苏教版四年级数学下册第七单元《三角形的分类》优秀教案

汉江区小学数学集体教案主机： _主机学校：总课时主题三角形的分类教学时间教与学目标标记1.让每个学生通过动手操作完成三角形的分类过程，识别和识别锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，并理解各种类型三角形的特征。2.通过观察、比较和分类，培养学生的观察能力和思维能力。3.通过小组合作探究培养学生学习合作学习。粗黑点难点重点：了解锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，并了解每种三角形的特点。难点：理解和掌握各种三角形的特征。教学工具学习工具量角器和示例5中的每个三角形都有一个部分。教学过程设计教学过程个性化修改找到形势，激动兴趣展示不同程度的角，让学生告诉我们它们是什么。问题：你能根据程度划分多少种角度？请告诉我什么样的角度是锐角，直角还是钝角。杰提：今天我们将把三角形分类在一起。(在黑板上写字)自治探索，体验感觉1.例5六个三角形。问题：如果这些三角形被分类，它们可以根据什么分类？(按角度，按边)对话：今天我们将从角度对它们进行分类。2、同桌合作，探索分类。合作要求：取出信封中的六个三角形，找出判断每个三角形的角是什么的方法，标出三角形，然后根据它们的特征进行分类。学生操作，老师巡逻。3.集体交流和反馈。根据学生的反馈，多媒体显示每个三角形的角是什么。4.分析和分类。问题：这些三角形的角有什么特征？最多有几个锐角？至少有几个锐角。最多有几个直角？多少钝角？讨论：你认为可以分为多少类？沟通后，很明显，它可以分为三类：那些有三个锐角，那些有两个锐角和一个直角，和那些有两个锐角和一个钝角。问题：如果要求你给三种类型的三角形分别命名，你会给它们取什么名字？黑板上的书写：锐角三角形直角三角形钝角三角形问题：你能用自己的话说出什么是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形吗？根据学生的描述，黑板写得很完整。对话：所有三角形都被视为一个整体。锐角三角形、直角三角形和钝角三角形都是整体的一部分。它们之间的关系如下图所示。(显示装配图)5.及时练习判断哪些三角形是下面的三角形。(1)三个角分别为50、50和80。(2)三个角分别为100、45和35(3)三个角分别为50、90和40(4)三个角分别为55和9530(5)所有三个角都是60回顾交换，收获促进对话：今天我们对三角形进行了分类。我们如何划分它们？为什么会如此分裂？你还有什么疑问吗？延长扩展，实践应用1.判断。(1)具有锐角的三角形是锐角三角形。(2)最大角度为锐角的三角形称为锐角三角形。(3)有三个直角的三角形称为直角三角形。(4)钝角三角形中必须有两个锐角。(5)直角三角形中可能有钝角。2.完成“实践与实践”的问题1。提醒：绘制三角形时，所绘制的线段应该只通过已知点的中心，并且三个线段应该首尾相连。独立绘制三角形。说出你的作业的名字，告诉我画的是什么三角形。用量角器或三角尺检查。3.完成“实践与实践”的第二个问题。独立完成连接。报告和交流，解释为什么它是如此相关，以及如何判断它。4.完成“实践和实践”的问题3。5.完成练习13，问题1。学生们开始得一分。那些在投影仪前展示和交流的人是如何以及为什么会产生分歧的？概要：将平行四边形分成两个相同的锐角三角形，沿着连接两个钝角顶点的直线切割；要将平行四边形分成两个相同的钝角三角形，沿着两个锐角的顶点的边缘切割。6.完成练习13，问题2。学生们手工做这件事。按姓名展示并交换您自己的观点。问题：问题中的三角形是如何被分成两个直角三角形的？画的线段是什么？为什么左边的直角三角形只能有一个除法，而右边的锐角三角形可以有三个不同的除法？7.完成练习13，问题3。学生独立计算。报道与交流：你怎么看？为什么我们可以