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1/3（人教新课标）五年级数学教案下册质数和合数本资料为WORD文档，请点击下载地址下载全文下载地址（人教新课标）五年级数学教案下册质数和合数教学目标1、理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进行分类。2、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。3、培养学生敢于探索科学之谜的精神，充分展示数学自身的魅力。教学重点1、理解掌握质数、合数的概念。2、初步学会准确判断一个数是质数还是合数。教学难点区分奇数、质数、偶数、合数。教学过程一、探究发现，总结概念1、师出示三个同样的小正方形每个正方形的边长为1，用这样的三个正方形拼成一个长方形，你能拼出几个不同的长方形学生独立思考，然后全班交流。2、师这样的四个小正方形能拼出几个不同的长方形2/3学生各自独立思考，想像后举手回答。3、师同学们再想一下，如果有12个这样的小正方形，你能拼出几个不同的长方形师我看到许多同学不用画就已经知道了。（指名说一说）4、师同学们，如果给出的正方形的个数越多，那拼出的不同的长方形的个数，你觉得会怎么样学生几乎是异口同声地说会越多。师确定吗（引导学生展开讨论。）5、师同学们，用小正方形拼长方形，有时只能拼出一种，有时拼出的长方形不止一种。你觉得当小正方形的个数是什么数的时候，只能拼一种什么情况下拼得的长方形不止一种并举例说明。先让学生小组讨论，然后全班交流，师根据学生的回答板书。师同学们，像上面这些数板书的3、13、7、5、11等数，在数学上我们把它们叫做质数，下面的这些数4、6、8、9、10、12、14、15等数我们把它们叫做合数。那究竟什么样的数叫质数，什么样的数叫合数呢学生独立思考后，在小组内进行交流，然后再全班交流。引导学生总结质数和合数的概念，结合学生回答，教师3/3板书（略）6、让学生举例说说哪些数是质数，哪些数是合数，并说出理由。7、师那你们认为“1”是什么数让学生独立思考，后展开讨论。二、动手操作，制质数表。1、师出示73。让学生思考着它是不是质数。师要想马上知道73是什么数还真不容易。如果有质数表可查就方便了。同学们都说“是呀”。师这表从哪来呢（教师出示百以内数表）这上面是1到100这100个数，它不是质数表，你们能不能想办法找出100以内的质数，制成质数表谁来说说自己的想法（让学生充分发表自己的想法。）2、让学生动手制作
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