人教部编版三年级语文下册第四单元15 小虾 教案设计

15*虾教学目标1.能认出“圆柱、缺口”等九个新单词。2.正确、流利、感性地阅读课文，并能运用你所学的方法说出第三段的主要思想。3.能提取课文中详细生动的句子。教学中的重点和难点学会用关键句子总结段落的主要思想，并品尝课文中描述的详细而生动的句子。教学策略1.掌握单词和句子，理解感情“课堂是学生、教师和文本之间的对话过程”。为了加强学生与课文的对话，三年级阅读教学的重点应放在教学上，掌握关键词和表达，使学生更好地理解和理解。例如，在表达虾的“坏脾气”时，作者用“一个接一个，一个接一个，一个接一个”来突出虾的可爱，表达作者对虾的爱。2.借用关键句子来概括文章的意思“用关键句子概括文章的大意”是本单元的语言要素。首先，让学生默读，思考第三段中的哪一句话能概括这一段的主要思想，以及作者围绕这一句写了什么。通过训练，提高学生对关键句子的理解。教学准备1.预习大纲：完成相应的课文预习作业。2.准备材料：查阅虾的相关知识。一个教学小时教学过程在第一节的开头，阅读课文，了解大意。1.新一课谜语介绍：驼背的爷爷，留着松散的胡子，爬进了锅里，浑身通红。(猜一个动物的名字)2.学生的猜测。老师把课文写在黑板上，学生们一起读课文。在作家王晶看来，虾是一种可爱而有趣的小动物。课文里写了什么？请通读课文，用注音法读生词，通读课文，读几遍长句。4.检查新单词。(课件显示单词)大桶下面的缝隙漏了出来，甚至落在苔藓和竹子的阴影下。钳子立刻给了一对虾子和鸡蛋以激烈的战斗。5.对象形字“尾”、“尾”、“副”、“幅”进行辨析。比较字形，理解单词的意思，并通过各种记忆方法记住这些单词。(1)结尾：从木头(树的象形文字)上看，上面的长横线表示树顶的长度，与“根”(树根)形成反义词，如“本末倒置”、“本末倒置”和“本末倒置”指物体的顶端。(2)不：象形，上部像树枝和树叶一样重叠，上部短，下部长。原意指枝叶繁茂。(3)代理：拆分和拆分。(4)布料的宽度。6.课件展示学习心得，学生默读课文，老师巡视指导。学习技巧：我思考每一个自然通道的总体想法。圈出你感兴趣的单词。7.集体交流，老师在黑板上写字。(要点：想养虾、抓虾、逗虾、收集虾用水生植物、生产虾等。)设计意图识字教学应允许学生独立学习，教师应注意检查发音是否正确。借助于词的理论，可以更好地辨别和理解如画的人物。第二部分是关于比较知觉和自主学习1.在课文的第1段和第2段中交流你最喜欢的句子。课件演示：有些虾是透明的，像玻璃一样，这就是它们长大的原因。有些略带灰黑色，甚至背上有泥巴，尾巴上有苔藓。它们很古老，被称为千年虾。2.传达你喜欢它的原因。(详细生动的描述)3.对比阅读，了解作者的写作风格。要点：要写虾的形状，我们主要关注不同的颜色。设计意图这一课是略读课文。它立足于学生自悟以来的自我阅读和自我探究，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，在教学中充分尊重学生的主观感受。第三盘聚焦关键句子感受虾的兴趣1.阅读并浏览提示，掌握关键信息。(1)自由阅读第3段，告诉我它是关于什么的。(2)西5.用相机展示课件和指南。课件演示：有些人独自四处游荡，有些人相互追逐，有些人紧贴着圆筒壁。(1)使用句子“一些.一些.一些”写虾无忧无虑的样子。(2)圈出动词“一个接一个，一个接一个，一个接一个，一个接一个”，引导阅读和学生交流经验。(3)想象一下虾之间的激烈战斗。6.指导第3段的阅读。(1)师生合作。老师读第一句，学生读2 5句。(2)以不同的角色朗读。分别读“休息”、“愤怒”和“斗争”。(3)情绪激动地大声朗读。7.学习方法回顾：我们刚才是如何学习这篇自然短文的？(把握关键语句，总结主要内容)设计意图略读课文是精读的补充，也是学习方法的延续。因此，这节课的重点仍然是段落的结构和语言的表达。找出关键句子来总结段落的主要思想，并实现本单元的教学目标。板块4:谈论成就和拓展思维1.学习这篇课文后交换收获。2.根据课文填空，讨论作者如何在读者面前生动地展示虾。(课件显示句子)这些虾有些是透明的，像玻璃一样。这是()；有些略带灰黑色，甚至背上、尾巴上有泥巴和苔藓。这是()，它被称为千年虾。3.仔细观察，只有仔细观察，张文才能写得具体而生动；准确恰当地使用单词，并按一定的顺序书写。还有一件事，就是融入感情。4.扩张。(1)画一幅画：画几只虾。(2)阅读：感性地阅读文本。(3)抄写：从课文中抽取你喜欢的句子。(4)写：写一个你喜欢的小动物。(学习作者的方法，仔细观察你喜欢的小动物，并写日记)设计意图强调语言积累，促进学生语言发展。通过对文中详细生动的句子的提炼和对写作风格的理解，我们可以为将来类似张文的写作打下坚实的基础。黑板设计教学反思1.充分利用多媒体提高教学效率。充分利用现代信息技术不仅可以拓展学生的视野，促进学生对课文的理解，拓展学生的思维，还可以为学生的口头和书面表达提供素材。在教学中，我充分发挥多媒体的优势，利用图片让学生观察虾的活动，激发学生的学习兴趣，同时，引导学生结合图片的内容进行表达，从而调动学生参与的积极性，提高课堂教学效率。2.教学过程中的听说结合与表达能力的培养。语文课