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文档简介

.,1,平均数和方差的故事,考试成绩67,87,90,58,88,76,44,63,95,81,68,83,77,72,86,89,81,93,50,62,82,92,49,51,56,64,75,79,80,71,请问该班此次考试成绩如何？报出每人考分？报告平均数？,.,2,集中量（measuresofcentraltendency）,集中量是代表一组数据典型水平或集中趋势的量。它能反映频数分布中大量数据向某一点集中的情况。最常用的集中量算术平均数,.,3,算术平均数（arithmeticmean）,算术平均数是所有观察值的总和除以总频数所得之商，简称为平均数或均数。,.,4,离差,离差（deviationscore）观察值与平均数之差,.,5,差异量（measuresofdispersion）,差异量用于表示数据的变异程度或离散程度。最常用的差异量方差、标准差,.,6,方差和标准差,方差（variance）：指离差平方的算术平均数定义公式：,.,7,标准差,标准差（standarddeviation）是指离差平方和平均后的方根。即方差的平方根。定义公式：,.,8,样本的方差与标准差,样本的方差样本的标准差,.,9,标准分数（z-score）,.,10,T-score,T=KZ+C,.,11,总体均值的假设检验,.,12,两总体均值之差的假设检验,.,13,两总体均值之差的假设检验,.,14,相关样本平均数差异的显著性检验,DX1X2,.,15,方差分析,问题为了研究三种不同教材的质量，抽取三个实验班分别使用其中一种教材，而对其他因素加以控制。经过一段时间的教学后进行测试，得到三种实验处理的数据如下：教材A：7074726871；平均数：71教材B：7580776875；平均数：75教材C：7072667270；平均数：70总平均数：72三种教材的效果有无显著差异？,.,16,方差分析与平均数,计算（离差）平方和组间平方和：组内平方和：总平方和：,.,17,积差相关系数,积差相关系数：,.,18,二列相关相关系数的计算,.,19,回归方程的建立,用最小二乘方法求回归系数,.,20,数据的水平,间断型随机变量连续型随机变量,称名量表顺序量表（等级量表）等距量表等比量表,.,21,间断型随机变量（discontinuousscale）,取值个数有限的数据人数个数名次五分制得分,.,22,连续型随机变量（continuousscale）,取值个数无限的数据身高体重智商时间长短百分制得分,.,23,四种数据水平,称名量表（nominalscale）学号、房间号、邮政编码、电话号码顺序量表（等级量表）（ordinalscale）名次、等级、五分制得分等距量表（intervals
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