苏教版四年级数学下册第四单元《一亿有多大》优秀教案VIP

七江区学校小学数学集体课计划master backup : _ master备份学校：普通会话课堂问题1亿有多大授课时间教学目标1.让学生在观察、操作、测量等具体活动中更多地感受到大量的实际大小，积累一些数学活动的经验，发现、提出、分析、解决问题的能力，提高收监水平。2.在探索学生有多少亿的过程中，感受到和同学一起工作的乐趣，获得一些学习成功经验，激发对数学学习的兴趣，培养学好数学的自信。重点难点要点：了解1亿的实际意义，认识1亿的大小。困难：培养学生的监禁。教区学区课件、小型电子秤、卷尺、秒表、大米100个、计算器、10个1元硬币、100本练习本、实验记录表(1个)、实验记录表(2个)、实验记录表(3个)、实验记录培训流程设计课程体系个性化修改一个，创造情况，引起兴趣1、观察屏幕上的信息每年浪费12亿度电力的全国城市供水管道泄漏严重，每年损失100亿立方米的自来水，全国每年浪费约500亿磅粮食。老师：看到这个信息后说什么？交换：太浪费了；它们都是亿单位的数据。呈现：1 0000 0000问题：你知道吗？地名(板书：1亿)问：你能告诉我1亿有多大吗？10千万，1亿，100万，1亿.对话：今天，我们通过数学实验知道“1亿有多大”。主题公开：1亿韩元有多大第二，自主性探索经验理解力(a)数数字1.问问题。导游：学生们数过练习本了吗？几本练习本的时间很短，如果需要数1亿本练习本，需要多长时间？对话：要想弄清楚几亿本练习本大概需要多长时间，怎么估计才能比较接近实际？动动脑筋设计实验活动。实验1:计算数亿本练习本花了多少秒钟(见附录1)摘要：黑板：练习本数亿册真长啊！(b)量数量对话：刚才我们通过数亿个活动感觉到1亿有多大，然后通过1亿个活动感觉到1亿有多大。说明：一般30层的高度约为100米，堆积1亿枚1元硬币会有多高？比30楼高吗？老师：可以通过实验确认。实验2:计算1亿枚1元硬币的堆积高度(见附件2)摘要：1亿枚1元硬币的高度真高！(c)秤一下谈话：据统计，中国人在餐桌上浪费的粮食一年达2000亿韩元，打翻的食物相当于2亿多人的一年粮食。相反，我国有1亿多个农村扶贫对象，数千万城市贫困层和其他众多困难群众。这个“浪费在舌尖上”令人震惊和悲伤。问题：我们国家大约有13亿人。如果每人每天节约一粒米，全国每天能节约多少克粮食？准则：一粒大米的重量很轻，但13亿粒大米的重量是多少？老师：这门课和班上的同学一起，我先计算一亿粒米的重量。实验3:估计1亿粒大米的重量(见附件3)交流：如果每人每天节约一粒米，全国每天能节约多少克粮食？(板书方程式，得数)问：每人每天节约400克大米，一个人能吃多少天左右？多少年了？对话：读了这个计算结果后，你觉得怎么样？交流：要珍惜每一粒粮食.三、回顾交流收获升天通过我们以上的实践活动，现在知道“一亿多少”了吗？你能解释一下1亿有多大吗？第四，扩展扩展实践应用人的寿命可以用80年的一生约25亿秒来计算。板书设计1亿有多大数亿册练习场1亿枚1元硬币堆成约米一亿粒米是一个人能吃的药()克教后期附件1:实验1教学设计实验名称推算数亿册练习本花了多少秒钟实验的目的让学生经历实验或估算等活动过程，进一步发展监禁，量化思想，体验利用样本类比解决问题的策略，积累数学活动的基本经验，提高解决问题的能力。实验工具100本练习本，秒表，实验记录簿，计算器设计想法以100本练习簿所需时间为基准，估计有数万本，百万本，1亿本练习本所需的时间。实验阶段和方法第一，提出问题问题：估计练习本数亿册需要多长时间？二、讨论方案方案：首先用秒表测定100本练习簿需要多长时间，然后以这样的速度估算数亿本练习簿的时间。三、操作实验1.教师提出了实验分工和要求。团队实验要求四人一组，分别选出组长、副组长一人。组长：负责组员的分工，制作实验记录表(1)。组长：用秒表测定练习本100卷的所需时间，制作实验记录表(2)。赵元：1人100册练习场，协助1人。要求：不要太快也不要太慢，要控制好好数量的节奏。要求：不要太快也不要太慢，要控制好好数量的节奏。2.分组实验，填写实验记录表(1)，老师分组进行实验指导。实验记录列表(a)估计几亿册练习本，大概需要几秒钟数量/本1001 0000100 00001 0000 0000时间/秒3.合理的估计。兑换：数100本练习本花了几秒钟？那么，如何估计呢？引导：用在1 00本上的时间(秒)乘以100乘以1 0000(秒末加2个0)，用100乘以100 0000的时间(秒)，用100乘以1 0000 0000的时间(秒)。交流：你们组数1 0000 0000本练习本花了多少秒？(请说明小组代表的交流)4.计算时间。对话：如果用秒来表示花费了数亿份的时间，数字仍然很大，很难感觉到时间增加了多少，所以可以换算成更大的时间单位。讨论：将秒转换为什么时间单位更合适？交流：换算成人。问题：我们已经知道数亿本练习本需要几秒钟。你知道需要多少年吗？讨论：如何从秒换算成几分钟、几小时、几天、几年？分裂用计算器计算时间，完成了实验记录表(2)。实验记录单(2)用计算器计算数亿本练习本，可能需要几年的时间60接近()点60访问()时24接近()天365近()年第四，体验1亿美元。兑换：计算1亿本练习本的时间是多少？和开始预想的时间相比，好像需要这么长时间？体验：1亿本练习簿估计需要3年左右，3年左右的时间一天24小时一小时也不停止，数一亿太大了！黑板：1亿真的很大！附件2:实验2教学设计实验名称请计算1亿韩元硬币堆积的高度。实验的目的学生在观察、操作、测量等具体活动中更多地感受到大量实际大小，积累数学活动经验，发现、提出、分析、解决问题的能力，增强收监能力。实验工具10枚1元硬币、卷尺、计算器、实验记录表(3)设计想法测量10枚1元硬币的堆积高度，计算100，000，000，000，000，000，1亿硬币的堆积高度。实验阶段和方法首先，提出实验猜测。对话：猜猜1亿1元硬币堆积了多少？比30楼高吗？学生猜。第二，探索实验计划。问：你想用什么方法测量1亿1元硬币堆在一起的高度？交流：像练习本一样，可以拿来几枚硬币，测量它的数量，估算1亿枚1元硬币的高度。问题：你选了几枚硬币，量了高度吗？交流：可以选择10枚1元硬币。老师：请各组长负责协助，测量10枚1元硬币的堆积高度，完成实验记录表(3)。三、进行实验操作1.教师分配实验分工和要求。团队实验要求4人一组，分别选出组长和副组长。组长：实验设备管理：硬币、磁带；组内成员的分工和实验记录(3)。组长：帮助组长写实验记录(3)。赵元：两个人用卷尺测量了10枚1元硬币的堆积高度。2.小组实验，填写实验记录表(3)，老师进行实验指导。实验记录列表(3)请计算1亿韩元硬币堆积的高度。硬币/狗101001 0000100 00001 0000 0000高度/厘米3.计算比较。问：10枚1元硬币有多高？交流：10枚1元硬币的高度约为2厘米。导游：现在让学生们用计算器进一步推算1亿1元硬币的堆积高度。学生小组继续完成实验记录(3)。问：1亿韩元的硬币堆积了多少厘米左右？交流：1亿枚1元硬币重叠，高约2000万厘米。导游：请重新计算1亿枚1元硬币堆积了多少米左右？交流：1亿枚1元硬币重叠，约20万米高。问题：那个高度是不是30层楼的高度太小了？第四，体验1亿美元。印度：一枚1元硬币的厚度只有2毫米左右，但如果一亿枚重叠在30层建筑的2000倍左右，你能想到它会有多高吗？你觉得1亿怎么样？板书：1亿韩元硬币的高度相当于30层建筑物的2000倍。附件3:实验3教学设计实验名称估算1亿粒大米的重量实验的目的在探索一亿人有多大的过程中，让学生学会和别人交流合作，获得一些学习成功的经验，激发对数学学习的兴趣，培养学好数学的自信。实验工具100个大米、计算器、小型电子秤、实验记录表(4)设计想法换算成100克米、1亿克米、1亿克米、1亿克米、公斤或吨米表示的量，同时引导学生对质量单位的认识，说明1亿粒米有多重。实验阶段和方法首先，提出实验猜测。对话：我们从上述估计中已经感觉到1亿是巨大的，现在继续体验1亿是多大。问：你知道1亿粒大米有多重吗？学生猜。第二，探索实验计划。问题：我们用什么方法称量1亿粒大米？交换：首先，你可以拿几根大米，计算它有多重，一亿粒有多少。问题：选几粒大米更合适吗？交流：可以称100粒大米的重量。三、进行实验操作1.教师分配实验分工和要求。团队实验要求四人一组，分别选出组长、副组长一人。组长：负责组员的分工，制作实验记录表(4)。组长：帮助组长制作实验记录。赵元：一人100粒大米，用小型电子秤计量一人要求：不要太快也不要太慢，要控制好好数量的节奏。2.分组实验，填写实验记录表(4)，老师分组进行实验指导。数了100粒大米后，请称一下重量，然后填写下表。实验记录单(4)估算1亿粒大米