2分）A、B、C、D、9、上网点播课件占总成绩的：（2分）A、30B、20C、10D、5010、在线测试占总成绩的：（2分）A、30B、20C、10D、5011、下列哪个软件不是网络即时交流工具？（2分）A、QQB、MSNC、SkypeD、FlashGet12、URL指的是？（2分）A、一个软件B、文件格式C、网页地址D、浏览器13、免修课程的学分数，不得超过本专业教学计划总学分数的：（2分）A、三分之一B、三分之二C、四分之一D、五分之二14、如果对考试成绩有疑问，一般在成绩公布天内可以复核。（2分）A、15天B、30天C、45天D、60天15、我院网络课件点播时,下列哪个软件是需要安装的？（2分）A、WindowsMediaPlayerB、AdobeReaderC、WinZipD、Opera二、多项选择题（15道小题，共30分）1、以下属于网上学习方式的有：（2分）A、课件点播B、在线测试C、网上作业D、教材光盘2、郑州大学远程教育学院期末课程考试时间是：（2分）A、4月B、5月C、6月D、10月3、网络学习的正常进行需要下列哪些因素：（2分）A、运行稳定的个人计算机B、快速流畅的互联网宽带C、对个人计算机的基本操作技能D、关于网络应用的基本操作技能4、课程成绩由哪些考查形式组成：（2分）A、上网点播课件自主学习B、学习中心综合考评C、在线自测D、期末课程考试5、网络教育中学生需要培养的学习能力有：（2分）A、计算机基本操作技能B、网络操作技能C、自主学习能力D、网络沟通能力6、课程设计、实验实习、毕业论文的考核，按哪些等级进行评定和登记：（2分）A、优B、良C、中D、及格E、不及格7、郑州大学现代远程教育采用的教学方式有：（2分）A、实时教学B、非实时教学C、网上学习D、学习中心适当面授教学8、撰写一篇毕业论文需要哪些阶段：（2分）A、选题B、搜集资料C、阅读和分析资料D、撰写论文9、课程考试主要采用以下几种方式：（2分）A、闭卷笔试B、开卷笔试C、作业与课程论文相结合的方式D、面试10、全国统考采用的形式是：（2分）A、网上报名B、网上缴费C、网上考试D、学习中心预约11、郑州大学远程教育学院采取的答辩形式：（2分）A、现场答辩B、远程视频答辩C、远程语音答辩D、电子邮件答辩12、我国现代远程教育的发展经历了哪三个主要时代：（2分）A、成人教育B、函授教育C、广播电视教育D、现代远程教育（网络教育）13、郑州大学在哪些方面享有办学自主权：（2分）A、专业设置B、招生计划C、招生形式D、录取标准E、教学组织F、文凭颁发14、毕业生图像采集后凭进入“学历电子注册图像校对系统”，校对个人信息。（2分）A、学号B、姓名C、学习中心名称D、学习中心代码15、郑州大学远程教育学院组织的形成性评价具体包括：（2分）A、课件点播次数B、课程在线测试（或者网上作业）C、学习活动参与D、期末课程考试三、判断题（10道小题，共10分）1、面授辅导是现代远程教育的主要学习方式。（1分）正确错误2、学生申请课程免修，必须填写课程免修申请表，提供相关的原件、复印件。（1分）正确错误3、本科层次同学需要通过教育部现代远程教育试点高校网络教育学生公共基础课全国统一考试。（1分）正确错误4、课程成绩不合格或对成绩不满意者，在修业年限内，可以多次预约参加课程考试。（1分）正确错误5、考试前不用预约，可以直接参加课程考试。（1分）正确错误6、课程的“在线测试”考核环节，可进行多次测试，系统以最高分作为最后的成绩。（1分）正确错误7、所有课程的考试形式都是卷面考试。（1分）正确错误8、在现代远程教育方式中，教师和学生在时空上的状态处于准永久性地分离。（1分）正确错误9、达到毕业要求的同学可以获得毕业证和学位证。（1分）正确错误10、免修课程的学分数，不得超过本专业教学计划总学分数的三分之一。（1分）正确错误窗体底端四、论述题（1道小题，共30分）浅谈远程网络学习相对传统教育的特点及优势。（30分）现代远程教育(网络教育)打破了传统学习模式时间和空间的限制，网络教育不仅使自主学习成为现实，而且使自主学习成为时尚。传统的课堂教学是以教师为中心的灌输式的教学，极大地限制了学习者的自主学习。而互联网的出现改变了这种状况。一方面，互联网将全世界的学校、研究所、图书馆和其他各种信息资源联结起来，成为一个海量的资源库；另一方面，世界各地的优秀教师或专家可以从不同的角度提供相同知识的学习素材和教学指导，任何人可以在任何地点通过网络访问，形成多对多的教学方式。在这种情况下，学习者在时间上和内容上有了充分的选择余地，自主学习成为必然。 网络教育实现了交互式合作学习。在传统的课堂教学中，大多数教师没有机会和班级中的每个学生进行交流，也有很多学生因为种种原因，不敢和教师进行面对面交流。ELearning却改变了这一切。在互联网上，学习者不仅可从网上下载教师的讲义、作业和其他有关的参考资料，而且可向远在千万里之外的教师提问，从而调动了学习的积极性。 网络教育充分实现了个性化学习。在传统的课堂教学条件下，因材施教和个性化学习只是一个理想化的追求。而互联网使因材施教成为可能，学习变成一个各取所需的过程，个性化的学习得以真正实现。在互联网上，没有统一的教材，没有统一的进度。每一位学习者都可以根据自己的特点，在自己方便的时间从互联网上自由地选择合适的学习资源，按照适合于自己的方式学习。 网络教育使教育社会化，使学习生活化。在目前的信息时代，新知识、新事物随时随地都在大量涌现，人们必将从一次性的学校学习走向终身学习，而互联网则为教育走出校园、迈向社会提供了强有力的支持。这是一个教育社会化、信息化的过程。在未来若干年内，教育将从学校走向家庭、走向社区、走向乡村，走向任何信息技术普及的地方。互联网将成为真正的没有围墙的学校，网络化学习将成为生活的有机组成部分，成为日常生活乐趣的一部分。现代远程教育(网络教育)学校通过规划和准备学习材料，应用各类技术媒体（通常借助于更多的媒体：书本、视听、网络教材）作为传递教学内容的载体以及实现师生沟通的桥梁，提供双向通讯、鼓励学生交流并从中受益，现代远程教育的便利性即有利条件主要表现在以下几点：1、学习方式灵活，不管任何时间、任何地点，都可上网学习；2、适合在职业余学习，有效地解决了在职人员的“工与学”之间的矛盾；3、采用学分制的管理模式，学生毕业的条件是以学分为标准，在有效学习期限内修满本专业所要求的总学分，即可申请毕业。学分制摒弃传统的学年制教育形式，其弹性的学习期限更加适用于参加工作后需要继续学习深造的在职人员。现代远程教育具有如下的特点：1.开放性：超越时空的局限，教、学分离，学习超越了校园可以在互联网到达的任何时间、任何地点进行。2.共享性：最大限度地利用各种资源，优质资源的共享，通过网络到达偏远的地区进行学习。3.交互性：教育过程教与学双向的互动、实时的全交互动。4.实现教育理想：自主学习与个性化教学以学习者