PEP六年级上册read and write说课课件

,Unit1Whatshelike,PartBReadandwrite,江西省九江市濂溪区虞家河小学丁松桥,1.说教学指导思想,教学指导思想,教学理念,2.说教材,和理念,3.说教学方法,教学背景,教学目标,教学重难点,教法,学法,4.说教学过程,导入设计,阅读前,阅读中,阅读后,结尾,板书设计,5.教学评价与,评价,反思,反思,第一部分教学指导思想和理念,1.小学阶段阅读目标（二级）：能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或短文。,新课程标准,1,2,2.以“读”引“写”，通过“读”的语言输入达到“写”的语言输出目的。学生能按正确格式书写句子，表达自己的思想或传达相关信息。,语言运用,面向全体,兴趣出发,活学活用,目的：,第一部分教学理念,第二部分说教材,1,1,2,教学目标分析,3,教学重难点分析,教学背景分析,教学内容分析,第二部分说教材,（横向）,（纵向）,第二部分说教材,学生分析,（133人）,words,sentences,阅读策略,阅读技巧,阅读问题,教学背景分析,知识目标,1.巩固本单元所学习的词汇和句型。,2.能够听懂课文内容，理解课文大意。,能力目标,1.能运用本单元重点句型介绍身边熟悉的人或者物。,2.在教师指导下，掌握简单阅读方法。,3.能根据图片进行简单的看图写话。,情感目标,让孩子们善于发现并且去学习他人的良好品质。,第二部分说教材,第二部分说教材,教学重难点,重点,难点,1.理解课文大意，回答相关问题：Whatsthenameoftherobot?Whomadeit?等等,2.培养学生阅读方法，提高学生阅读能力。,学生能运用所学词汇、句型，看图写话。,3,教法,学法,情境教学,任务型教学,任务教学,自主发现法,自主发现,合作学习法,合作学习,第三部分说教学方法,第四部分说教学过程,Pre-reading,Lead-in,While-reading,Post-reading,Ending,Ending,Blackboarddesign,Blackboarddesign,第四部分说教学过程,1.以旧引新，形成氛围（warmingup）1）：Letschant,设计意图,通过歌谣热身，让孩子快速进入课堂,Friendsarebig.Friendsaresmall.Friendsplaysportslikebasketball.,2.以旧引新，做好铺垫（warmingup/revision）2）Freetalk：,第四部分说教学过程,设计意图,T:Goodmorning,boysandgirls.,通过简单的问候，自然地复习相关单词和句型。,S:,S:,T:Iwanttointroducemyfriendtoyou.,oldyoungfunnykindstrictpolitehard-workinghelpfulclevershyfriendlystrongtallshort,T:Well,somefriendsarebig,somearesmallSohowaboutyourfriends?Whosyourfriend?Whatshelike?,第四部分说教学过程,阅读前,（Pre-reading）,Hey,there.IamDoraemon.,大家好，我是哆啦A梦,Isheapeople?,No,heisnt.,Heisarobot.,Hi,Iamarobot.,Ishe?,strict,WhatsDoraemonlike?,Hemakesmefinishmyhomework.,Hecan,speak,ChineseandEnglish.,I:CanIwatchTV,please?,Doraemon:No,youcant.Finishyourhomework.,I:No,youcant.Finishyourhomework.,I:DearDoraemon,CanIdrinksomewater?Please!,I:,第四部分说教学过程,阅读前,（Pre-reading）,HisnameisDoraemon.,Heisarobot.,Heisveryclever,hecanspeakChineseand,Heisstrict,hemakesmefinishmy,WhatsDoraemonlike?,设计意图,创设情境，对文中生词以及重点内容进行渗透，降低学生阅读时难度。,English.,homework.,阅读中,（While-reading）,1.Whatsthenameoftherobot?,Questions:,1.Readbyyourself,Task1,Task2,Task3,设计意图,学生自行阅读，整体感知文本内容，了解课文大意。,任务一：自行阅读课文并回答问题。用直线划出关键词,Questions:,Task2:Readthepassageagainandanswerthequestions.Underlinethekeysentences(waveline).任务二：再次阅读课文并回答问题。用波浪线划出关键的句子。,Questions:,1.IsRobinclever?Why(为什么)?,2.IsRobinstrict?Why?,学生自行阅读，同时教师渗透阅读策略，培养孩子阅读能力。,设计意图,（WuYifan),（his）,设计意图,通过练习检测孩子对文本内容掌握情况。,阅读中,（While-reading）,2.Readitbetter,Pleaselistencarefullyandpayattentiontosentencestress,pausesandintonation.,重音,停顿,语调,设计意图,follow,listen,readtogether,readinpairs,通过一系列听音，正音，大声朗读,复述日记等阅读活动，检验和培养孩子阅读能力。,retellthediary,Hisnameis(Robin).My(grandpa)madehim.,Heis(short)but(strong).Heisreally(clever),hecan(speak)EnglishandChinese.,Heis(hard-working).Heisvery(helpful)athome.,Heis(strict).Hemakesme(finishmyhomework).,阅读后,（Post-reading）,Whatshelike?Ihaveabigclass.Ihavemanyfriends.Oliverisnewhere,heisfunnyandverypolite.Amyismybestfriend,sheisquietandveryhard-working.MsWangwillbeournewChineseteacher.Sheskindbutsometimesshesstrict.,Questions:,1.Readthepassageandanswerthequestions.,设计意图,a)丰富学生阅读内容b)训练学生阅读能力c)检验孩子书写能力,阅读后,（Post-reading）,Ihavea(friend/teacher)_!His/Hernameis_.(He/She)_.,youngfunnykindstrictpolitehard-workinghelpfulclevershyfriendlystrongtallshort,2.,Introduceyourfriendorteacher,friend,KongBowen,Heiskindandpolite.Heisveryclever,HecanspeakChineseandEnglish,设计意图,培养孩子看图写话的能力。,Ending,1.emotionaleducation,2.Homework,1.听课文录音，跟读课文内容，模仿发音.,2.描写自己喜欢的卡通人物或者家人。,设计意图,继续听音，正音，加强学生的听力。,继续巩固所学，将英语延伸到生活中去。,第四部分说教学过程,Blackboarddesign,Whatshelike?,oldyoungfunnykindstrictpoli